賢科華

摘要：與中小學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)知識可以說是一次"質(zhì)的飛躍"。高中數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定要有很強的邏輯思維能力，但很多學(xué)生在沒有基礎(chǔ)知識的情況下就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)了，隨著課程的增加，數(shù)學(xué)知識的難度逐漸加大，數(shù)學(xué)在考試中占很大比例，數(shù)學(xué)問題不像文學(xué)領(lǐng)域的主觀問題那么容易。因此，數(shù)學(xué)也被視為彌補學(xué)生學(xué)業(yè)成績差距的一門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);備考策略;方向;方法

引言

高三后期階段是高中數(shù)學(xué)教育的最后階段，教師應(yīng)充分熟悉考試大綱，確定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)圈，總結(jié)往年的經(jīng)典題型，通過努力尋找高考的規(guī)律和習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解考試的范圍和主題。此外，聯(lián)考注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生認識到基本問題的重要性，回到課本上，及時反思和復(fù)習(xí)錯誤，從課本上吸取教訓(xùn)，掌握知識基礎(chǔ)，，高三后段復(fù)習(xí)沖刺階段數(shù)學(xué)教師必須合理安排內(nèi)容的出現(xiàn)，逐步重視內(nèi)容重復(fù)的難度，努力保持學(xué)生在第三階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1.當前高考數(shù)學(xué)的最新命題動向

在教學(xué)過程中，教師只有不斷深化對當前高考數(shù)學(xué)的最新命題動向的研究，才能更有針對性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。通過對近年來考試中提出的問題的分析，可以看出，目前的試題有以下趨勢：

1.1更加關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用

在轉(zhuǎn)向新課程的過程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容逐漸發(fā)生了變化。在命題過程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方法巧妙地融入生活中進行試題測試，以研究學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，這將對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動產(chǎn)生非常積極的影響。

1.2題目類型更加多樣化

目前，高考考試在數(shù)學(xué)領(lǐng)域處于頂級水平，題目的類型和特點更加多樣化，數(shù)據(jù)也各不相同，圖形，幾何等知識已經(jīng)被積極地運用到試題中。通過這些公開考試，學(xué)生學(xué)習(xí)了他們的數(shù)學(xué)思維，這對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的變化有著非常積極的影響。

1.3增加了應(yīng)用題的數(shù)量

目前，數(shù)學(xué)聯(lián)考中與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的題型越來越多，利用現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，教學(xué)活動對考試任務(wù)的研究起到了非常積極的指導(dǎo)作用，這有助于高中數(shù)學(xué)教師更好地將應(yīng)用數(shù)學(xué)知識融入生活，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.高三數(shù)學(xué)后期備考教學(xué)活動的實施策略

在高三數(shù)學(xué)后期學(xué)習(xí)階段，備考要求教師認真研究試題，指導(dǎo)學(xué)生和編寫考試大綱，建議教師采取以下教學(xué)策略：

2.1積極展開對近年來高考數(shù)學(xué)試卷和考試大綱的研究

在高三年級復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)積極開展近年來數(shù)學(xué)考試題型的研究，通過對高考題型的認真研究，教師可以更準確地判斷題型領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，這將大大有助于提高教師對高考重點題型知識的重視，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地理解重點難點，讓他們可以更好地應(yīng)對考試?？荚嚧缶V是全年考試工作的綱領(lǐng)性文件，明確考試相關(guān)知識的重點，因此，教師必須在學(xué)生的教學(xué)過程中重視考試大綱的要求，讓學(xué)生有機會集中精力復(fù)習(xí)。學(xué)生需要關(guān)注數(shù)學(xué)研究的各個方面，積極將生活中的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識引入教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力。

2.2積極借助錯題幫助學(xué)生查缺補漏

在高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最后復(fù)習(xí)階段，隨著考試的臨近，教學(xué)活動應(yīng)該更有針對性，因此，教師可以結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對性得對學(xué)生日常任務(wù)中的典型主題和問題進行專門培訓(xùn)，利用專門的教學(xué)活動幫助學(xué)生填補空白，使他們的數(shù)學(xué)知識庫更有針對性，因為大多數(shù)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)形成了記錄錯題筆記的的習(xí)慣，只要教師能有效地利用學(xué)生收集的錯題筆記，對學(xué)生進行有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，就能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)，更好地應(yīng)對未來的高考。

2.3引導(dǎo)學(xué)生快速對課本進行復(fù)習(xí)

隨著考試的臨近，教師必須回到課本上，因為在最后階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力無法在短時間內(nèi)提高，回到課本上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，這將有助于他們更好地理解數(shù)學(xué)，盡管數(shù)學(xué)考試內(nèi)容在變化，如果學(xué)生認真學(xué)習(xí)教材，掌握好教材內(nèi)容，那么教材中的概念原則都是高考命題的核心，能夠更好地適應(yīng)未來的高考。因此，在考試前，老師必須把目光帶回課本，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本，這對提高他們解決問題的能力有很大幫助。

2.4保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

在高三最后復(fù)習(xí)階段上，學(xué)生的心理狀態(tài)非常重要，他們比以前更加脆弱。數(shù)學(xué)本身是一門難學(xué)的學(xué)科，長期以來，消極情緒的積累，再加上考試帶來的壓力，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意合理安排考試內(nèi)容和課后作業(yè)的針對性，對不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生采取不同的要求和標準。讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)有信心，相信在自己能在原有的水平上取得更好的成績。

2.5促使學(xué)生及時反思與回顧

高三最后沖刺階段是全面學(xué)習(xí)和回顧過去知識的階段，他們必須抓住機遇，及時強化自己的知識，努力掌握不熟悉的重點難點。高三的第三階段是復(fù)習(xí)和加深過去所學(xué)的所有知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時，更注重多方面串聯(lián)，因此，教師必須讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)思維和高三數(shù)學(xué)最后沖刺思維的重要性，以便找到更靈活的方法及時解答與各種數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題。通過思考和復(fù)習(xí)，學(xué)生可以對自己的記憶不穩(wěn)定的點留下更深刻的印象，此時，老師應(yīng)鼓勵他們制定有針對性的復(fù)習(xí)計劃，保留所學(xué)知識，及時組織專項練習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平。

2.6加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)

在最后的復(fù)習(xí)中，要明確現(xiàn)場考試的任務(wù)和重點。第一，速度?？荚嚂r間相對緊張，幾乎可以說是在與時間賽跑，所以在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生必須保持足夠做題速度，充分提高練習(xí)速度。第二，計算。在數(shù)學(xué)考試中，學(xué)生對計算能力的要求一直很高，雖然近年來出現(xiàn)了相應(yīng)的下降趨勢，但在實踐中對學(xué)生計算能力的要求并沒有很大的降低。因此，有必要在后期階段性復(fù)習(xí)中對于學(xué)生的計算能力必要針對性的提出要求，以模擬高考考試全過程。

結(jié)語

綜上所述，高三后期復(fù)習(xí)階段是最為重要的一個階段，教師應(yīng)盡全力配合好學(xué)生這一階段的復(fù)習(xí)準備工作，針對性的開展復(fù)習(xí)，為學(xué)生確立好目標，數(shù)學(xué)教師必須合理安排內(nèi)容的重復(fù)，逐步重視內(nèi)容重復(fù)的難度，努力保持學(xué)生在第三階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

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