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        新高考制度下的高中語文一線教學(xué)情況調(diào)查研究思考

        2021-12-07 15:41:52謝軍
        客聯(lián) 2021年10期
        關(guān)鍵詞:制度保障評價(jià)機(jī)制教學(xué)理念

        謝軍

        摘 要:本文對新高考制度下的高中語文一線教學(xué)中存在的有關(guān)問題提出對策與措施。作者從國家層面、學(xué)校層面、學(xué)生層面精準(zhǔn)施策,提出具有針對性的解決策略。期待本文對我國高中語文一線教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。

        關(guān)鍵詞:制度保障;評價(jià)機(jī)制;教學(xué)理念;素質(zhì)教育

        一、政府及各部門應(yīng)對措施

        1.國家層面做好頂層設(shè)計(jì)和制度上的保障

        隨著國際形勢的不斷變化和我國政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,教育改革提質(zhì)增效成為當(dāng)下重要的問題之一。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),要全面貫徹黨的教育方針,把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞立德樹人設(shè)計(jì)教管體系,并強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展。

        于此同時(shí),中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部加大相關(guān)政策措施出臺(tái)力度,包括《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》、《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》)、《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》、《中國高考評價(jià)體系說明》、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》等,這都為推進(jìn)普通高中教育改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循,從而為推進(jìn)普通高中育人方式改革、國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、大力發(fā)展科教興國戰(zhàn)略保駕護(hù)航。

        2.地方各級相關(guān)單位和部門精準(zhǔn)落實(shí)

        教育部2021年工作要點(diǎn)中指出,要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)黨的十九大及相關(guān)全會(huì)精神,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào),立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題,推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

        地方各級相關(guān)單位和部門是落實(shí)本地區(qū)政策方針的責(zé)任主體,要從自身實(shí)際出發(fā),把握全局,集中力量,有的放矢,通過抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓薄弱環(huán)節(jié),把既定的發(fā)展綱要貫徹好、落實(shí)好。同時(shí)強(qiáng)化責(zé)任意識,對提出的方案措施進(jìn)一步健全相關(guān)責(zé)任機(jī)制和制度體系,細(xì)化工作內(nèi)容,突出工作效度,保障國家大政方針的精準(zhǔn)落實(shí)和為教育改革的科學(xué)發(fā)展,為人才的培養(yǎng)進(jìn)行保駕護(hù)航。

        二、學(xué)校層面解決問題的建議和對策

        1.建立和完善政策體制機(jī)制

        各級高中要加強(qiáng)新課程實(shí)施工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校在健全機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入、政策扶持、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面把工作做全、做細(xì)、做實(shí)。

        加大投入,不斷增加學(xué)校內(nèi)部設(shè)施,努力改善學(xué)校教學(xué)條件,豐富師生教學(xué)、學(xué)習(xí)資料,為實(shí)施新課改創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。學(xué)校要嚴(yán)格遵循“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則,敦促并積極引領(lǐng)各級各類人員參加課程培訓(xùn),學(xué)校要積極整合培訓(xùn)資源,建立校本培訓(xùn)的長效機(jī)制。

        2.教師的培訓(xùn)要精準(zhǔn)并有效

        要想提高教師實(shí)施高中課程的能力和水平,新課改培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)教師全面素養(yǎng)和綜合能力上,以適應(yīng)課程改革綜合化的要求。

        可以率先培養(yǎng)一批課程改革的帶頭人,通過搭建平臺(tái)、政策支持,使優(yōu)秀教師脫穎而出,再利用“蝴蝶效應(yīng)”來影響帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,使教師培訓(xùn)正真成為職業(yè)發(fā)展的助推器而不是精神和身體上的枷鎖。

        3.建立和完善管理與評價(jià)機(jī)制

        改變現(xiàn)行的教學(xué)常規(guī)管理辦法。盡快制定并頒布課改實(shí)驗(yàn)評估、獎(jiǎng)懲的相關(guān)措施,加快研制并出臺(tái)有關(guān)考試評估的方案,給教師吃“定心丸”,讓他們放心大膽的搞課改;盡快聯(lián)系,征訂課改用的最新教學(xué)資料、教具等,以解決教學(xué)燃眉之急。

