閆華東

摘要：現如今，我國對于學生綜合素質的提升越來越重視，在教育領域進行了一系列重要改革措施，各所高職院校對音樂教育的研究也越發(fā)精細。聲樂教學在學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上起到了十分重要的作用，在目前的教育中，聲樂也被納為了音樂教學中重要的一部分，這不僅能夠提升學生品鑒音樂的能力，還能樹立學生的人生價值觀念，為未來中小學生音樂素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

關鍵詞：聲樂教育;高職院校;音樂教育;作用

引言：

近年來我國對于學生素質教育的要求越來越高，教師要對社會缺少人才的類型制定出正確的培養(yǎng)方案，這對于教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，要靠的不僅是教師對于教學方式的深入研究，還需要教育行業(yè)的共同努力。在培養(yǎng)優(yōu)秀中小學生音樂教師的過程中，高職院校的音樂教育起到了極其重要的作用，而在音樂教學中加入聲樂教學，不單是為了提高教師的教學素養(yǎng)，更是為了提升學生在音樂方面的知識儲備，從而培養(yǎng)學生的審美情趣。本文將展開介紹聲樂教學在音樂教育中的作用。

一、高職院校音樂教育特點

目前我國對于中小學生的綜合素質教育越來越重視，強調德智體美勞全面發(fā)展，同時社會對于音樂教師的要求和標準也越來越高，音樂教育成為了教學任務中不可缺少的一部分。各個高職院校在響應國家教育要求下，對音樂教師的綜合培養(yǎng)漸漸加強，音樂教育與其他專業(yè)的培養(yǎng)方式有著不同之處，在強調學生掌握基礎理論知識的前提下，還應當有著過硬的知識拓展能力。音樂教學不像其他教學科目，能夠看得見學生成績實質性的提高，它更注重的是學生對于藝術的領悟，讓學生在聽覺上感受音樂的同時也能讓心靈受到不一樣的熏陶。不同風格和類型的音樂能給人帶來不一樣的心理感悟，讓學生形成屬于自己對音樂的理解和感受，對于學生的全面協(xié)調發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

二、聲樂教學在高職院校音樂教育中的作用

（一）能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

雖然目前我國許多高職院校在音樂教育中開展了聲樂課的學習，但對于其深刻的影響力卻是知之又少，沒能夠完全理解聲樂教學的重要性。聲樂是教學過程中學生抒發(fā)感情和理解音樂的最好途徑，讓學生在聲樂中感受音樂魅力是最有效的教育方式。聲樂的培養(yǎng)能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生欣賞音樂的能力[1]。人們對于一首音樂的評價往往是基于自己的理論知識下對旋律優(yōu)劣的判定，而更深一層的感受卻需要學生自己用聲樂的形式去感知，因此聲樂教學能夠讓學生真正認識這門課程的魅力，同時還能提升對音樂這門藝術的造詣，有利于提升學生音樂素養(yǎng)。

（二）有利于培養(yǎng)學生的思維想象力

在聲樂教學中，教師應當注意讓學生養(yǎng)成獨立思考的能力，在面對一首歌曲的聲樂教學時自己能夠開拓思路，展開想象能力。目前聲樂教學中，教師對于基礎知識過于重視，忽略了學生對音樂的理解，造成了學生對音樂認識不深、淺嘗輒止，這不僅是對教育資源的浪費，更是對學生的一種不負責。而學生對于一首音樂作品的理解，需要從各個方面入手，例如作者生平、作品創(chuàng)作背景等。聲樂教學過程中，教師應當引導學生仔細了解相關資料，如通過影視錄像來了解作者，把學生感受音樂的能力放在首位，啟發(fā)學生的自主想象力，在歌曲的字里行間領悟和想象作者的內心情感活動，并且在課堂教學過程中帶領學生各抒己見，發(fā)表自己在聲樂教學下對音樂和作者的感悟，教師也可通過多元化的教學方法鼓勵學生理解音樂，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識

在教育過程中，教師最注重的是對學生學習方法的傳授，音樂教學也同樣如此，而在這個過程中，聲樂教學是最有用的教學工具。它能夠讓學生在懂得欣賞音樂藝術的同時提升自己對音樂創(chuàng)作的能力，創(chuàng)作音樂的過程也是賦予自己情感生命的過程，因此教師在教會學生基礎聲樂知識的同時，也要進行實踐教學[2]?，F存在的教育模式中對實踐教學的力度不夠，這一部分原因或許是師資力量相對薄弱，基礎設施能力不足，再或許是因為教師的重視度越來越低，忽視了實踐教學對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用。為了加強學生的實踐能力，教師應積極鼓勵學生對音樂作品進行改造，或者采用寫生的方式，讓學生親近自然，同時再加上合理科學的教學模式，讓學生發(fā)揮創(chuàng)新能力編排曲目，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學生樹立正確的思想觀念

音樂不僅能夠表達自己的情感和感悟作者的情感，引起感官的美好享受，還能引發(fā)人對生命和事物的思考。音樂中含有很多豐富的情感，或激情昂揚、或低吟憂傷，在起起伏伏的曲調之間便形成了一個個生動形象的故事，當人通過這些曲調感受他人情感時，與作者的情感達到互通，也就真正了解了作品背后蘊含的人生道理。所以，在聲樂教學中，應該注重學生在學習過程中樹立起的思想觀念，幫助學生在音樂中感悟生命的價值。例如《我的祖國》歌曲，這是一首譜寫于新中國成立后，在抗美援朝電影《上甘嶺》中的插曲，歌唱家用充滿斗志和激情的唱腔唱出了我國人民在面對侵略者的刀槍時，不畏生死、英勇忠誠的愛國情感，學生在學習這篇聲樂課程時，能夠在感受祖國大好山河的同時，從字里行間、語氣情感中，樹立強烈的愛國意識和不畏生死的反抗意識。所以，聲樂教育有利于學生樹立正確的思想觀念。

（五）能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師

高職院校在培養(yǎng)聲樂教師方面肩負著重大的社會責任，院校要將培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師作為教學任務的主要目標，通過聲樂教學的方式將學生的知識水平、學習能力、思想觀念都提升到更高一個臺階，順應社會的發(fā)展要求，打造有知識有素質有思想的音樂教師，為未來的中小學生教育打下堅實基礎。聲樂教學的開展可以幫助學生更形象生動地形成音樂知識體系，在培養(yǎng)全面綜合素質的同時，也要培養(yǎng)其形成社會責任感和使命感，使其能夠在音樂教育完成時，順利走向工作崗位，為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

三、結束語

總而言之，聲樂教育在高職院校的音樂教育中發(fā)揮著不容忽視的作用，它不僅能夠提升學生的全面素養(yǎng)，促進學生樹立正確的人生觀念，還有助于學生發(fā)揮想象能力，在音樂作品上進行創(chuàng)新。另外，各大高職院校也應該加強教師對于聲樂教學的重視程度，督促并協(xié)助教師實施有效的教學措施，為社會提供高質量的音樂教育人才。

參考文獻：

[1]楊萌.高職院校音樂教育中聲樂教學模式的改革及構想[J].北方音樂，2019，039（008）：205，207.

[2]江鷹，文琪琦.高職院校聲樂教學中啟發(fā)式教學模式的合理運用[J].北方音樂，2019，039（019）：145，147.