□江蘇省南通市新橋小學(xué) 劉瑩

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，合理引入藝術(shù)體操教學(xué)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的力量素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧和良好的節(jié)奏感，也通過展現(xiàn)藝術(shù)體操的協(xié)調(diào)美、系統(tǒng)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美學(xué)建立正確認(rèn)知。因此，探索實(shí)現(xiàn)藝術(shù)體操最佳教學(xué)效果的實(shí)踐路徑，極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，影響學(xué)生藝術(shù)美韻的理解與呈現(xiàn)

藝術(shù)體操中包含了動(dòng)作造型、音樂和輕器械等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的柔韌性、力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)性提出了較高要求。因此，小學(xué)生在參與藝術(shù)體操學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要具備基礎(chǔ)體能素質(zhì)，也要熟練記憶單一動(dòng)作、成套動(dòng)作等，增加了藝術(shù)體操學(xué)習(xí)難度。目前小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)多停留在技巧、基本功等內(nèi)容教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生樂感、審美能力的有效培養(yǎng)，影響了藝術(shù)美韻的生動(dòng)呈現(xiàn)。尤其是學(xué)生缺乏良好的動(dòng)作表現(xiàn)能力與藝術(shù)素養(yǎng)，很難使學(xué)生的藝術(shù)體操表演呈現(xiàn)“唯美”的藝術(shù)效果。

（二）教學(xué)方法單調(diào)，缺少動(dòng)作特征的合理分解與解讀

藝術(shù)體操是建立在優(yōu)美動(dòng)作基礎(chǔ)上的動(dòng)作組合，想要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)體操的最佳舞臺(tái)表現(xiàn)效果，需要教師培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技巧，不斷提高藝術(shù)水準(zhǔn)。但目前多數(shù)小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)方法相對(duì)單一，教師未能根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，影響了藝術(shù)體操教學(xué)的針對(duì)性與合理性。此外，部分教師在開展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，缺少對(duì)智慧教學(xué)、游戲教學(xué)等方法的合理應(yīng)用，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作、技巧分解不到位。

（三）教學(xué)主體錯(cuò)位，缺少學(xué)生視角的充分考慮

只有組織開展高質(zhì)量的藝術(shù)體操教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生形成姿勢(shì)靈巧、節(jié)奏感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。一是當(dāng)前小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)能力缺乏充分考慮。藝術(shù)體操教學(xué)方法過于機(jī)械、單調(diào)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。二是多數(shù)小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)使用的器材種類相對(duì)單一，數(shù)量供給相對(duì)不足，影響了藝術(shù)體操的校內(nèi)普及。三是對(duì)藝術(shù)體操的教學(xué)價(jià)值認(rèn)知相對(duì)有限，對(duì)其中蘊(yùn)含的健康行為、體育品德等內(nèi)容缺乏充分關(guān)注，未能展現(xiàn)全面育人優(yōu)勢(shì)。

二、改善藝術(shù)體操教學(xué)效果的具體路徑

（一）合理引入體育游戲，持續(xù)改善教學(xué)效果

合理引入游戲項(xiàng)目，科學(xué)組合編排藝術(shù)體操動(dòng)作，能優(yōu)化藝術(shù)體操教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生理解復(fù)雜、高難度動(dòng)作，切實(shí)改善教學(xué)效果。一方面，教師在教學(xué)中要合理融入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與藝術(shù)體操學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，塑造優(yōu)美的身形體態(tài)，涵養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美與體育精神的有效融合。另一方面，教師要充分考慮小學(xué)生的身心素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和技術(shù)水平等客觀條件，從新穎靈活、全面實(shí)效等視角開發(fā)、設(shè)置專項(xiàng)體育游戲。比如，在開展“全身波浪”學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過開展動(dòng)作展示“標(biāo)準(zhǔn)度”游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人存在的學(xué)習(xí)問題，提高動(dòng)作熟練度。

（二）科學(xué)引入智慧技術(shù)，搭建生動(dòng)形象的教學(xué)平臺(tái)

