金忠林

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于綜合性的人才需求越來越高。高校應當遵循學生的意愿，依據(jù)各崗位用人標準來對學生進行針對性的引導，為社會培養(yǎng)更多的高素質人才。本文主要針對現(xiàn)階段高校游泳教學所存在問題進行分析，并提出了幾點高校游泳教學高質量發(fā)展的有效策略。希望能夠改變高校傳統(tǒng)的游泳教學模式，推動我國教育事業(yè)的不斷前行。

關鍵詞：游泳教學;就業(yè)指導;教訓模式;理論知識

現(xiàn)階段高校游泳教學面臨著諸多的挑戰(zhàn)，存在許多嚴峻的缺陷和教學問題，影響了游泳教學未來的高質量發(fā)展。高校應提高經費的投入，注重基礎設施的建設以及設備的投入使用，提升教師的專業(yè)化水準。教師要能夠結合本班學生的職業(yè)發(fā)展方向來進行針對性的培養(yǎng)。深化游泳教材，規(guī)范學生的游泳姿勢。對學生進行科學合理的引導，讓游泳教育能夠朝著更好的方向發(fā)展。

一、高校游泳教學模式的現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)高校對于游泳教學不夠重視，學生缺乏針對性的理論知識教學以及專業(yè)化的技術指導。學校所開展的教學內容與社會游泳崗位用人要求存在較大的偏差，教學理念和教學內容與時代發(fā)展需求脫軌，導致教學內容的實用性較差。一些高校缺乏實踐教學的基礎條件，游泳設施和安全設備資源較少，學生的理論教學時間要遠比實踐教學時間長，沒有突出實踐技術指導的重要意義。高校游泳教材以及理論教學內容缺乏針對性，實踐教學缺乏技術指導以及專業(yè)化的設備，無法提高實踐教學的指導作用。并且學校在游泳教學制度和考核標準方面存在不足，這些因素嚴重制約了高校游泳教學的發(fā)展，很難為社會持續(xù)提供優(yōu)秀的游泳技術指導人才。

二、構建以就業(yè)為導向的游泳教學新模式

2.1針對性的開展高校游泳教學內容

在教育改革的背景之下，高校應當注重轉變傳統(tǒng)的教學理念，更換被時代所淘汰的教學內容，讓學生能夠掌握最新的游泳教學知識以及姿勢技巧。在傳授學生游泳技巧實踐教學之前，需要對學生進行安全常識以及理論知識的教育。讓學生能夠熟悉自己的身體以及水下環(huán)境，使身體能夠適應水下環(huán)境并做出正確的游泳動作。加深學生對于水下環(huán)境的認知，才能夠在基本層面上解決學生的游泳問題。其次，需要通過理論知識和實踐教學來培養(yǎng)學生的水下耐久力、實用游泳技巧和競技游泳技巧，讓學生能夠通過全方位的訓練，來提高自己的游泳技術水平，只有在理論知識和實踐技巧同時提升的基礎上，才能夠讓學生結合生活實際來選擇自己喜歡的工作方向。在游泳課程就業(yè)方面的指導，教師需要使學生明白游泳課程是一項重要的就業(yè)培訓，對于日后參加工作有著重要的幫助。教師需要結合一些優(yōu)秀用人單位的要求，來對學生進行針對性的培養(yǎng)，只有明確崗位的應聘條件才能夠讓培訓更加具有實踐性。讓學生能夠結合自己的身體狀況以及自己對于不同方面游泳教學內容的掌握情況，來選擇合適的崗位突破訓練。比如：理論知識較強的學生可以朝著游泳教師健身指導員的方向突破;一些技能突出的學生可以朝著競技方向努力突破。學生只有選擇了適合自己的就業(yè)方向，才能夠朝著自己喜歡的崗位不斷突破自我，彌補自身所存在的不足。掌握更多的游泳技巧以及專業(yè)知識，為日后的工作和學習打下堅實的基礎。

