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        小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略探究

        2021-12-09 02:09:32陳敏賢
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育

        陳敏賢

        【摘要】當(dāng)前體育學(xué)科在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要程度不斷提高,而體育是一門需要運(yùn)動(dòng)的學(xué)科,不僅需要學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,還要求學(xué)生有較好的運(yùn)動(dòng)能力。隨著對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求的不斷提高,對于體育教學(xué)來說,小學(xué)體育教師也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下最新形勢,進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在小學(xué)體育的實(shí)際教學(xué)中,小學(xué)體育教師要結(jié)合相關(guān)理論,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,從而達(dá)到事半功倍的效果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育興趣;專業(yè)素養(yǎng)

        隨著我國改革開放以來,人民經(jīng)濟(jì)水平以及教育水平的不斷提高,教育行業(yè)得到了越來越多的關(guān)注。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,社會對學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高,體育課程也逐漸被越來越多的家長重視,尤其是對于素質(zhì)教育水平要求的不斷提高,所以相關(guān)小學(xué)體育教師也應(yīng)該針對時(shí)代的最新發(fā)展要求做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,努力增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

        1 小學(xué)體育課程教學(xué)存在的問題

        1.1 課堂教學(xué)過于重視理論,脫離實(shí)際

        目前,在許多小學(xué)校園中,大部分的體育教師都只是依賴于書本,過于重視理論教學(xué)而完全脫離了實(shí)際生活。這樣一種不能與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)模式不僅降低了學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣,也不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。究其原因,主要是由于小學(xué)體育教師對于體育課程與生活相結(jié)合這一教學(xué)模式不夠重視。這將會花費(fèi)小學(xué)體育教師大量的課前準(zhǔn)備時(shí)間,不僅要了解時(shí)下最新的新聞,還要了解最新的教育大綱,并且在課前還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備。這無疑大大增加了小學(xué)體育教師的工作壓力,所以許多小學(xué)體育教師寧愿采取“照本宣科”的方式,只是簡單地把教材中的內(nèi)容復(fù)述出來,通過這樣一種方式減少自己的工作量。然而,這種方式雖然減少了小學(xué)體育教師的工作量,但是卻不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及對于體育課的學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。還有一些小學(xué)體育教師對于教育大綱的理解不夠深刻,所以只能在課堂上采取復(fù)述課本的方式,這也使得課堂更加的枯燥乏味,從而使得學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)甚至出現(xiàn)逃課等破壞課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。而這樣一種一刀切的形式,也不利于對于學(xué)生“因材施教”,使得一些本來就對體育課程不感興趣的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)一步加大學(xué)生之間的體育水平差距。

        1.2 體育課堂紀(jì)律性較差

        由于體育課程的特殊性,相對于其他課程來說往往較為枯燥乏味,再加上小學(xué)體育教師單一的課堂教學(xué)模式,也使得這一情況雪上加霜,從而加劇了學(xué)生對于體育課程的抵觸情緒。在小學(xué)體育課堂之上經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺,閑聊以及玩手機(jī)等破壞課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。對于小學(xué)體育教師來說,大部分小學(xué)體育教師為了完成課堂任務(wù)以及學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),只是自顧自地對于教材進(jìn)行講解,而對于學(xué)生則疏于管理,任由學(xué)生出現(xiàn)一些破壞課堂紀(jì)律的情況。其次,在大部分的小學(xué)校園中,體育課程大多數(shù)采用大班教學(xué)的方式,過多的人數(shù)也使得本身就枯燥乏味的體育課程理論教學(xué)效果不盡如人意。

        2 小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生參與度的策略

        2.1 提高對于小學(xué)體育的重視程度

        目前,在許多小學(xué)體育課程的教學(xué)中,學(xué)校及小學(xué)體育教師對于體育課程的重視程度不夠。那么,學(xué)校管理層以及相關(guān)小學(xué)體育教師首先要做的就是提高對體育課程的重視程度。只有提高重視程度,才能夠?yàn)橹蟮捏w育課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第一,針對目前課堂形式較為單一的問題,小學(xué)體育教師首先要提高自身對于課程的重視程度,在課前結(jié)合時(shí)下最新形勢以及最新的教育大綱,為學(xué)生做好課堂引入的工作。通過新媒體的方式開展課堂教學(xué),例如影視、音樂、圖片等等。在課前通過播放與本節(jié)課程相關(guān)的多媒體素材來提升學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。第二,小學(xué)體育教師要積極改變課堂教學(xué)模式,把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。這樣不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也能夠提升學(xué)生對于體育課程的興趣,從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及體育教學(xué)的發(fā)展。第三,學(xué)校要改變對于體育課程的態(tài)度,對于期末考核要改變考核形式。杜絕開卷、半開卷甚至是論文等考試形式的出現(xiàn),從根源上解決問題。不過也要加深學(xué)生對于教材的理解,減少學(xué)生因?yàn)殚]卷考試而簡單地對于教材進(jìn)行背誦等情況的出現(xiàn)。

        2.2 提升小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)

        在小學(xué)校園中,要提升體育課程的教學(xué)效果,首先就是要提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要通過定期考核、培訓(xùn)等等方式,不斷地提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在對小學(xué)體育教師進(jìn)行招聘時(shí),要加大審核的力度,避免專業(yè)素養(yǎng)不足的小學(xué)體育教師進(jìn)入學(xué)校。其次,學(xué)校要針對小學(xué)體育教師定期展開培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)教育部門最新思想,使得小學(xué)體育教師能夠隨時(shí)了解到教育部門的最新指令,從而傳達(dá)到學(xué)生之中,提升體育課程的學(xué)習(xí)效果。第三,學(xué)校在對小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)之后,要定期地召開學(xué)生與小學(xué)體育教師之間的交流會。通過學(xué)生與小學(xué)體育教師之間的不斷交流來相互取長補(bǔ)短,從而使得小學(xué)體育教師與學(xué)生共同進(jìn)步,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

        3 總結(jié)

        總之,小學(xué)體育課程能夠在幫助學(xué)生了解相關(guān)體育理論知識的同時(shí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,它能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣,在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。目前,體育教學(xué)還有許多問題,例如體育課堂紀(jì)律性較差,課堂教學(xué)過于重視理論,脫離實(shí)際等等。所以,要在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育興趣,還需要許多方法,例如加強(qiáng)對于小學(xué)體育課程的重視,改革體育課程現(xiàn)有教學(xué)模式,提升小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)等等。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王勝寶.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究[J].中外交流,2020,(15).356.

        [2]付凱.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究[J].情感讀本,2020,(2).29.

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