張寶，俞兆兵

摘 要：足球是初中教學的重要組成部分，其在培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)方面具有較強的作用。但就當前初中足球教學看，教學過程中仍然存在不少問題，需要各地的初中體育教師加以適當改進，在教學實際中不斷探索和優(yōu)化良好的教學方式，從而提高教學質量。本文先對體育核心素養(yǎng)進行解讀，對足球教學現(xiàn)狀中的問題加以總結，并結合教學實例細致分析了優(yōu)化足球教學模式、培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的策略。

關鍵詞：足球教學;初中體育;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.086

在“立德樹人”教育理念的引領下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當前各學校的主要教學目標。在初中教學中，體育是非常重要的組成部分，而足球教學則是體育教學的重要組成內容。近年來，隨著“校園足球”運動的推廣，在初中體育教學中，足球教學越來越受到重視，但在實際教學中仍然存在一定的不足，對培養(yǎng)初中學生的體育核心素養(yǎng)具有一定的不利影響。因此，初中體育教師應進一步優(yōu)化足球教學模式，從多方面培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，為他們未來的全面發(fā)展奠定基礎。

一、體育核心素養(yǎng)概述

根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的介紹，核心素養(yǎng)是學生適應社會發(fā)展及終身發(fā)展的重要因素。初中體育教學中的核心素養(yǎng)主要包括體育行為、體育技能、體育水平和體育意識等方面的內容。其中體育行為是指教師通過采用不同目的的手段，滿足本校開展體育教學活動的某種需求。這里不單單涉及學生的運動行為，還涉及體育教學的組織管理與宣傳等多種不同形式，是很有意義的活動，能夠鼓勵廣大學生積極參與到各項體育活動當中，從而幫助他們逐漸提高自身的體育核心素養(yǎng)。體育技能是指學生根據(jù)教師的教導和自身的理解，將已經(jīng)掌握了的體育基本理論和技能應用到實際訓練當中，使自身的體育技能水平不斷得到提升。體育水平則指學生的健康水平及運動能力。在實際生活中，每個學生因家庭環(huán)境、生活水平、體育興趣等因素的影響，身體素質各不相同，因此初中體育教師應該根據(jù)學生體質的不同采取有針對性的教學方式，力求做到“因材施教”，從而使學生的綜合體質不斷獲得提升。而體育意識則指學生在長期的體育運動實踐和體驗中，逐漸形成對運動和健康的正確觀念，從而增強自我保健的意識，同時樹立健康行為習慣與生活方式的意識。

二、當前初中體育足球教學中存在的問題

從2014年國家倡導“校園足球”運動以來，足球教學日益受到眾多學校和體育教師的重視，成為很多初中學校體育教學的主要內容。盡管如此，仍有部分初中學校在體育足球教學方面存在著一定的不足和問題，面臨著“校園足球”發(fā)展的困境。這些問題具體表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）不重視足球教學

雖然當前我國已經(jīng)全面實施了素質教育，但是對于學校而言，學生的升學率仍是考核學校的重要指標。一旦在校園中全面推行足球教學，必然要增加體育課的教學課時，同時導致語文、數(shù)學、英語等主要學科的課時減少。因此，部分初中學校為了提高升學率，而有意降低了對體育教學的重視程度，甚至發(fā)生語文、數(shù)學等主課擠占體育課的現(xiàn)象。

（二）運動安全問題較多

眾所周知，足球運動是一項對抗性較強、體力消耗較大的運動項目。在實際教學過程中，很多初中學生因為不重視熱身運動，加之在運動中經(jīng)常遭遇對手犯規(guī)以及體能消耗太大等因素的影響，容易出現(xiàn)意外受傷的情況，這導致部分家長對足球運動存在抵觸心理，而部分學校為了減少學生運動受傷的情況，有意識地減少了體育課的教學課時，降低了體育運動的難度，導致體育教學效果不佳。

（三）配套設施建設不完善

足球運動對于運動配套設施的要求較高，需要擁有足夠大的教學場地，并且需要在場地內鋪設人造草皮。近年來，雖然國家大力倡導“校園足球”運動，投入了大筆的教學經(jīng)費，很多初中學校也都規(guī)劃了足球場地，并鋪設了人造草皮，但仍有部分學校因為種種因素，對足球教學的配套設施缺乏維護，導致這些配套設施出現(xiàn)了各種各樣的問題，如球門生銹、球門沒有掛網(wǎng)、場地內畫線模糊以及人造草皮坑坑洼洼等現(xiàn)象，影響到了學生的足球訓練。

（四）教學資源配置不合理

在初中體育足球教學中，一些學校還存在著教學資源配置不合理的情況。在大力發(fā)展校園足球的背景下，部分初中學校片面追求足球教學的成績，只精選了部分對足球運動有天賦的學生，花費較多的精力開展所謂的“精英訓練”，將足球教學資源都投注到這些學生身上，而忽略了其他學生的足球教學需求，從而影響到了足球教學的整體質量，不利于全面提高學生的體育素養(yǎng)。

三、優(yōu)化足球教學模式、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的策略探討

針對傳統(tǒng)足球教學模式中存在的諸多問題，初中體育教師要想在足球教學中培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，還必須不斷優(yōu)化足球教學模式，逐漸完善足球教學體系及訓練方式。

