張麗

【摘要】小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，不僅是需要對學(xué)生知識的掌握做一個基礎(chǔ)建設(shè)，更需要對學(xué)生能力的培養(yǎng)打下一個堅實的基礎(chǔ)，從而保證學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能夠更加有效率。筆者認(rèn)為，在教學(xué)開展中，語文教學(xué)是非常重要的一門課程，比較基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要前提。在教學(xué)開展過程中，采取一些比較輕松且新穎的方式，就可以優(yōu)化課堂效率。而在此過程中，我們不能忽視引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的工作。因此本文就小學(xué)語文中如何引導(dǎo)小學(xué)生開展自主閱讀進(jìn)行一個較為詳細(xì)的探討，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;開展自主閱讀;培養(yǎng)閱讀興趣;引導(dǎo)運(yùn)用正確方法;堅持做讀書筆記

在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，首先就是需要讓學(xué)生知道自主閱讀的好處。自主閱讀可以讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己接下來的學(xué)習(xí)該怎樣去進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識。同時自主閱讀還能夠營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加專注。因此在教學(xué)的過程中，我們需要在課堂上不斷的旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生知道自主閱讀，同時在課堂上不斷的滲入自主閱讀的理念。讓學(xué)生不斷的去接觸自主閱讀，長時間的影響下，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)也逐漸有了清晰地認(rèn)識。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的過程中，一定首先培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，有了興趣學(xué)生才會想要去主動做這些事情。教師可以在課前要讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，閱讀新課知識，初步掌握新課內(nèi)容，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過閱讀預(yù)習(xí)，學(xué)生能整合知識點(diǎn)薄弱之處，在課堂上能盡快補(bǔ)充此方面知識。提高閱讀學(xué)習(xí)效率，潛移默化中對學(xué)生閱讀進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《白鷺》這一篇文章時，整體教學(xué)中，首先就學(xué)生的興趣進(jìn)行一個培養(yǎng)。可以在課程開展之前，選擇課文中比較重要的部分，然后將其呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生進(jìn)行一個大聲的朗讀，這樣的話，學(xué)生便能夠被動的參與其中，而后這種情況下，學(xué)生可以在班級整體學(xué)習(xí)的氛圍中，逐漸找到自身的狀態(tài)，也就能夠認(rèn)真的開展閱讀。然后教師在教學(xué)開展的時候，選擇讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，把握好重難點(diǎn)。所以這部分的閱讀的確起到了一個鎮(zhèn)定的效果，讓學(xué)生有目標(biāo)有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，正如上文所說，在課前引導(dǎo)學(xué)生去自己進(jìn)行閱讀，也的確可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣。當(dāng)學(xué)生有了興趣，在后續(xù)的時候，就能自己去進(jìn)行閱讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

當(dāng)然，要想對學(xué)生自主閱讀能力集中培養(yǎng)，就要為學(xué)生傳遞更多閱讀方法。首先，通過教授良好的閱讀方法，能保障學(xué)生形成有效的自主閱讀能力。如針對常見文章，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀。針對重點(diǎn)文章，要讓學(xué)生精讀與細(xì)讀，能深刻品讀文章內(nèi)涵，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能對原文思想和情感產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，就可以讓學(xué)生在培養(yǎng)自己的時候花費(fèi)較少的時間和精力，高效的得到進(jìn)步。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《落花生》這一篇文章時，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，先進(jìn)行一個簡單的略讀，將其中的生字詞進(jìn)行一個整理和記憶，然后在保證生字詞掌握清晰地基礎(chǔ)上，再次開展一個精讀，將每句話、每段話都認(rèn)真推敲，從中感受語言的魅力。這也就是說，想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，也就是說，有了對的方法，才能夠真正加深學(xué)生對于這個工作的重視度，從而能夠保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候有著比較清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃路線。

三、堅持做讀書筆記，勤于積累

固然學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行閱讀，這是毋庸置疑的。但是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后做好讀書筆記。粗枝爛葉的去進(jìn)行文章的閱讀，只是在浪費(fèi)學(xué)生的時間和精力。而深入文章，品讀文章內(nèi)涵，就可以在閱讀之后做好讀書筆記，勤于積累。學(xué)生堅持做讀書筆記，對培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣有著一定的影響。而讀書筆記的積累又可以讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)掌握方法，更加喜歡語文的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《將相和》這一篇文章時，屬于是一篇古文內(nèi)容，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會感到一定的吃力，選擇在教學(xué)開展之前，先為學(xué)生播放一個視頻，讓學(xué)生通過視頻對故事背景有一個充分的了解。然后在教學(xué)開展的過程中，同時進(jìn)行著知識的拓展，因為這部分的知識內(nèi)容所涵蓋的范圍比較廣，所以教師進(jìn)行一個拓展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在后續(xù)教學(xué)中，為學(xué)生分享一些好文章，讓學(xué)生去閱讀，堅持做好讀書筆記，就帶動自身的積累，讓自己可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候有著豐富的儲備，就可以引導(dǎo)好學(xué)生的自主閱讀。

總而言之，在學(xué)生的小學(xué)階段，很多習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的鍛煉都是必須的。我們教學(xué)開展過程中，除了要在知識內(nèi)容上進(jìn)行加強(qiáng)，還需要保證學(xué)生可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。就學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的問題，教師也應(yīng)該做出一個解決。比如學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，出現(xiàn)了焦慮情緒，該如何進(jìn)行緩解。教師可以才去創(chuàng)新教學(xué)，融入一些生活化的因素，以保證學(xué)生的積極參與。相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，通過多種方式，能夠較快的提高自己的學(xué)習(xí)效率，包括自身的學(xué)習(xí)成績，也能夠有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奇愛. 淺析小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略[J]. 魅力中國，2019（52）：127.

[2]汪冰冰. 淺析小學(xué)語文自主閱讀能力的有效培養(yǎng)[J]. 文淵（高中版），2019（5）：107.