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        基于《新聞聯(lián)播》之時政新聞融于高職《形勢與政策》課程的實踐研究

        2021-12-08 01:19:32楊德文陶紫薇
        關(guān)鍵詞:實踐研究

        楊德文 陶紫薇

        摘要:高職院校應(yīng)通過將《新聞聯(lián)播》時政新聞學(xué)習(xí)與《形勢與政策》思政課教學(xué)、日常思政活動開展進(jìn)行深度融合,積極開展思政課教師思政課程育人能力提升研討,努力探索將《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課程相融合的有效實踐路徑。

        關(guān)鍵詞:《新聞聯(lián)播》;《形勢與政策》;實踐研究

        習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?!薄缎蝿菖c政策》課是對高職生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道,是貫徹黨的政策的重要途徑?!缎侣劼?lián)播》是中國最高權(quán)威信息播報,極具政治性、實效性。因此,兩者高度融合有利于提升高職院校思政育人的實效,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        一、《新聞聯(lián)播》之時政新聞融于高職《形勢與政策》課程的意義

        作為國內(nèi)主流媒體之首,《新聞聯(lián)播》自開播即為中國最高權(quán)威信息播報,具最高的權(quán)威性。節(jié)目本身傳播著獨特的中國主流意識形態(tài),通過對時政新聞學(xué)習(xí),新時代高職生可更好地走進(jìn)實時的中國,了解國內(nèi)外事件的最新動態(tài)。隨著時代的進(jìn)步,思政課也備受重視,除了課本內(nèi)容,思政課也需要緊跟形勢的發(fā)展,幫助學(xué)生了解最新思想教育動態(tài)。《形勢與政策》課是我國高職院校思政課的必修課之一。這就為《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課兩者的高質(zhì)量融合提供了現(xiàn)實必要性。

        同時,《新聞聯(lián)播》一方面作為主流新聞媒體彰顯了大國自信和立場,具有很強(qiáng)的感召力,為觀眾呈現(xiàn)了有價值的時政信息;另一方面,在掌握好傳播主旋律的前提下,善用年輕人流行的語言方式,激發(fā)學(xué)生對《新聞聯(lián)播》的興趣,拉近與學(xué)生的距離,以開放的心態(tài)發(fā)出主流媒體的聲音,提高了傳播力和公信力。如:從《新聞聯(lián)播》抗擊新冠肺炎疫情的專題報道來看,在真實性的基礎(chǔ)上,采用故事形式的手法對事件深度報道,更好地呈現(xiàn)“三貼近”,激發(fā)廣大青年對抗疫必勝的堅定信心,更好地傳遞風(fēng)雨同舟、眾志成城的抗疫精神。

        高職院校要借助主流媒體以生動新穎的方式講好中國故事,通過時政新聞融于思政課教學(xué),不斷引導(dǎo)高職生對國家的認(rèn)同,提升自信心。高職院校思政育人實踐活動要結(jié)合學(xué)校管理體系,不斷探索適合高職生思政育人的有效路徑和方法。這就為《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課兩者的高質(zhì)量融合提供了強(qiáng)大的現(xiàn)實和理論意義。

        二、《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課程的融合現(xiàn)狀

        當(dāng)今,正處在新冠疫情和百年變局期,國內(nèi)外時局正在發(fā)生復(fù)雜深刻變化,全世界都面臨巨大的挑戰(zhàn),未來充滿不確定性。這在客觀上為高職生對形勢與政策的學(xué)習(xí),提供了豐富的現(xiàn)實素材。高職院?!缎蝿菖c政策》課具有思想性濃、延展性廣、覆蓋面廣等特征,需要更為系統(tǒng)鮮活的教學(xué)實踐。同時,我國主流媒體《新聞聯(lián)播》具有傳播廣、影響大特點,緊跟時代,把握傳播的導(dǎo)向。不僅加強(qiáng)了媒體與受眾之間的粘性,并且以新媒體的方式被認(rèn)知、理解、傳播,也更好地滿足了新時代青年的需求,從而得到更多高職生的青睞和關(guān)注。因此,國內(nèi)一些高職院校正在努力激發(fā)高職生對時政新聞的興趣,積極探索大學(xué)生形勢與政策教育的新模式。

