郭春建

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進，對初中語文課堂提出了新的要求與規(guī)劃，老師不僅要教導學生基礎的語文知識，更要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓學生提升思想道德建設。在初中語文教學中，老師要重視培養(yǎng)學生的表達能力，擴展學生的思維，并且要加強德育工作，將德育內(nèi)容滲透到教學中，從而提升學生的道德品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文就初中語文課堂對立德樹人教育作出了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;立德樹人;教學方法

初中學生正處于青春期，思想活躍且熱情，成人意識也不斷地提升，但是由于學生缺乏社會經(jīng)歷，認知能力和思辨能力有限，心理狀態(tài)與心理素質(zhì)不穩(wěn)定所以學生容易受到不良誘惑的影響，妨礙學生的身心健康，對此，老師要創(chuàng)新教學方法，結(jié)合教學的主題，將知識融入德育元素，優(yōu)化教學的理念，實施立德樹人的思想。老師要充分地結(jié)合學生的性格特點，提升課堂的趣味性，讓學生能夠在老師的帶領下，不斷地提升學習的質(zhì)量。

一、以身作則

初中老師要想提升學生的思想道德素養(yǎng)，首先要教育并引導學生，讓學生能夠明確自己的錯誤，從而提升自身的學習質(zhì)量。首先，老師要謹言慎行，成為學生的榜樣，初中生往往對自己的老師有著莫名的崇拜感，所以會模仿老師的言談舉止，對此，老師要規(guī)范自己的行為，成為學生學習的對象。只有身心合一，才能夠贏得老師的尊敬，讓學生能夠跟隨老師。其次，老師對學生許下的承諾一定要兌現(xiàn)，做到心口如一，引導學生成為誠實守信的人。再次，考試要一視同仁，由于學生的基礎能力不同，所以學習能力有所差異，老師要尊重學生，以平等的方式對待學生，不因為學生的興趣愛好、學習成績、家庭外表等因素區(qū)別對待學生，讓學生感受到平等，從而讓學生更愿意接近老師，愿意將想法告訴老師，從而了解學生的學習需求。最后，老師要樹立終身學習的意識，堅持學習，幫助學生擴展思維，讓學生可以了解未知的世界，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生能夠勇于探索世界。并且，老師要管理自己的情緒，在要求學生彬彬有禮的同時，老師要注意自己情緒管理工作。

二、立足教材

初中語文教學中立德樹人的教育可以立足于語文教材，老師要回顧教材，深入地挖掘教材，為教學提供豐富的素材，并且與教學主題相結(jié)合，高效地開展德育教育。值得注意的是，學生的年齡比較小，老師在結(jié)合教學滲透德育教育的時候，要引導學生慢慢地感悟。老師在教學中要充分的結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學生既可以學習到知識，也能夠培養(yǎng)道德素養(yǎng)，這樣才不會增加學生的負擔。

例如，在講解《走一步，再走一步》的文章時，老師要引導學生做生活中的勇者，你面對困難時要堅持，不放棄，將困難細化，一步一步地克服困難。德育教育不僅可以加強學生的精神文明建設，更可以幫助學生樹立正確的三觀價值，對學生的未來發(fā)展起到重要的作用。

三、學以致用

立德樹人在引導學生明辨是非，知美丑的基礎上，應該鼓勵學生積極性的實踐，運用自己的知識解決生活中的問題。德育教育在學生的衣食住行等日常活動中都會有所映射，老師要解決學生的實際情況，進行德育教育。語文老師可以通過社會實踐培養(yǎng)學生的公民意識，讓學生到社區(qū)進行實踐，讓學生了解法律的重要性，并且能夠知法懂法，運用法律知識保護自己。在學校，老師同樣可以通過班級建設鍛煉學生，讓學生能夠積極地參與到活動中，從而培養(yǎng)學生的集體主義精神，讓學生能夠相互合作，相互配合，從而提升學生的合作意識。在家中，老師要引導學生體驗父母，承擔部分家務，讓學生可以自主管理，不讓父母操心。同時，換位思考的鍛煉可以讓學生更加全面地看待問題，讓學生提升了共情的能力，減少了對他人的抱怨，從而能夠提升學生的道德素養(yǎng)。

四、在語文課堂中滲透德育教育

（一）信息技術(shù)教學

老師可以充分的運用信息技術(shù)教學，將文章的內(nèi)容通過視頻和圖片的方式呈現(xiàn)出來，降低學生的理解難度，提升課堂的效率。這樣的教學方式相對新穎，可以吸引學生的注意力，讓學生能夠快速地融入到教學中，從而提升了學生的學習質(zhì)量。在信息技術(shù)教學的幫助下，老師可以減少寫板書的時間，留出更多的時間供學生思考與反思，同時可以讓學生說出自己的想法和問題，讓老師及時地解答不造成問題的堆積。并且在信息技術(shù)教學中，老師可以為學生擴展德育趣味知識，讓學生能夠愉快地接受知識，這樣教學不僅可以提升語文課堂的趣味性，也可以讓學生減輕學習的壓力。

（二）情境教學

情境教學是一種新穎的教學方法，可以讓學生身臨其境地學習，讓學生提升學習的質(zhì)量和效率。同時老師可以讓學生以小組的形式展開表演，讓學生分別表演出遵循制度與不遵循制度兩種情境，讓同學們進行深刻的反思，回想自己是否有同樣的經(jīng)歷，通過對比，可以讓學生了解自己的錯誤，讓學生能夠及時地改正自己的錯誤。通過這樣的教學方式可以讓學生提升自身的道德素養(yǎng)，并且激發(fā)學生的學習動力。

結(jié)束語：

綜上所述，初中語文老師要關(guān)心愛護學生，為學生構(gòu)建平等的教學環(huán)境，曉之以理動之以情，讓學生了解自己的錯誤，并指導如何去改正。老師要釋放個人的魅力，深入地挖掘教材，讓學生能夠知行合一，從而提升學生的精神文明。

參考文獻：

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