楊邢玉

摘要：對于廣大教師來說教師職稱評定是一件關(guān)乎榮譽與工資的面子和里子工程，學生的考試成績、教育教學論文的發(fā)表、教育教學賽事獲獎的榮譽證書，甚至老師的人際關(guān)系都是職稱評定的影響因素。那么，請各位教師重視、正視教育主管部門開展的各項培訓吧！對這些培訓的珍視也許會幫您打開教育教學論文的思路、接受到新的教學理念、遇到事業(yè)的伙伴。

關(guān)鍵詞：教師培訓;寒假;暑假;心得體會;職稱評定

自我市2017年開展“合肥市中小學骨干教師和學科帶頭人評定”工作開始到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦四批了，按照3年一批的時間2022年又將開始“第五批合肥市中小學骨干教師和學科帶頭人評定”工作了。

暑假對于我們老師來說是一個完整的、較長的時間段，用來充電學習最好不過了。根據(jù)合肥市教育局發(fā)布的文件，合肥市中小學幼兒園放假時間定了，義務(wù)教育學校放暑假時間為2021年7月3日放假，8月31日報到，9月1日上課。兩個月的時間內(nèi)，除了校本培訓，教育主管部門，還會安排其他的培訓，如“信息技術(shù)2.0應用能力提升工程”是我們長豐縣在今年暑假即將開展的全員培訓。對于暑期培訓，老師們的認可度不高，覺得學不到知識，同時又浪費時間。

2019-2020年度第二學期的暑假中，合肥市教育局對我們?nèi)械谒呐?0名化學學科骨干教師開展的”2020年度合肥市初中化學種子教師高級研修項目”，這次個項目包含一次集中學習，兩次活動，從2020年8月持續(xù)到2020年12月?，F(xiàn)就整個培訓與大家分享，希望能改變您對于培訓的認知和體會。

這是我在9月份的我們長豐縣杜集中學全體教師大會上的發(fā)言稿：

大家好！

我有幸參加了”2020年度合肥市初中化學種子教師高級研修項目”暑期培訓，現(xiàn)就培訓學習進行經(jīng)驗的分享與交流：

一、培訓內(nèi)容概述

本次培訓從8月11日——2020年8月15日，為期5天，上午8：：3——11：30、下午2：30——5：30.授課專家來自淮北、揚州、南京，真所謂來自五湖四海，當然也有來自我們合肥市包河區(qū)的許江安教研員。縱觀弓弘、王峰、唐增富等專家的專題活動主要圍繞著“核心素養(yǎng)”、“教學實踐”、“數(shù)學化實驗”、“典型課題”展開。

二、心得體驗收獲

我是一位“終身學習”理念的擁護者，所以當接到周主任的培訓安排時欣喜的，接到杜校長的培訓安排時因時間沖突無法參加時時惋惜的。出發(fā)去塞納河畔濱河酒店之前，我背了一大包書，心想這5天時間，得好好學習，為課題的中期報告做充足的準備。事實呢？除了“培訓的筆記與來自專家的電子課件”我自己的書？連書包都沒有打開！回顧這次培訓我覺得比上次收獲更多，主要有2點感悟：1.專心致志做某事——培訓時盡量少玩手機、不請假、多做些筆記。去年與今年的暑期培訓，我都獲得了“優(yōu)秀學員”稱號，去年我是小組長，又窩在屋里看書;今年，為什么獲獎呢？也就是第二點感悟。2.一人行，快;眾人行，遠——面對來自合肥市各縣區(qū)的化學老師及幾位專家，我有些激動，忙著交朋友去了，培訓間隙，我們一起散散步、說說話，會有一些事業(yè)觀、人生觀的碰撞，既是碰撞，必有火花。所以說，眾人行遠，站得更高，望得更遠。

最后，不論是公需科目、國培計劃，還是校本培訓，只要靜下心來，用心去感受和接納，都或多或少地學到些東西。這或多或少的知識，我們把它稱為技多不壓身。

謝謝大家！

2020.8.23

第一次活動的主題為“跨區(qū)域同課異構(gòu)，提教師專業(yè)素養(yǎng)”。

這是參與活動老師的心得體會：

巢湖春暉學校 呂禮春

通過今天對于來自42中宋秋洪老師與昆山市開發(fā)區(qū)青陽港學校王英老師關(guān)于《元素》這一課題跨區(qū)域同課異構(gòu)的學習和交流受益匪淺，讓我覺得不能只著眼于書本和表象的知識，應該利用課堂更好地帶動孩子們深層理解。而我們來自47中的吳從容老師作為我們學科的“引路人”更是讓我進一步了解在當前形勢下應該如何把握教學奉獻，如何做好教育教學研究工作。再次感謝合肥市初中化學骨干教師培訓基地構(gòu)建的平臺，以及來自各地的優(yōu)秀教師和專家們給了我一次這么好的學習和自我提升的機會。

2020.11.6

第二次活動的主題為“在合作交流中前行，在專家引領(lǐng)中成長”。

這是參與活動老師的心得體會：

合肥42中中鐵校區(qū) 殷小妹

今天有幸來到46中參加《廬陽包河名師習題課觀摩》的研討活動讓我收獲多多。

第一節(jié)課是陶老師的其中試卷分析講評課，陶老師對每道題的考點分析非常透徹，從每道題還引申變式訓練，加強學生對知識的運用，在教學注重對學生化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生建立模型認知思想，從數(shù)學思維到化學思維的轉(zhuǎn)換銜接非常的自然獨特，讓學生學會運用數(shù)學的方法解決化學問題。

第二節(jié)是陳老師的質(zhì)量守恒定律習題講評課，陳老師非常有親和力，教學語言豐富多彩，是顏值高、智商高、情商高、教學水平高的四高老師。陳老師在教學中非常注重啟發(fā)學生，注重思維訓練，提高學生運用知識的能力，注重培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。專家組老師的點評也異常精彩。

2020.12.15

寫在最后，某一次培訓的收獲也許不多，但是端正態(tài)度，長久的堅持就會有所收獲，因為要給學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，長流水就要不斷持續(xù)地學習。作為知識的傳授者，我們應該堅持終身學習的理念，能夠自學。更何況教育主管部門組織培訓，給了我們學習的契機，我正在做的課題《學生核心素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)評價在化學教學中整合》中關(guān)于核心素養(yǎng)的很多理論體系是在參與這個種子教師的系列培訓建立的。呼吁廣大老師重視起來，相信會有所收獲，為了職稱評定、為了孩子的長流水、為了自己的學高為師！