        三、《新聞聯(lián)播》之時政新聞融于高職《形勢與政策》課程的實踐路徑

        如何將《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課程相結(jié)合,極大的影響著高職院校思政育人實效。高職院校要充分探索將《新聞聯(lián)播》之時政新聞與高職《形勢與政策》課相融合的最佳實踐路徑,進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方式,拓展渠道,最大限度提高形勢與政策課對學(xué)生的吸引力。

        (一)積極將《新聞聯(lián)播》時政新聞學(xué)習(xí)融入《形勢與政策》課教學(xué)中

        《形勢與政策》課是對高職生進(jìn)行形勢與政策教育的重要課程。而將《新聞聯(lián)播》時政新聞學(xué)習(xí)融于《形勢與政策》課程教學(xué)中,有利于引導(dǎo)學(xué)生堅定政治立場,厚植家國情懷,把握國內(nèi)外形勢。兩者的深度融合是及時把握國內(nèi)外社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢與熱點,緊密結(jié)合新時代大學(xué)生的知識水平及個性特點,兼顧當(dāng)前高校其他思政課程的知識體系,力求思政教育內(nèi)容的科學(xué)性、時效性和生動性。借助國內(nèi)主流媒體《新聞聯(lián)播》欄目最高的權(quán)威與影響,為大學(xué)生拓寬國際視野,胸懷世界,加深高職生對國家的關(guān)心關(guān)注,有利于高職生認(rèn)識國內(nèi)外形勢變化,從而調(diào)動高職生了解形勢與政策的積極性,培養(yǎng)高職學(xué)生獨立思考、辯證看待時勢問題的能力。

        (二)積極將《新聞聯(lián)播》時政新聞學(xué)習(xí)融入日常思政活動

        習(xí)近平強(qiáng)調(diào),青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。在高職生中進(jìn)行形勢與政策教育,除了利用課堂主陣地,還要開發(fā)第二課堂,把對主流媒體的時政新聞學(xué)習(xí)導(dǎo)入到日常思政活動中,做好《形勢與政策》課堂外實踐拓展,如針對所學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、多形式地開展豐富多樣的線下課堂教育及社會實踐活動,這不僅有利于高職學(xué)生了解世情、國情、黨情和民情,還能加深對新時代中國特色社會主義的認(rèn)識,增進(jìn)愛國情懷,同時也利于高職生形成正確的社會主義核心價值觀。

        (三)積極開展思政課教師思政課程育人能力提升研討

        習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?!?。在主流新聞媒體的創(chuàng)新驅(qū)動下,時下年輕人對《新聞聯(lián)播》的關(guān)注度得到極大的提高,做為思政老師要善于利用時政新聞,針對課程目標(biāo)能力提升進(jìn)行研討,將時政新聞與《形勢與政策》課融合到具體課程中,將具有非常重要的意義。這有助于高職生掌握當(dāng)今世界時勢的變化,拓寬視野,有助于提高高職生解決問題能力,把課堂知識與時代發(fā)展結(jié)合,做到真正的融會貫通,提升自身綜合能力。

        高職院校要充分將《新聞聯(lián)播》之時政新聞融于高職《形勢與政策》課,掌握高職生相關(guān)學(xué)習(xí)方法,把握好形勢,領(lǐng)會好政策;把中國特色社會主義理論融入其中;鼓勵學(xué)生參加社會實踐;參加多種形式的課外學(xué)習(xí),做好思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,做拼搏者,真正落實立德樹人根本任務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡建華.初中思想政治教學(xué)與新聞聯(lián)播的有效結(jié)合[J].科普童話,2020(07):57.

        [2]肖尚軒.《新聞聯(lián)播》節(jié)目現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略探析[J].聲屏世界,2021(07):29-30.

        [3]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是,2020(17):4-16.

        作者簡介:

        楊德文(1969-),男,漢族,安徽巢湖,本科,講師,研究方向:高校思想政治教育。

        陶紫薇(1992-),女,漢族,江西南昌,碩士,專職輔導(dǎo)員,研究方向:哲學(xué),高校思想政治教育。

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