閉蜜

摘要：舞蹈并不僅僅只是單純的動(dòng)作拼湊，僅僅是把節(jié)奏拍子跳準(zhǔn)是難以將舞跳好的。跳舞講究的是一種狀態(tài)，一種形態(tài)，更是一種表演的意識(shí)。缺少了表演意識(shí)的滋養(yǎng)，整個(gè)舞蹈跳下來(lái)就會(huì)特別空洞和枯燥。在當(dāng)下的中職舞蹈教學(xué)中，教師要加大對(duì)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)的培養(yǎng)，從而賦予學(xué)生舞蹈靈氣，幫助學(xué)生更加深刻地感受舞蹈魅力。本文結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練策略進(jìn)行如下探析，以期為各位同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);表演意識(shí);培養(yǎng);訓(xùn)練

舞蹈是一種需要舞蹈演員用動(dòng)態(tài)的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)的藝術(shù)，只有舞者具備很好的表演意識(shí)，才可以將舞蹈藝術(shù)之美成功地傳達(dá)出來(lái)。在現(xiàn)代中職舞蹈教學(xué)中，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生熟練高超的動(dòng)作技巧，而且要培養(yǎng)他們良好的表演意識(shí)，通過(guò)其舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的提升，激發(fā)他們的表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極投入舞蹈表演學(xué)習(xí)中。

一、將表演意識(shí)融入理論教學(xué)

中職生舞蹈意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要將其融入舞蹈理論教學(xué)，不斷刻意引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練舞蹈表現(xiàn)力。學(xué)生舞蹈表演意識(shí)訓(xùn)練過(guò)程，教師要多磨煉學(xué)生，幫助其在表演實(shí)踐中有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。在舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不能急功近利地把考核成績(jī)作為衡量學(xué)生舞蹈能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在考查學(xué)生對(duì)自然節(jié)奏掌握程度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其舞蹈表演意識(shí)的了解。

可以說(shuō)，舞蹈表演的每一個(gè)動(dòng)作都有其具體含義，都是舞者思想與情感的流露。如果沒(méi)有舞蹈表演意識(shí)的滋養(yǎng)，學(xué)生表演會(huì)毫無(wú)韻味。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要將表演意識(shí)培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容加以重視。舞蹈教師可以以舞蹈技能訓(xùn)練為實(shí)踐載體，將表演意識(shí)培養(yǎng)融入理論教學(xué)，幫助學(xué)生提升舞蹈表演的渲染力。在具體的教學(xué)實(shí)施中，師生要進(jìn)行充分互動(dòng)，師生溝通內(nèi)容要廣泛。在學(xué)生對(duì)舞蹈表演意圖和目的形成一定理解的基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，引導(dǎo)他們就舞蹈表演展開(kāi)討論。多媒體圖文資料和視頻信息，都可以被應(yīng)用到互動(dòng)情境構(gòu)建和議題討論的引導(dǎo)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生形象美感意識(shí)

舞蹈可以傳達(dá)舞者的情緒，激發(fā)舞者與觀眾之間的情感共鳴。中職舞蹈教學(xué)要揭示舞蹈的動(dòng)態(tài)化人性之美，這種美滲透于舞者的肢體語(yǔ)言，蘊(yùn)含著人們對(duì)生活的美好的期許，以及人性中所隱藏的真善。教師要訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作流暢，使舞蹈帶給學(xué)生身心愉悅，并讓這種愉悅之情通過(guò)其肢體語(yǔ)言被表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象審美意識(shí)的培養(yǎng)。

讓學(xué)生從感知美轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫饷?、?chuàng)造美的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程，即是對(duì)學(xué)生形象美感的培養(yǎng)過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要借助多種手段幫助學(xué)生明白美的含義，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)美的意識(shí)以及能力進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。首先，教師應(yīng)從我做起深入挖掘舞蹈的文化底蘊(yùn)，帶動(dòng)舞蹈文化研究氛圍的形成。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈表演和欣賞中感受美，將審美意識(shí)融入個(gè)人表演中。比如，教師可以將學(xué)生表演的視頻與專業(yè)舞蹈演員的表演視頻播放給學(xué)生觀看，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)比和模仿理解舞蹈美、傳達(dá)舞蹈美。

三、培養(yǎng)學(xué)生作品表現(xiàn)意識(shí)

中職舞蹈教師要訓(xùn)練學(xué)生將舞蹈作品完美地呈現(xiàn)出來(lái)的能力，故而對(duì)學(xué)生作品表現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)工作是必不可少的。教師要把學(xué)生作品表現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)作為課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵工作，在教學(xué)每一支舞蹈之前都幫助學(xué)生深入了解其創(chuàng)作精神和作品意境，促使學(xué)生將自己對(duì)舞蹈作品的理解融入表演。

例如：教學(xué)《天邊的紅云》這支舞蹈時(shí)，教師將作品創(chuàng)作背景講給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中理解作品所蘊(yùn)含的悲壯以及對(duì)和平的無(wú)限向往，可以有效豐富學(xué)生表演內(nèi)涵，促使學(xué)生的舞蹈表演獨(dú)具靈性。學(xué)生基于對(duì)作品的理解開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練，可以更好地將情緒融入舞蹈動(dòng)作。有了情緒的支撐，學(xué)生可以更加傳神地利用或輕柔或剛猛的肢體動(dòng)作去詮釋舞蹈作品的故事性，從而賦予表演無(wú)與倫比的表現(xiàn)力，讓觀眾從舞蹈表演中感受到不一樣的藝術(shù)魅力。從作品解讀及其表現(xiàn)能力著手，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)，對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能夠起到十分重要的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)，促使學(xué)生將舞蹈和表演融為一體，是一種有效提升學(xué)生舞蹈表演能力的教學(xué)途徑，可以使學(xué)生表演更有靈性。中職舞蹈教師要清楚教學(xué)的目的，以舞蹈技巧訓(xùn)練為實(shí)踐載體，幫助學(xué)生形成表演意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生表演感染力，促使學(xué)生掌握完美的作品的能力。只有學(xué)生掌握這樣的表演能力，觀眾才能夠與其表演形成共鳴，從其表演中領(lǐng)略到獨(dú)特藝術(shù)之美。

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