2.2降低外界因素對游泳教學產生的影響

游泳課程實踐教學不同于其他體育課程實踐教學，很容易受到外界環(huán)境和場地條件的影響。高等院校領導一定要注重完善游泳教學設施，采購安全性較強的防護設備，提升游泳場館建設的質量，降低在游泳教學訓練過程中所存在的風險，避免因游泳場地等條件不足對教學產生過多的影響。游泳教學除了受資源條件的影響，還容易受到季節(jié)條件的影響，為此教師需要妥善安排好游泳課程的教學時間，對于不適合開展游泳實踐教學的時間段，可以進行游泳理論知識以及安全知識的教學，為后期學生的實踐教學以及職業(yè)規(guī)劃奠定理論基礎。在適合開展游泳實踐教學的5～10月份，可以集中對學生開展實踐訓練，讓學生能夠結合所學的理論知識來強化自身游泳技術，規(guī)范游泳的姿勢，朝著自己的職業(yè)發(fā)展方向來進行訓練。在課余時間還要注重強化理論知識和實踐教學的分析，將理論知識的精華與實踐游泳教學訓練的技巧進行融合，促進學生全面發(fā)展。高等院校由于教學資源有限，場館數(shù)量較少，課程安排較為緊湊。體育教師需要對校內外的資源進行合理的利用，提高學生實踐訓練的效率，確保學生的實踐游泳課時能夠達到教學要求。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術對學校周邊的資源進行合理的分配，對校內的游泳場地使用情況進行公示，做到資源的合理分配。為了能夠提高游泳訓練的專業(yè)化水平，教師可以對學生進行分組教學，讓不同職業(yè)發(fā)展方向和不同水平的學生能夠區(qū)分開，進行針對性的訓練組教學。讓同一水平段、同一職業(yè)發(fā)展方向的學生能夠分到一個組內進行集中訓練，不僅能夠提高組內的團結協(xié)作，還能夠做到知識和經驗互享。有利于提高學生的游泳技巧，減少由于學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及個體差異所帶來的實踐教學影響。

2.3創(chuàng)新高校游泳教學的方法和模式

學校方面應當明確游泳教學設施資源分配管理制度，構建專業(yè)化信息化的教學管理團隊，滿足現(xiàn)代化體育教學的發(fā)展需求。對不同職業(yè)發(fā)展方向的學生進行針對性的技能培訓，讓崗位與教學課程能夠良好對接，體現(xiàn)出高校游泳課程對學生職業(yè)發(fā)展方向的有效指導。只有做到學校方面的制度支持和專業(yè)化教學管理團隊的深入研究，才能夠創(chuàng)新高校游泳的安全管理方法和教學模式。學校方面需要注重技術、資金方面的支持，利用多媒體教學設備加強對學生的理論知識教學，幫助學生更好的理解抽象的游泳理論知識以及實踐操作視頻的演示，讓學生能夠更加全面系統(tǒng)的掌握專業(yè)化的游泳技巧。能夠生動形象的向學生展示游泳教學的理論知識和游泳演示。利用水下監(jiān)控系統(tǒng)能夠幫助學生，找到自己在游泳過程中所存在的不足，教師也可以利用水下監(jiān)控系統(tǒng)對學生的動作技巧進行指導，針對性的培養(yǎng)學生的游泳技巧。專業(yè)化的師資團隊能夠結合理論教材以及企業(yè)的用人標準，對學生進行良好的培養(yǎng)和教育。幫助學生掌握救生員的安全知識以及救人技巧，幫助游泳健身指導員掌握最新的理論指導，以及專業(yè)化的游泳姿勢與技巧。改變傳統(tǒng)的游泳教學理念，確保高效的游泳教學內容與社會職業(yè)發(fā)展接軌。

三、結束語

總而言之，學校方面應當注重為學生營造良好的教學環(huán)境，建設游泳場地，采購游泳器材以及安全設備，為學生的學習和發(fā)展提供基礎條件。教師應依據(jù)學生的就業(yè)方向來進行因材施教，對不同水平、不同層次的學生進行合理的分配。教師要制定多套教學體系，針對性地培養(yǎng)學生的理論知識和游泳技巧，讓不同水平段的學生得到整體的提高。在教學的過程中要逐漸反思在指導方面所存在的不足。利用差異化的教學模式來調動不同層次學生的學習興趣，促進游泳教學的高質量發(fā)展。

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