        建立和完善科學(xué)、有效的高中學(xué)業(yè)成績評價(jià)體系。各高中要加強(qiáng)成績評價(jià)、過程評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)的研究,遵循目標(biāo)多元、內(nèi)容多元、方法多樣、注重過程的評價(jià)原則,注重將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)生成長記錄相結(jié)合,構(gòu)建發(fā)展性評價(jià)機(jī)制。

        4.立足課堂內(nèi)外,落實(shí)新的教學(xué)理念

        首先,各學(xué)校要重視課堂教學(xué)的研究與改革,探究出新的符合實(shí)際的課堂教學(xué)氛圍、模式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)新方案,改變枯燥成效不高的課堂現(xiàn)狀;其次,理論聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)下學(xué)生缺乏實(shí)踐需要,如何更好的將課本理論知識學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中,事關(guān)學(xué)生基本素養(yǎng)的形成。

        因此,牢固樹立新課程理念,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高語文學(xué)科性質(zhì)本身的實(shí)用性,探索出符合學(xué)生客觀發(fā)展要求的教學(xué)核心,在大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),不再讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生食之無味棄之可惜的主觀感受。

        三、學(xué)生層面具體應(yīng)對建議和對策

        第一,新課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力,在學(xué)生層面構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)新課改是改變舊課程過于注重知識傳授的傾向,而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

        第二,作為學(xué)生要有一個(gè)全新理念的轉(zhuǎn)變。改掉等、靠、催的惰性習(xí)慣,鍛煉主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,從而不斷提高必備技能。而必做練習(xí)題成為鞏固基礎(chǔ)知識的途徑也不可廢弛;要在把打好基礎(chǔ)的同時(shí),掌握自主探究、歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生將更高效更愉快地合作學(xué)習(xí),懂得如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而掌握多種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

        第三,新課改的素質(zhì)教育與應(yīng)試的高考應(yīng)該辯證看待。新課改從一開始就沒有淡化或忽視基本知識及基本技能,只不過是以一種全新的視野去審視“雙基”,對基礎(chǔ)知識與基本技能的概念進(jìn)行了重新定位。隨著新課改的不斷深入,近年的高考試題增加了大量的開放性思維,從試題材料、問題設(shè)置、答題思路都更加貼近生活,減少一些死記硬背就可以得分的題目和一些機(jī)械刷題就可以提高的題型等。這些變化實(shí)實(shí)在在的對學(xué)生的綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)提出更高的要求。

        第四,新課改模式要求學(xué)生把精力放在研究學(xué)習(xí)和發(fā)散性思維上,是否會(huì)影響高考成績的發(fā)揮和高招錄取。從試點(diǎn)省份數(shù)據(jù)分析、以及最新改革相關(guān)政策措施來看,高校招生錄取對高考成績不以絕對性的標(biāo)準(zhǔn)衡量。高考改革和考生錄取都是以省為單位,建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng);高中學(xué)校不斷深化學(xué)生評價(jià)制度改革,加強(qiáng)與高等學(xué)校的協(xié)同探索,使綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果在招生錄取過程中可信、可比較、可使用。而研究性學(xué)習(xí)和發(fā)散性思維對學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)劣有明顯的區(qū)分度,將更好地讓學(xué)生本人對自己有清晰的定位,進(jìn)而選擇適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)深造,因此這不僅讓學(xué)生知道干什么,還讓學(xué)生知道怎么干。

        四、結(jié)語

        課程改革是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程,高中語文教師必然受到眾多的挑戰(zhàn),這就要求無論是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一線教師都要積極應(yīng)對。任務(wù)雖然艱巨,但筆者相信,只要我們集思廣益,腳踏實(shí)地的貫徹和落實(shí)好新課改理念,我國的課改就一定能走出困境。為進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生的下一步實(shí)踐運(yùn)用奠定基礎(chǔ)和進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展注入活力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]教育部考試中心《中國高考評價(jià)體系說明》,2019年11月

        [2]《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》,2021年3月13日

        [3]《教育部2021年工作要點(diǎn)》,2021年2月4日

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