摘要：近幾年，我國(guó)在國(guó)家建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到了教育工作在社會(huì)發(fā)展中的重要性，并要求學(xué)校在教學(xué)工作中實(shí)行素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生快速發(fā)展。因此，體育教師在實(shí)際工作中應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)教師的要求加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此滿足高校體育教學(xué)改革的要求，為提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)奠定一定的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革;高校;影響因素;發(fā)展對(duì)策;

引言：高校體育教學(xué)工作中，教師不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生在日后的工作中可以迅速適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生自身的綜合能力。體育教師應(yīng)明確社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，在教學(xué)工作中，對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位，為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

一、影響高校體育教學(xué)改革成效的主要因素

1.?體育教學(xué)資源配置不平衡

雖然部分高校在教學(xué)過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到體育教育改革的重要性，但是多數(shù)高校體育教學(xué)工作中仍舊存在著一定的問(wèn)題，限制著學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中無(wú)法快速提高自身的身體素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)成績(jī)。高校在體育教學(xué)工作中未深入了解其作用，在教學(xué)工作中未能加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)資金的投入，而是在學(xué)生專業(yè)性課程中投入大量的資金，因此，高校體育改革工作中出現(xiàn)校內(nèi)資源配置不平衡的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中不能根據(jù)體育器材的使用得到充分的練習(xí)，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。高校相關(guān)人員在實(shí)際工作中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求加大對(duì)體育教學(xué)改革的資金投入，提高高校體育課程的教學(xué)水平，促進(jìn)高校的快速發(fā)展。

2.?傳統(tǒng)教育理念是教學(xué)改革的主要障礙

在教學(xué)工作中，體育教師未認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，未能根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)高校教學(xué)要求更新自身的理念，仍使用傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)工作中不能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，限制著學(xué)生快速發(fā)展。并且教師使用傳統(tǒng)的教育觀念教學(xué)，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的思想，降低學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作的重視，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法快速提高自身體育學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，教師在教學(xué)工作中不能及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)工作缺乏一定的系統(tǒng)性，降低課堂教學(xué)內(nèi)容的合理性，學(xué)生無(wú)法在教學(xué)的引導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，阻礙著學(xué)生的發(fā)展。

3.教學(xué)改革的理論研究與教學(xué)實(shí)踐缺乏整體性

雖然我國(guó)有關(guān)部門逐漸認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并在相關(guān)工作中要求高校在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行素質(zhì)教育，以期能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。并且在實(shí)施改革工作期間，高校及相關(guān)工作者提出一系列相關(guān)口號(hào)，以提高我國(guó)高校體育快速完成改革任務(wù)，以期能夠提高高校體育教學(xué)水平。但是在實(shí)際工作中，相關(guān)人員及高校教師并未根據(jù)我國(guó)高校體育改革需求對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，導(dǎo)致體育改革工作無(wú)法順利完成。高校體育教師在教學(xué)工作中并未根據(jù)體育改革工作的要求全面了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，并未落實(shí)相關(guān)理論工作，導(dǎo)致教師無(wú)法提高自身的教學(xué)水平。

二、?高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策

1.應(yīng)明確體育改革后的全新教育理念

近年來(lái)，我國(guó)在高校體育改革工作中逐漸總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)，因此，相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)高校體育改革工作中的問(wèn)題采取一定的改革措施，以此提高我國(guó)高校體育教學(xué)改革工作的進(jìn)程，加快我國(guó)教育行業(yè)的建設(shè)速度。部分教師在教學(xué)工作中不能及時(shí)更新自身教學(xué)水平是導(dǎo)致教師體育教學(xué)改革工作的問(wèn)題之一，限制著教師有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在高校教育中的重要性，以此加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生快速發(fā)展，保證學(xué)生在提高自身專業(yè)課成績(jī)、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，不斷的提高自身的身體素質(zhì)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.?重視體育教學(xué)資源的投入、利用和開(kāi)發(fā)

高校在體育教學(xué)工作中應(yīng)幫助教師樹(shù)立體育教學(xué)改革意識(shí)，并逐漸加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)資源的投入、利用和開(kāi)發(fā)工作，為我國(guó)教育改革工作奠定一定的基礎(chǔ)，促使其快速發(fā)展。高校應(yīng)注意提高對(duì)體育教學(xué)工作的重視，積極對(duì)學(xué)生體育學(xué)生工作修建一定的場(chǎng)所，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)器材，確保在課堂教學(xué)工作中學(xué)生可以利用足夠數(shù)量的器材進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在課堂教學(xué)中練習(xí)等待的時(shí)間，提高學(xué)生體育技能的訓(xùn)練程度，以此提高課堂教學(xué)工作的效率，利用教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)提高教師的教學(xué)水平，促使學(xué)生的快速發(fā)展。另外，高校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的投資，在一定程度上提高教師的專業(yè)教學(xué)水平及教師的教學(xué)能力，使其在教學(xué)工作中可以提高教學(xué)水平，為體育改革工作做出一定的貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

高校在改革體育教學(xué)機(jī)制中存在著影響體育改革成效的主要因素有，體育教學(xué)資源配置不平衡、高校體育教師素質(zhì)不高、教學(xué)理念傳統(tǒng)等，并且在教學(xué)工作中應(yīng)試教育理念對(duì)學(xué)生及教師的思想均存在著一定的影響，使其無(wú)法提高對(duì)高校體育課程的重視，以此為體育教育改革增加了限制。因此，高校在實(shí)際工作中應(yīng)明確教學(xué)改革方向，正確的處理繼承與改革的關(guān)系，保證可以在留有傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高高校的體育教學(xué)水平，幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育要求，完善自身的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)體育教育的重視，促進(jìn)學(xué)生的快速全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

常保民（1968.3）男，漢族，山東鄄城縣人，大學(xué)學(xué)歷，菏澤職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：傳統(tǒng)武術(shù)、體操。