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        新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實踐認識

        2021-12-08 22:37:23徐潔
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建策略高效課堂新課改

        徐潔

        摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是主要課題之一。目前,它正在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為被動。在新課程背景下,提供有效的課堂教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),要實現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須引入新的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法和途徑,確保學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。本文研究建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

        前言

        隨著新課程的開發(fā)和推廣,中國小學(xué)教育的發(fā)展和進步,以及社會如何對教育部門提出更高的要求,其中,由于學(xué)科的重要性和教學(xué)的復(fù)雜性,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在討論和研究中占據(jù)著中心地位。改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多,其中之一就是建立有效的課堂。在此基礎(chǔ)上,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)致力于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的研究與分析中。

        1高效課堂的基本概念

        高效課堂教學(xué)是一種教學(xué)方法和教學(xué)理念。在這里,效率主要是指有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在建設(shè)高效課堂的過程中,要注意時間、成本和精力的消耗,即節(jié)約時間、降低成本、節(jié)約能源,以達到良好的教學(xué)效果,尤其是逐步提高教學(xué)效果,教學(xué)效果主要體現(xiàn)在兩個方面:一是教學(xué)效果,即學(xué)生在一個時間單位內(nèi)實際學(xué)習(xí)的材料量、內(nèi)容量;二是教學(xué)效果是指在學(xué)習(xí)過程中獲得的效益,尤其體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和道德素質(zhì)上。換句話說,一個真正有效的課堂需要同時滿足上述兩個條件,才能達到完美和發(fā)展。

        2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)存問題

        在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師通過結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)概念、計算原理、圖形特征等知識的單向、示范灌輸知識,要求學(xué)生聽后多學(xué)。雖然演示本身不是問題,但學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)也需要一定的實踐,但課堂是建立在師生有效互動的框架下,因此在制定教學(xué)目標(biāo)時,在組織教學(xué)活動時,教師應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)的情感方面和教學(xué)效果。此外,素質(zhì)教育需要減輕學(xué)生的課外負擔(dān),但知識結(jié)構(gòu)保持不變,這意味著在課堂上深刻理解和靈活運用知識。因此,教師應(yīng)采用符合新理念的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,從而從整體上提高教師和學(xué)生的教學(xué)效果。

        3新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實踐

        3.1積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

        一般來說,優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師非常重視角色的引入,在教學(xué)內(nèi)容上,通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題,以吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生反思和理解教學(xué)內(nèi)容,為后續(xù)教學(xué)提供良好的幫助。例如,"雞兔同籠"的內(nèi)容一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要難點。當(dāng)老師開始解釋這個問題時,許多學(xué)生質(zhì)疑籠子里的兔子。然而,在建立高效課堂的過程中,教師可以先給學(xué)生講故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,以吸引學(xué)生對籠中兔子研究的興趣,讓學(xué)生更真實地感知這些問題。故事是豬奶奶非常喜歡她的孫女佩奇,而佩奇非常喜歡公雞和兔子。為了滿足佩的愿望,豬奶奶養(yǎng)了很多兔子和公雞。但是有一天,天氣突然變了。下了傾盆大雨。院子里的雞舍被雨淋濕了。豬奶奶把雞和兔子放在院子里。但是奶奶不記得了,因為先是公雞和兔子買了35只,然后計算出兔子只有100條腿。你能幫佩奇和奶奶算出分別有多少只公雞和兔子嗎?這樣的實例可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,更好地理解和學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容。而且,由于主題是寫在故事中的,如果學(xué)生再次遇到類似的問題,很容易從不同的知識點點燃記憶,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容。