為有效改善藝術(shù)體操教學(xué)效果，教師需要發(fā)揮智慧教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，整合藝術(shù)體操教學(xué)資源，創(chuàng)新藝術(shù)體操教學(xué)方式。第一，教師要借助智慧教學(xué)平臺(tái)，制作藝術(shù)體操教學(xué)“微課”，詳細(xì)講解藝術(shù)體操成套動(dòng)作中不同類型身體、器械動(dòng)作的基本要領(lǐng)、體能訓(xùn)練方法，便于學(xué)生及家長開展線下自學(xué)。第二，教師要借助多媒體向?qū)W生播放藝術(shù)體操視頻，做好音樂旋律與節(jié)奏訓(xùn)練。要發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)小學(xué)生將藝術(shù)體操動(dòng)作學(xué)習(xí)與感悟音樂旋律有效融合。比如，在小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，教師可以將音樂曲目《小跳蛙》與器械操創(chuàng)編相融合，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感與舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（三）科學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，提升教學(xué)訓(xùn)練水平

教師要充分利用藝術(shù)體操教學(xué)優(yōu)勢(shì)，確保動(dòng)作的流暢度與韻律性，創(chuàng)編以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主要內(nèi)容、便于校內(nèi)推廣的藝術(shù)體操項(xiàng)目。首先，在開展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，教師要綜合小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)育狀況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)、開發(fā)簡(jiǎn)易成套動(dòng)作，便于小學(xué)生練習(xí)、掌握。其次，在編排動(dòng)作時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)際表達(dá)能力，重視合理控制動(dòng)作完成的難易程度，增添形式新穎、充滿活力的元素。比如，借助繩操游戲，促進(jìn)學(xué)生與器械相互配合，也有效增加藝術(shù)體操的趣味性。最后，在對(duì)藝術(shù)體操動(dòng)作組合進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，教師要結(jié)合現(xiàn)有動(dòng)作、音樂旋律進(jìn)行創(chuàng)編，為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)體操設(shè)置開放、自選空間，幫助學(xué)生盡快掌握藝術(shù)體操動(dòng)作。

（四）靈活采用教學(xué)方法，持續(xù)優(yōu)化訓(xùn)練手段

教師要結(jié)合藝術(shù)體操項(xiàng)目、小學(xué)生的體能素質(zhì)和認(rèn)知能力等因素，靈活選擇教學(xué)方法。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)體操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)作自然感，提高學(xué)生豐富、貼切的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。以“波浪”動(dòng)作教學(xué)為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握波浪動(dòng)作的起伏性、連續(xù)性等特征，超越傳統(tǒng)的“動(dòng)作模仿”。其次，教師在開展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在緊張與松弛的狀態(tài)中不斷切換，通過采用口令引導(dǎo)小學(xué)生適當(dāng)呼吸、適時(shí)放松，鼓勵(lì)和培養(yǎng)小學(xué)生尋找、確立藝術(shù)體操動(dòng)作的表現(xiàn)意識(shí)，更好傳遞藝術(shù)體操的美學(xué)、韻律。比如，在培養(yǎng)學(xué)生掌握華爾茲步伐時(shí)，教師要做好動(dòng)作的形象化描述，培養(yǎng)學(xué)生充分感受、體驗(yàn)華爾茲步伐的精髓。最后，在藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮藝術(shù)體操的節(jié)奏性特點(diǎn)，利用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂旋律、擊掌等，合理引入節(jié)奏教學(xué)法，開展擊拍訓(xùn)練，使學(xué)生隨時(shí)切換身心狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)呼吸節(jié)奏與動(dòng)作節(jié)奏的一體融合。

三、結(jié)語

開展小學(xué)藝術(shù)體操教學(xué)，不僅能使學(xué)生休閑放松、強(qiáng)身健體，也使學(xué)生充分感受藝術(shù)體操的多元美學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育與美育的深度融合。因此，在改善藝術(shù)體操教學(xué)效果時(shí)，教師要通過解析藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容，合理引入體育游戲，優(yōu)化藝術(shù)體操教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造趣味、形象的教學(xué)場(chǎng)景。