王馨珧 連凱宇

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記曾多次強調(diào)文化自信的重要性。文化自信是一個民族、一個國家對自身文化價值的充分肯定和積極履行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。在新時代的背景下，外語專業(yè)學生作為傳播中國文化的重要力量，堅定的文化立場、文化自信是其在面向世界時所必備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：文化自信;中華民族傳統(tǒng)文化;外語專業(yè)

一、外語專業(yè)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀

由于外語的學習的專業(yè)課程主要包含跨文化交際、英美文學、比較文學等，為了提高個人的學業(yè)水平，減少由文化差異帶來的障礙，許多外語專業(yè)的學生將更多精力投入到了外語專業(yè)、外國文化的學習和領(lǐng)悟中，由此導(dǎo)致對于傳統(tǒng)文化的學習重視程度不夠。此外，教師對于中國文化學習的態(tài)度具有較大影響力，為了優(yōu)化教學效果，提高學生的自主學習能力，西方文化輸入的內(nèi)容在課堂占比較高，導(dǎo)致學生對于本國文化輸出的主動性下降。

二、外語專業(yè)學生傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意義

（一）端正學習外語的態(tài)度

外語學生會經(jīng)常接觸到西方文化和思想，在這種文化背景的不斷熏陶下，一些文化立場不堅定、文化底蘊不夠深厚的學生容易產(chǎn)生偏差，這就違背了學生學習外語的初衷。想真正地學好外語，就要通過文化自信端正學習外語的態(tài)度。堅定文化自信，將傳統(tǒng)文化植根心中，面對一些不符合中國社會現(xiàn)實的錯誤思想持有反對態(tài)度，而對于有利于自身和社會發(fā)展的優(yōu)秀理念，則積極取其精華;在面對中西方文化時，堅持文化自信更能讓外語專業(yè)的學生增加對本國文化價值的認同感，進而以此為基點，推進外語學習，在此過程中實現(xiàn)以外養(yǎng)內(nèi)。

（二）更好地將中國文化在世界傳播

傳播中國文化、傳遞中國聲音，首先要立足本國文化，堅定文化自信是必然選擇。實現(xiàn)信息由國內(nèi)傳播到世界，最根本的還是學好本國文化。隨著中國國際地位的不斷提高，向世界發(fā)出中國聲音顯得尤為重要。堅定文化自信，可以更好地理解本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、領(lǐng)悟文化精髓，以外語為工具，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)傳播。同時，堅定文化自信也有利于自身文化的進一步發(fā)展，在文化自信的導(dǎo)向作用下，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將會不斷豐富發(fā)展，更加具備走向世界的魅力，這為中國文化在世界傳播提供了肥沃的土壤。

三、外語專業(yè)學生培養(yǎng)文化自信的路徑研究

盡管當前文化自信在外語專業(yè)中的現(xiàn)狀不容過度樂觀，但長期來看，文化自信的建設(shè)工作在不斷推進，對于中華民族傳統(tǒng)文化，外語專業(yè)的學生也正在不斷深入了解和加強。加之受國家政策的影響，大學校園中文化自信的氛圍越來越濃，對傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的宣傳力度不斷加大，這些優(yōu)秀文化正在悄無聲息地沁潤著人們的思想。文化的作用是潛移默化的，但在不斷努力下，當代大學生必將更加堅定自身的文化信念，不斷加深文化自信。

（一）通過豐富的第二課堂活動提高外語專業(yè)學生的文化自信

與第一課堂相比，豐富的第二課堂活動更容易讓學生至關(guān)體會到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力。以東北大學秦皇島分校外語學院“魅力外語文化節(jié)”系列活動為例，每年都會結(jié)合當年時政熱點、中華傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)組織舉辦雙語演講比賽、雙語配音比賽、外語歌曲大賽、外語微黨課比塞、外語辯論賽（模擬聯(lián)合國大賽）、外語口譯比賽、外語筆譯比賽、外語書法比賽、外語寫作比賽、外語閱讀比賽等賽事。一方面，通過比賽為學校選拔優(yōu)秀的人才參加省級、國家級等外語類專業(yè)競賽;另一方面，以賽促學，將中國故事內(nèi)化于心，以學促做，將文化自信外化于行。

（二）培養(yǎng)學生對于文化現(xiàn)象的洞察力和感知力

學生對于身邊文化現(xiàn)象的感知洞察在一定程度上與文化自信是相互影響的，外語教師作為外語人才的培養(yǎng)者和外語專業(yè)學生文化生活的主導(dǎo)者、參與者，首先要端正自身意識形態(tài)，打鐵還需自身硬，只有具備了豐富的傳統(tǒng)文化知識才能更好傳播文化自信的觀念。其次，外語教師們應(yīng)充分豐富課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮“課程思政”的作用，引導(dǎo)學生理性分析中西方文化差異，正確看待中西方文化，這樣既達到了課堂效果，也能充分利用課堂鞏固外語學生的文化自信。最后，培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的洞察和感知絕非一朝一夕就可以實現(xiàn)的，對于外語專業(yè)學生的文化自信的培養(yǎng)，要貫穿于學生的大學四年，要持之以恒地向?qū)W生展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這一長期過程需要教師和學生雙方相互配合、堅持不懈。

（三）充分做好文化自信的宣傳工作

包含中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化在內(nèi)的中國特色社會主義文化作為一個有機整體，其宣傳形式可以是多種多樣的。例如校園廣播，可以將先進文化通過有聲的形式宣傳出來，無論外語專業(yè)學生走在馬路上，或是在操場上，都可以真切地從廣播中汲取文化的力量。載入，校園宣傳欄常會吸引同學駐足，將傳統(tǒng)文化故事放入宣傳欄內(nèi)，讓同學在先進事跡中體會傳統(tǒng)文化思想，更加印象深刻。此外，也可以通過開展主題班會，通過圖文并茂的形式向?qū)W生宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既不會過于枯燥，又能給同學們留下深刻印象。

四、結(jié)語

對于外語專業(yè)學生來說，增進文化自信具有更加深遠的意義，不僅影響著自身發(fā)展道路，也影響著中國聲音能否順利傳播到世界。因此，積極開展對于外語學生文化自信的培養(yǎng)工作事關(guān)重大，需要發(fā)揮教育的培育功能，不斷為我國建設(shè)事業(yè)提供合格的外語人才。

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基金項目：本文系作者連凱宇主持的東北大學秦皇島分校2021年度輔導(dǎo)員精品工作立項《增強外語類學生“文化自信”的途徑探索——以“我·語·世界”魅力外語文化節(jié)為例》的最終成果。