        3.2深挖整合教材內(nèi)容

        為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,有必要對數(shù)學(xué)材料進行分類,并從其復(fù)雜性的角度加以區(qū)分,全面講解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)有序。此外,教師在進行教學(xué)活動時,應(yīng)清楚說明哪些是容易的,哪些是困難的,避免最復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識破壞學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生能夠逐步掌握所有數(shù)學(xué)知識。例如,北方地區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材中的"加與減",教師在講解本章時,可以用數(shù)字卡告訴學(xué)生如何扣分,還可以進行有趣的活動,讓他們沉浸在學(xué)習(xí)減法的環(huán)境中,逐漸掌握減法系統(tǒng)的特點。具體來說,如果學(xué)生剛剛接觸到加減運算,教師可以采用補充主題,如"10+10"或"10-5",在向?qū)W生介紹加減運算后,添加補充主題,如"17-9"或"11+19"。這種循序漸進的學(xué)習(xí)方法有效地提高了學(xué)生在知識點上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,教師可以將數(shù)學(xué)知識點與其他知識點聯(lián)系起來,因為數(shù)學(xué)學(xué)科是邏輯的,它會引起數(shù)學(xué)知識中心之間的一些互動。在這種情況下,如果教師對課件內(nèi)容進行教學(xué),很容易忘記知識點,使學(xué)生無法建立自己的數(shù)學(xué)知識體系。因此,要在小學(xué)建立有效的數(shù)學(xué)課時,數(shù)學(xué)教師必須檢查它是否與其他知識點相關(guān)。

        3.3突出學(xué)生的主體地位

        目前,素質(zhì)教育雖然已經(jīng)深入,但在一些教育機構(gòu)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有完成,使學(xué)生無法有效地參與學(xué)習(xí)活動。隨著時間的推移,學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極性逐漸下降,甚至出現(xiàn)了數(shù)學(xué)矛盾,對數(shù)學(xué)核心的形成產(chǎn)生了極其不利的影響。因此,在建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時,數(shù)學(xué)教師必須認真考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,開展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動,以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的積極性和積極性。例如,進行"周長"的教學(xué),如果老師只給學(xué)生添加課本上的定義語言來理解周長,那么學(xué)生心中的印象是非常模糊的。因此,教師可以讓學(xué)生測量各種矩形圖案的周長,學(xué)生用直尺測量每邊的長度,然后計算矩形的周長,以便深入理解其具體含義。

        3.4運用多媒體課件

        教育信息化是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。許多學(xué)校已經(jīng)在使用一些應(yīng)用程序或電子學(xué)習(xí)平臺,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)科培訓(xùn),突破或重復(fù)嚴(yán)重困難,并取得良好效果。此外,許多學(xué)生更喜歡使用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)手段,幾乎每個學(xué)生的家庭都配備了查看課本和照片的電子設(shè)備。因此,教師可以使用多媒體材料對學(xué)生進行教育,以便在課前提高他們的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育雖然是基礎(chǔ)教育,但對小學(xué)生來說也有一定的困難。如果學(xué)生能在課前熟悉他們想要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念、計算定律、公式和定理,他們的課堂工作就會更加活躍。因此,在課前,教師應(yīng)設(shè)計多媒體素材,幫助學(xué)生準(zhǔn)備新的課堂,為建立有效的課堂打下堅實的基礎(chǔ)。例如,在"認知小數(shù)"部分,老師可以在商場指出"3.99元"的價格,然后讓學(xué)生有機會思考"3"和"9"的具體含義,并嘗試與教材和日常生活體驗一起閱讀。教師還可以為一組學(xué)生提供健康證明,讓他們在課前學(xué)習(xí)"1.34m"的閱讀方法以及每個數(shù)字的具體含義。當(dāng)然,教師也可以通過多媒體節(jié)目促進學(xué)生的個性化。例如,在學(xué)習(xí)"位置和順序"部分時,一些學(xué)生可以快速理解字符串和列的具體含義,并使用語言在課堂上清楚地描述自己的位置;有些學(xué)生不能很快理解位置和順序。因此,教師可以為學(xué)生提供不同的科目,以增加他們在課程中的知識。通過多媒體應(yīng)用,可以具體化、簡化抽象概念,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

        4結(jié)束語

        綜上所述,小學(xué)生思維敏捷,對周圍的人很感興趣,因此教師應(yīng)利用學(xué)生的天性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念,從學(xué)生的角度出發(fā),建立教學(xué)模式,積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和方法,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在積極培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上,提高數(shù)學(xué)課程質(zhì)量,走向建立高效課堂。

        參考文獻:

        [1]李寶林.淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂[J].考試周刊,2021(25):75-76.

        [2]蔡明霞.淺析如何巧妙結(jié)合生活元素構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].考試周刊,2021(12):49-50.

        [3]蘇朝森.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].散文百家,2021(3):254.

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