陳麗霞

摘要：隨著中國現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，開展中等教育活動將對中國人力資源的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，對中國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展也將產(chǎn)生重大影響。而開展初中信息技術(shù)教學(xué)活動，將對整個信息技術(shù)課程的價值效用有著很深的意義。因此，分析探討智能機器人在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價值和內(nèi)容，不僅有利于學(xué)科教學(xué)活動的開展，也有利于學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新。國家發(fā)展的靈魂在于創(chuàng)新，一個民族的創(chuàng)新精神也是國家振興的源泉。

關(guān)鍵詞：智能機器人;初中信息技術(shù);課程教學(xué);應(yīng)用

一、智能機器人應(yīng)用于初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的重要意義

1.1豐富初中課堂教學(xué)內(nèi)容

從理論上來講，智能機器人屬于計算機科學(xué)的一個分支，需要通過計算機等知識，生產(chǎn)出一種類似于人類智慧的機器，是當(dāng)前科學(xué)研究的熱門。初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生開始廣泛接觸計算機知識，并開始通過計算機進行信息編程等高端操作，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展形勢和信息技術(shù)的未來走向，將智能機器人應(yīng)用在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，能夠極大地豐富信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)變得更加生動。現(xiàn)在的學(xué)生處在信息爆炸的時代，即使家長限制學(xué)生自主接觸手機、電腦等終端工具，但學(xué)生還是能通過各種渠道掌握不同的信息，傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)教學(xué)只是向?qū)W生傳授簡單的知識，很顯然無法滿足學(xué)生的需求。而智能機器人的應(yīng)用教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和形式更為多元，也和未來社會發(fā)展密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加積極主動，能夠有效參與到課堂教學(xué)中，強化與教師的互動交流。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

現(xiàn)代化的學(xué)校教育，提倡加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步。智能機器人的出現(xiàn)，對個體的學(xué)科知識和素養(yǎng)提出了新的要求，不僅要求其有基礎(chǔ)的計算機知識，還要有社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等方面的涵養(yǎng)，也因此，在信息技術(shù)課程中融入智能機器人教育，就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。初中生開始走向青春期，無論是對社會，還是對更加復(fù)雜的科學(xué)，都充滿了好奇心和探索精神。在智能機器人教學(xué)中，他們要學(xué)會通過計算機等技術(shù)手段進行搜索、甄別，以及實現(xiàn)人機互動等，掌握智能機器人在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用，從而在這個過程中對自己的信息素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。在初中課程教學(xué)中應(yīng)用智能機器人，能讓學(xué)生掌握和了解現(xiàn)代信息技術(shù)，認識到智能機器人在現(xiàn)代社會中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對未來社會發(fā)展方向探索的興趣。

1.3有助于推進科技人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，國與國、企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底，都是人才的競爭，在當(dāng)前社會背景下，人才的重要性不言而喻，尤其是信息技術(shù)類的人才，更是推進社會進步的關(guān)鍵因素。社會的發(fā)展伴隨的是信息技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，在初中階段教學(xué)中設(shè)立信息技術(shù)課程，是在幫助學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，掌握信息技術(shù)，為人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。智能機器人作為信息技術(shù)發(fā)展的一個方面，它的到來，改變了人類生產(chǎn)生活的方方面面，也是未來社會體系變革的重要體現(xiàn)。

二、中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中智能機器人應(yīng)用的現(xiàn)狀

智能機器人在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中屬于新生事物，如何實現(xiàn)與信息技術(shù)課程的有效銜接及對學(xué)生的教學(xué)，都是教師需要關(guān)注的重難點。要切實通過智能機器人在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效益，推進學(xué)生學(xué)習(xí)成效的凸顯，因此必須對其應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

2.1缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是對教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和進展的重要規(guī)則，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定自己的教學(xué)理念，做好教學(xué)設(shè)計，以推進學(xué)生在課堂教學(xué)中的節(jié)奏，進而使智能機器人在課堂中發(fā)揮更好的作用。但在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)中，并沒有對智能機器人在該項課程中的應(yīng)用制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中多是從自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)過程難免存在隨意性等問題。初中學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等都存在差異性，在教學(xué)過程中，一旦脫離了學(xué)生的實際情況將智能機器人應(yīng)用在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，或教師教學(xué)無法滿足他們的需求，久而久之，會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)目標(biāo)難以完成。一旦缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師就會失去教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也變得毫無章法，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得不到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.2缺乏相應(yīng)的環(huán)境支持

