李鋼

摘要：在體育科目被列入中考的范疇之后，體育的教學工作獲得了教師以及學生的關(guān)注，同時在開展日常教學活動時，教師的教學活動也變得越來越科學化。但是從目前我們了解的情況來看，有部分地區(qū)的初中體育教學工作存在目標偏離，內(nèi)容窄化以及方法單一等問題，其實之所以會存在這一問題，其主要原因是我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。為了有效解決這一問題，我們就需要更好地對新課標的要求進行落實，并且通過開展多樣化的活動，將學生體育成績進行提升的同時，也讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學;問題對策

一、中考背景下初中體育教學存在的問題

1.教學目標有所偏離

會受到升學率的影響，很多學校在開展體育教學工作時，都會將目標定位在達到a層次的人數(shù)應(yīng)該在多少人以上將達到a層次作為最終的教學目標，其實對于學生來說，教師并不關(guān)注知識和技能過程的方法，情感和態(tài)度，甚至價值觀尚未目標的教學，所以很多學生的學習積極性會逐漸下降。但在新課程標準的要求當中，體育健康課程的學習目標應(yīng)該充分展現(xiàn)出三維目標的思想，并且將運動參與，運動技能，身體健康，心理健康和社會適應(yīng)這4個方面的目標進行有機整合。為了考試而進行教學，為了達到a層次的目標，而偏離原本的課程標準，有悖于課程目標的定位工作。

2.教學內(nèi)容被窄化

跳繩，立定跳遠，50米以及女生仰臥起坐是以前中考體育項目考試的內(nèi)容，很多學校在考試之前會對這些內(nèi)容進行針對性訓練，也就是考試考什么上課就上什么后來增加了不同類型的項目，例如引體向上坐位體前屈，所以很多學校在進行課間操活動以及課外活動時，會將這些項目涌入其中。因為中考項目的內(nèi)容數(shù)量相對較少，所以很多學校在進行教育時，也只是根據(jù)這些項目的內(nèi)容進行教學工作，這就導致教學內(nèi)容被窄化。

3.教學方法略顯單一

為了達到a層次的目標，很多學校在開展體育教學工作時，使用的教學方法都是以練習為主，甚至有一部分學校的體育教師無視新課程標準的要求，使用練習冊是的訓練方法，反復進行教學工作，原本的體育課已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛柧氄n，教學工作也只是重視中考項目的練習，這就忽略了體育基礎(chǔ)理論知識的學習，這會嚴重影響學生體育鍛煉的興趣。

二、中考背景下初中體育教學的對策

1.落實新課標，確保體育中考走正道

初中體育教師在開展日常課堂教學操作期間，需要以我國修訂的義務(wù)教育，體育與健康課程標準當中的指南，開展一系列的教學工作，并且有效落實新課標的基本理念。與此同時，在實際教育工作當中需要始終遵循健康第一的指導思想以及原則，保證學生在提高成績的同時也能養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，從而促進學生健康地成長。只有真正激發(fā)起學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，才可以讓他們積極主動地投入到運動項目的鍛煉工作中去。所以在實際教學工作當中，教師需要重視學生的主體地位，始終把學生主動全面的發(fā)展放在中心的地位，關(guān)注不同學生的個體差異及實際的需求，讓每一個學生的鍛煉都具有針對性的特點。

2.多樣化活動，確保體育中考無憂慮

多樣化活動的開展，是根據(jù)學生的實際情況，了解學生在體育運動方面的實際需求以及特長，進行多種類型的體育運動活動。既然中考的內(nèi)容是學校家長以及學生都非常關(guān)注的內(nèi)容，那么各主體就會非常擔心自己的最終考試成績，其實這種擔心以及憂慮的存在是非常正常的，教師應(yīng)該幫助學生以及家長正視體育中考這門科目。內(nèi)容多樣化其實是指在體育課堂當中使用多種形式的方法開展體育活動，雖然中考的考試內(nèi)容主要以跑跳投為主要的考試項目，但是久而久之的練習工作會使學生產(chǎn)生厭煩的心理，很多學生比較喜歡的運動項目是籃球，足球，乒乓球以及羽毛球，其實學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的喜愛的活動，教師也可以結(jié)合這些活動，不斷的進行跑跳投項目的訓練。把練習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颍⑶乙越袏蕵?，才可以讓學生真正運動起來。

3.建立明確的目標導向與認識

明確課堂教學的目標導向，以及確定課堂教學的具體內(nèi)容，是體育中考背景下，初中體育教學的重要措施，它可以整體提高體育教學的效果，也可以保證學生的學習主動性和積極性得到有效提高，其實初中體育課程的學習目的并不僅僅是教學生的身體素質(zhì)以及測試的成績進行提高，更重要的是讓學生可以養(yǎng)成終身體育的行為習慣。一般情況下，在初中階段引導學生掌握兩項自己喜愛的體育技術(shù)以及技能之后，他們在后期的學習以及生活當中，就會自覺地積極參與該類型的體育鍛煉以及活動，并且進入到長期鍛煉的狀態(tài)，這樣就可以達到提高身體素質(zhì)的目的，也可以在循序漸進地鍛煉工作當中不斷的提高自身的測試成績。

4.課堂教學與課外活動相結(jié)合

其實對于一些身體素質(zhì)相對較差的學生，在開展體育學習的過程當中，由于多種因素的共同影響，很難完成體育課內(nèi)的教學任務(wù)，所以他們需要花費較多的時間以及精力對某一些項目的內(nèi)容進行反復鍛煉，利用課外的鍛煉可以提高自身身體素質(zhì)的各項內(nèi)容，教師在組織課外活動時也需要注重教學的效率安排活動內(nèi)容是不僅需要考慮到不同層次學生的身體素質(zhì)的要求以及技能的要求，以及需要深入了解不同學生的學習興趣，保證課外活動的組織能夠讓學生在輕松以及愉悅的環(huán)境氛圍下進行鍛煉工作。比如在對學期課外活動計劃進行制定時，教師就是要安排統(tǒng)一練習的方案以及練習內(nèi)容輪流替換的方案，當然分組練習的效果也較好，可以統(tǒng)一放在練習的后半段課外活動的開展，應(yīng)該具有多元化的特點，例如中考項目模擬的測驗工作，小組之間的單項比賽工作等等。

結(jié)語

在體育中考背景下進行注重體育教學工作存在的問題，主要有教學目標，有所偏離，教學內(nèi)容被窄化，教學方法比較單一，在這些問題的影響之下，中考的體育教學效果并未能得到整體提升。所以教師應(yīng)該深入了解學生的實際情況，并且制定針對性的初中體育教學工作，通過落實新課標，確保中考的體育項目可以順利推行，開展多樣化的活動，確保體育中考不會成為學生的壓力，建立明確的目標導向以及認識，讓教師以及學生都清楚地認識到初中體育教學的重要性，最后將課堂教學與課外活動相互結(jié)合就能夠整體優(yōu)化教學的效果。本次課題在分析時，從4個角度提出中考背景下初中體育教學的相關(guān)對策，希望能真正推動初中體育教學效率的提升。

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