何厚才

摘要：雙減政策主要是指在義務(wù)教育下減輕學(xué)生的作業(yè)的量、減輕作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)。在義務(wù)教育制度下，農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常面臨極大的壓力，一方面是因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和教育都相對(duì)比較落后，無(wú)法為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利環(huán)境，再加上繁多冗雜的學(xué)科知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)了更多壓力。因此，在雙減政策下提高農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段教學(xué)中的實(shí)行十分必要。本文將通過(guò)分析初中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)如何提高初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提出若干策略。

關(guān)鍵詞：雙減政策;農(nóng)村初中生;學(xué)習(xí)興趣

引言：

雙減政策自頒布以來(lái)，在全國(guó)教學(xué)工作中持續(xù)推進(jìn)。學(xué)校和教師在雙減工作中占據(jù)主體地位，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地推動(dòng)教育改革，，要更加關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)情況，善于利用各種教學(xué)策略，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。初中生處于人生發(fā)展的重要階段，也是各項(xiàng)能力全面發(fā)展的階段，如果對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的要求過(guò)高，遏制了初中生的興趣培養(yǎng)，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。因此教師必須著眼于這種情況，在課堂教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

一、農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀

1、初中生興趣培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

盡管目前政府對(duì)基層學(xué)校的辦學(xué)條件越來(lái)越重視，跟以前相比有了很大的改善，但是與城鎮(zhèn)中學(xué)相比，兩者還是有很大差距。陳舊的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，使教師無(wú)法為農(nóng)村學(xué)生提供更直觀有效的感受，教學(xué)形式非常有限，導(dǎo)致初中生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。在家庭方面，農(nóng)村學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件一般，許多家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念影響較多，也無(wú)法給予孩子正確的指導(dǎo)。

2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知心理，提高學(xué)生認(rèn)知水平，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)什么都會(huì)事半功倍。另一方面，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有利于初中生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的發(fā)展，而且在生活中也發(fā)揮重要作用，提升與人交流的能力。語(yǔ)文教育也是德育，學(xué)好語(yǔ)文，也有利于對(duì)初中生的品德培養(yǎng)。

二、雙減背景下提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。因此，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)施多種方式的教學(xué)，并制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而激發(fā)農(nóng)村初中生對(duì)語(yǔ)文的興趣;通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，合理組織教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以七年級(jí)《賣油翁》這篇課文的教學(xué)為例，教師可以通過(guò)分組的方式提高初中生的學(xué)習(xí)興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異將學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)較差的分為一組、文言文閱讀能力強(qiáng)的與語(yǔ)文知識(shí)作用能力強(qiáng)的分為一組，發(fā)揮互補(bǔ)作用，使學(xué)生在互助合作中領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在以后的文言文閱讀中也能夠更好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、幫助農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段正是學(xué)生的青春期。性格多變、活潑好動(dòng)是這一階段的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，而農(nóng)村學(xué)生在這些方面表現(xiàn)得最突出。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生注重時(shí)刻培養(yǎng)自身的行為習(xí)慣，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等等，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，在八年級(jí)的文言課文《三峽》的教學(xué)中，教師可以在課前事先提出幾個(gè)問(wèn)題：“你知道三峽是哪三峽嗎？”“這篇文章主要從哪些角度來(lái)描寫三峽呢？”讓學(xué)生首先對(duì)閱讀課文產(chǎn)生一定的好奇，并主動(dòng)地從課文中尋找答案。在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的水平也能夠獲得一定程度的提高。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，在遇到不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)要積極主動(dòng)地查閱資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信，有效提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

許多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)提不上去，總是會(huì)產(chǎn)生自卑心理。因此教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要高度關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以專門提問(wèn)一些難度低的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生作答，還可以鼓勵(lì)初中生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使其既能真正領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，又能增加自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對(duì)《社戲》這篇課文進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)電子設(shè)備播放一些中國(guó)戲曲，一是作為課堂導(dǎo)入的方式，二是引起學(xué)生注意，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。在播放完成后，教師再進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂上可以提出文章相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題使學(xué)生能夠始終保持專注狀態(tài)，而且解答過(guò)程也能提高學(xué)生自信。還可以舉辦一些活動(dòng)，要求學(xué)生談?wù)勦l(xiāng)下的戲曲小劇場(chǎng)來(lái)活躍課堂氣氛。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要采取多種方式引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的整體效果，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，多與他們交流，逐漸消除他們的自卑心理。一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)有效設(shè)計(jì)教學(xué)方案，另一方面，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)選擇合適的教學(xué)方法在不知不覺(jué)中得到發(fā)展。通過(guò)這些方法就能真正使農(nóng)村初中生在整個(gè)初中階段能夠健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

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