智能機器人是最新科技成果，其研制和應(yīng)用需要大量的時間，在當(dāng)前的社會市場中，還是比較少見的，學(xué)校在開展信息技術(shù)課程教學(xué)中推進智能機器人的應(yīng)用，需要強有力的環(huán)境支持。課程的開展需要由學(xué)校進行氛圍的大力營造，撥付專項資金引進相應(yīng)的教學(xué)器材，為教師開展課堂教學(xué)提供相應(yīng)的支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有相應(yīng)的實物來參照學(xué)習(xí)，從而對智能機器人的工作原理和工作情況有詳細的認知，進而為自身信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時，還需要學(xué)校組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外的智能機器人比賽，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用在實踐過程中，深化教學(xué)成果的應(yīng)用。除此之外，還需要家長在其中發(fā)揮重要作用，支持學(xué)生興趣的發(fā)展和探索。但在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了一線城市的部分學(xué)校和家長，有些經(jīng)濟尚不發(fā)達的城市，尤其是農(nóng)村地區(qū)，在將智能機器人應(yīng)用在信息技術(shù)課堂教學(xué)中面臨缺乏支持的問題，學(xué)校沒有多余的資金和資源應(yīng)用在教學(xué)中，家長更看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而不是對信息技術(shù)的研究和探索，導(dǎo)致智能機器人的教學(xué)無法實現(xiàn)全覆蓋和全應(yīng)用。

三、智能機器人在初中信息技術(shù)課程中應(yīng)用的具體策略

智能機器人應(yīng)用在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，是豐富課堂教學(xué)的一種重要手段，也是幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展，為未來培養(yǎng)人才的重要手段。根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，想要推進智能機器人的具體應(yīng)用，需要找準(zhǔn)策略。

3.1制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量

在開展教學(xué)的同時，要根據(jù)不同階段的學(xué)生進行詳細的調(diào)研，再通過學(xué)生的特點及教學(xué)特點等數(shù)據(jù)的搜集及討論交流制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進行規(guī)范，使教師在教學(xué)中有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，避免教學(xué)中過于隨意導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。不同地區(qū)的學(xué)校和教師在開展教學(xué)的時候，也可以根據(jù)地方特色和學(xué)校特色，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求下，形成極具本地特色和校本特色的教學(xué)案例，真正讓智能機器人的教學(xué)更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，使教學(xué)更加高效，學(xué)習(xí)更加有趣。

3.2強化內(nèi)外支持，實現(xiàn)全面發(fā)展

智能機器人在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是符合當(dāng)前社會發(fā)展形勢的重要手段，也是對學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的關(guān)鍵，要推進其應(yīng)用，內(nèi)外支持是前提條件之一。對學(xué)校而言，要認識到智能機器人在當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)中的重要性，做好智能機器人的引進及教師教學(xué)能力的提升，推進教師對智能機器人的再學(xué)習(xí)和再了解，幫助教師形成直觀深刻的認識，做好課程教學(xué)，讓課程更加生動、有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生對智能機器人的興趣。還要適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)校組織相應(yīng)的比賽，讓學(xué)生將理論知識和實踐探索結(jié)合起來，強化學(xué)習(xí)探究氛圍的營造。作為家長，應(yīng)該看到當(dāng)前社會發(fā)展形勢對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，注意對學(xué)生的全面培養(yǎng)，不能做只會讀書的書呆子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究中培養(yǎng)自己的興趣愛好，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

把智能機器人應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，可以極大地促進學(xué)生的成長與發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)。電腦是信息技術(shù)專業(yè)的重要組成部分，只有將現(xiàn)代科技成果完美融入日常教學(xué)中，才能讓學(xué)生更加輕松地進行學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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[2]王立娟.智能機器人在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].青春歲月，2020（05）.