摘要：職業(yè)院校教學(xué)工作開(kāi)展的主要目標(biāo)是，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德品質(zhì)，采用校企合作聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的根本需求。高職院校人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的過(guò)程中，需要充分利用校企合作人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治理論，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)校企合作了解高職思政課與專業(yè)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則。本文主要探究了校企合作背景下，高職課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建路徑，以人才培養(yǎng)為核心，構(gòu)建思政理論與專業(yè)技巧相結(jié)合的新課堂。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職課程;思政教學(xué)體系;構(gòu)建路徑

教師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多元化教學(xué)內(nèi)容建立實(shí)踐教學(xué)體系，滿足現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)需求，全面提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，形成健全人格。職業(yè)院校教學(xué)模式與當(dāng)前我國(guó)提出的素質(zhì)教育要求相契合，校企合作聯(lián)合辦學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)課堂提前接受崗位實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造有效途徑。校企合作教學(xué)主要以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的形式展現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展教材資源，在思政教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中融入企業(yè)元素，為全體師生創(chuàng)造與企業(yè)零距離接觸的機(jī)會(huì)。

一、校企合作下高職思政教學(xué)的重要性

1、轉(zhuǎn)變高職院校育人理念。時(shí)代的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在提高學(xué)生專業(yè)技能水平的同時(shí)，還需要注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，社會(huì)發(fā)展所需要的技術(shù)技能型人才，需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作各項(xiàng)專業(yè)技能，在課堂實(shí)踐探究的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育工作作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高職院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人理念，充分認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，采用校企合作聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)探索思政理論知識(shí)的途徑，推動(dòng)職業(yè)院校思政教育工作的穩(wěn)定開(kāi)展。

2、優(yōu)化思政課程教學(xué)體系。結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，在高職院校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要全面提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提前了解企業(yè)工作內(nèi)容，技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)水平的提高，忽視了素質(zhì)教育的重要性，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，各行各業(yè)對(duì)企業(yè)員工的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了新的要求。人才招聘從傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)考核，轉(zhuǎn)向?yàn)槁殬I(yè)技能、政治素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神等多方面的綜合考量，全面落實(shí)工匠精神，注重學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)。將思政課程融入高職專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人需要承擔(dān)的工作職責(zé)，以校企合作為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的交流互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的課程教育體系，表達(dá)出職業(yè)院校獨(dú)有的辦學(xué)理念，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。

3、助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，改變了傳統(tǒng)的技能型人才培養(yǎng)需求，高職院校教學(xué)工作開(kāi)展需要注重素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將思政內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)體系相結(jié)合，提高學(xué)生操作技能的同時(shí)，注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平的提高，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求。高職院校教學(xué)任務(wù)制定，要注重實(shí)踐性，以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為主要目的，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的根本需求，將實(shí)踐育人作為高職院校專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的重要途徑，思政教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，運(yùn)用豐富的理論基礎(chǔ)解決工作中的實(shí)踐問(wèn)題。

二、校企合作背景下高職課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建

1、教學(xué)理念的職業(yè)性。高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)需求，建立符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生專業(yè)技能、道德素質(zhì)教育作為教學(xué)體系構(gòu)建的核心，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)要以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為重要基礎(chǔ)。高職課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建，需要充分發(fā)揮校企合作教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念和價(jià)值取向，堅(jiān)持學(xué)生的思想引領(lǐng)，通過(guò)校企合作創(chuàng)造雙方共贏的局面，學(xué)校與企業(yè)通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，彼此之間共享資源、相互合作，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。目前校企合作是職業(yè)院校教育改革的主要方向，通過(guò)人才培養(yǎng)為企業(yè)創(chuàng)造無(wú)限活力，營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展前景，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，融入職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供動(dòng)力，推動(dòng)校企合作教學(xué)改革，有效解決當(dāng)前人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、尊重學(xué)生的課堂主體地位。校企合作聯(lián)合辦學(xué)，主要指的是在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，注重實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)需求以及對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建，教師所采用的教學(xué)引導(dǎo)性任務(wù)，需要具有實(shí)用性、應(yīng)用性，以學(xué)生崗位技能和創(chuàng)新能力的考核為主要目標(biāo)。確定教學(xué)流程、采用合理的教學(xué)模式是高職教學(xué)改革的主要方向，因此，在思政課程教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)立若干項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)合作探究自主解決。采用項(xiàng)目引領(lǐng)式教學(xué)法，將操作、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)融為一體，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，高職學(xué)院主體教育在思政教學(xué)中的有效應(yīng)用，注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，采用多元化的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生的素質(zhì)教育為中心，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展差異，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

3、教學(xué)方式的實(shí)踐性。校企合作教學(xué)形式在學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)水平培養(yǎng)的過(guò)程中，需要建立科學(xué)的教學(xué)體系，采用案例分析法、角色扮演教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的有效應(yīng)用，讓學(xué)生自主參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的占比，建立“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)踐+崗位實(shí)習(xí)”的教學(xué)體系，充分發(fā)揮出頂崗實(shí)習(xí)的引導(dǎo)性作用，提高校企合作辦學(xué)的有效性。為了落實(shí)實(shí)踐育人的根本要求，需要在高職思政教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，融入現(xiàn)代信息化技術(shù)，打造一個(gè)開(kāi)放性的社會(huì)教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)獲取渠道，幫助學(xué)生建立全新的思政理念，更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)校企合作教學(xué)，深化學(xué)生的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平，在高職思政教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，彼此之間互相交流、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通實(shí)踐能力，讓學(xué)生在未來(lái)的崗位工作中，能夠充分發(fā)揮出個(gè)人的工作價(jià)值，將校企合作作為高職思政課教學(xué)的主要渠道，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，自身的教學(xué)能力得到了顯著提升，運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)理論，全面提高課堂教學(xué)成效，為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要反思高職院校思政教學(xué)開(kāi)展存在的主要問(wèn)題。教師要結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，提高自身的思想政治素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

張莉杰，1979.9.29，民族：漢族，性別：女，職稱：講師。學(xué)歷：研究生，研究方向：旅游管理，單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

課題：NSZY2127校企合作背景下高職院校旅游課程思政改革策略