（一）轉變足球教學理念

針對當前部分初中學校不重視足球教學的問題，相關學校應及時轉變足球教學理念，積極開展足球教學的宣傳工作，將足球運動中蘊含的積極向上、拼搏進取的精氣神傳遞出來，從而逐漸形成開展校園足球運動的良好氛圍。此外，各地教育部門還要鼓勵廣大社會力量積極參與到校園足球的發(fā)展中來，不斷推進體育產(chǎn)業(yè)的轉型升級，為構建高效體育足球教學、培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)奠定基礎。

（二）保障學生足球運動安全

針對當前學生經(jīng)常在足球運動中受傷的問題，學校應該采取有效措施，保障學生的運動安全，從而為構建高效足球教學、培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)提供支持。在實際教學過程中，學校和教師應針對學生在足球運動中常見的擦傷、扭傷等情況，配備完善的醫(yī)療包，并傳授給學生相關的急救常識。在開展足球教學和訓練之前，教師必須認真檢查相關配套設施和器械是否安全、牢固，并引導學生做好熱身準備;在學生訓練過程中，教師應該細心照看，防止突發(fā)事件的發(fā)生。此外，學校還要為學生購買相應的保險，從而有效保障學生的足球運動安全。

（三）完善足球教學配套設施

針對當前部分學校運動場地不夠以及配套設施、器材不足等問題，學校應加大資金投入，完善足球教學配套設施，從而進一步優(yōu)化校園足球的運動環(huán)境，為培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)提供支持。在實際操作中，學校可以采取有效措施，拓展足球運動場地，或者運用“分組變換”的形式，解決足球教學場地不足的問題。對于足球運動的配套設施，學校應加大資金投入，采購相應的設備和器材，并做好這些設備、器材的定期保養(yǎng)，從而為學生提供良好的足球運動設施，滿足他們對于足球運動訓練的需求，并從根本上激發(fā)他們參與校園足球運動的熱情，進而有效培養(yǎng)并提升學生的體育核心素養(yǎng)。

（四）明確足球教學目標

在初中體育足球教學中，要想培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，教師還必須明確教學目標。新課程改革理念中的核心素養(yǎng)教學思想著重強調了教學目標的重要性，教師作為初中足球課程教學的實施者，需要采取一定的措施完善足球教學體系，制定合適的教學目標。為此，初中體育教師必須根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際學習能力、身體素質、學習興趣等方面的不同，實施“因材施教”的策略，讓學生在足球教學和訓練的過程中，充分感受到足球學習和訓練的樂趣，從而有效激發(fā)學生參與校園足球的積極性，進而在訓練中逐漸提升學生的身體素質，并培養(yǎng)他們的團隊意識和競爭精神，使其樹立頑強拼搏的進取精神，不斷提升其體育核心素養(yǎng)。

（五）靈活運用多樣化的教學手段

在傳統(tǒng)的初中體育足球教學中，教師采用的教學模式比較單一，且枯燥乏味，不利于激發(fā)學生的參與興趣。為了更好地利用足球教學培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，教師應靈活運用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習足球和參與訓練的興趣。例如在足球教學中，教師可以借助多媒體設備為學生播放足球比賽的視頻，或者是播放課件，利用慢放設置讓學生掌握某種足球技巧，如“牛尾巴”“踩單車”“馬賽回旋”“克魯伊夫轉身”等，這些方式能夠豐富課堂教學的內容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。此外，初中體育教師還可以利于游戲教學法，在教授學生基本的足球技能后，為學生設計一些新穎、有趣的游戲，引導學生通過游戲熟悉基本的足球運動技巧，使學生在“玩中學”，在“學中玩”，并且提升課堂教學的活躍性，提高足球教學的質量，進而培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

（六）開展多樣化的足球活動

足球是一項多人參與的競技性運動，參與者必須具備良好的身體素質，還要擁有團隊合作精神、競爭意識以及頑強拼搏的意識等。在足球教學中，教師要想培養(yǎng)學生這些扎實的體育核心素養(yǎng)，還必須積極開展多樣化的足球競技活動，讓學生在參與活動的過程中逐漸樹立團隊意識，養(yǎng)成頑強拼搏的精神，同時增強他們的爆發(fā)能力及臨場應變能力，從而幫助他們在比賽中獲得成就感。為此，教師可以結合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況及學生的興趣愛好，定期組織年級聯(lián)賽、校級聯(lián)賽及校際聯(lián)賽等各種不同形式的比賽活動，以有效培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，為他們未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、結語

在新課程改革背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為當前學校教育教學的主要任務和目標。在初中體育教學中開展足球教學，能在很大程度上促進學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。面對當前部分初中學校體育足球教學過程中存在的問題，廣大教師應積極轉變教學觀念，不斷優(yōu)化足球教學模式，創(chuàng)新足球教學體系，這樣才能在提高學生身體素質的同時，培養(yǎng)并發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]童倩.初中體育教學中足球興趣培養(yǎng)的策略分析[J].讀寫算，2019（30）.

[2]陳廣海.體育訓練在初中足球教學中的實踐研究[J].當代體育科技，2019（29）.

[3]潘曉男.小組合作在初中足球教學中的運用與實踐研討[J].體育風尚，2019（10）.

[4]詹小勝.對培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)的認識——以高中足球教學為例[J].考試周刊，2017（25）.

[責任編輯 康蘭明]