黃菊芳

摘要：在我國(guó)初中教育階段，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直備受社會(huì)的廣泛關(guān)注。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)逐漸得到普及的背景下，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，已經(jīng)成為初中教學(xué)中需要解決的一大核心問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，在給學(xué)生帶來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，對(duì)中學(xué)生的心理健康發(fā)展也帶來(lái)了一定的影響，導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展都受到了一定的阻礙。為此教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中學(xué)生心理健康帶來(lái)的影響，并積極探索有效的解決對(duì)策，保證中學(xué)生的心理能夠朝著正確的方向發(fā)展，本篇文章主要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 中學(xué)生 心理健康教育 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸地改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)也帶來(lái)了很多新的契機(jī)。如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，然而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，除了為我國(guó)教育事業(yè)提供了便捷和優(yōu)勢(shì)，給中學(xué)生的心理健康也帶來(lái)了很多的問(wèn)題，越來(lái)越多的中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，對(duì)其自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都帶來(lái)了很大的影響。所以只有深入的分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生心理健康教育的影響，并不斷地探索有效的完善措施和解決對(duì)策，從而更好地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生心理健康的影響

眾所周知如今在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用除了為學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及教師的課堂教學(xué)帶來(lái)便利外，給學(xué)生的心理健康也帶來(lái)了很大的影響，尤其對(duì)中學(xué)生的心理健康更是影響頗深。

（一）越來(lái)越多的中學(xué)生迷戀網(wǎng)游，影響學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中教學(xué)過(guò)程中也得到了廣泛的應(yīng)用，這項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)，為初中生的學(xué)習(xí)豐富了途徑和資源，但是往往由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中所存在的游戲等形式的娛樂(lè)性?xún)?nèi)容，導(dǎo)致越來(lái)越多的初中生開(kāi)始過(guò)度的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，將大部分的時(shí)間都用在了游戲上，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，經(jīng)常在課上出現(xiàn)疲憊嗜睡情況，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降，更有甚者還會(huì)有學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而出現(xiàn)逃學(xué)和厭學(xué)的情況，不僅影響了中學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時(shí)對(duì)其自身的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展，都帶來(lái)了極其不利的影響。

（二）嚴(yán)重影響了中學(xué)生的人格發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸普及，導(dǎo)致大多數(shù)的中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的沉溺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，除了嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)之外，對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展也造成了不利的影響。長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生人生觀(guān)世界觀(guān)以及正確價(jià)值觀(guān)的確立，從而對(duì)中學(xué)生自身人格的塑造和發(fā)展都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。這其中尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響是十分嚴(yán)重的，身心還不成熟的中學(xué)生容易去學(xué)習(xí)和模仿游戲中的某些人物，導(dǎo)致無(wú)法分清現(xiàn)實(shí)和虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至失去理智，嚴(yán)重影響了中學(xué)生心理健康的發(fā)展。

（三）嚴(yán)重影響了中學(xué)生的社交能力

實(shí)際上長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生沉浸于這種虛擬下不良的氛圍，往往容易產(chǎn)生很強(qiáng)的孤獨(dú)感和壓抑感，這就導(dǎo)致多數(shù)的中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中往往缺乏現(xiàn)實(shí)感，從而嚴(yán)重影響了中學(xué)生的實(shí)際社交能力，如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況得不到解決，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失社會(huì)的適應(yīng)能力以及與人正常交往的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策

（一）建立完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程

在初中教學(xué)過(guò)程中，為了有效地避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生心理健康教育的不良影響，就需要積極建立和完善網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程。也就是說(shuō)要將網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用規(guī)范以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化合理的融入心理健康教育課程中，從而讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利和弊，讓學(xué)生更好地借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)，避免影響身心健康發(fā)展。比如說(shuō)在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程之前可以使用問(wèn)卷調(diào)查的方式，去匯總梳理當(dāng)今中學(xué)生普遍存在的心理健康情況，并結(jié)合這些心理健康問(wèn)題，合理的規(guī)劃心理健康教育課程，保證心理健康教育能在課堂教學(xué)上能夠有效地落實(shí)和開(kāi)展。

（二）制定完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度

針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一問(wèn)題，需要借助建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理制度來(lái)解決。就是說(shuō)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)厲的監(jiān)督和管理，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效的核查和篩選，有效地避免不良信息的傳播，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供安全良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治，對(duì)其中存在的一些不良網(wǎng)站進(jìn)行管理，有效的規(guī)避不良信息對(duì)中學(xué)生心理健康的影響;同時(shí)國(guó)家和學(xué)校也應(yīng)該積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳，比如說(shuō)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展一些相關(guān)的專(zhuān)題講座或者論壇會(huì)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的利處，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理制度

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”初中學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育時(shí)，除了要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí);合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立心理疏導(dǎo)平臺(tái)外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和相關(guān)法律法規(guī)，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理制度。學(xué)校在建立網(wǎng)絡(luò)信息管理制度時(shí)，可以著手于以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，要建立屬于本校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，避免學(xué)生受到不良信息的影響;其次，加大網(wǎng)絡(luò)教育宣傳力度，并將相關(guān)法律引入其中，定期組織網(wǎng)絡(luò)安全演講、宣傳等活動(dòng);最后，要在原有的考核基礎(chǔ)上，完善激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)有效的激勵(lì)手段讓學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展下，中學(xué)生的心理健康教育方面也隨之出現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都帶來(lái)了很大的影響。這就需要學(xué)校和教師要積極加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)心理，從而合理的借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)不斷地強(qiáng)化初中教學(xué)效率。

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