康瑞

摘 要：利用環(huán)境的改變、觀念的改變和方法的改變，讓初中學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，形成的條件獲取必要的支持，便是在落實英語教學(xué)改革。因此，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是老師必須重視的教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學(xué)能力;情感教育

初中英語教師需要在實際課堂教學(xué)中合理并有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力。自學(xué)能力是素質(zhì)教育所提倡的重要學(xué)習(xí)技能之一，學(xué)生擁有自學(xué)能力便可以將所學(xué)知識合理地運(yùn)用至實際生活中，并能夠不斷吸收經(jīng)驗完善自身的知識體系。

一、引導(dǎo)學(xué)生方法，提升教學(xué)趣味性

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有自學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要。學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)方法，能夠自行將知識掌握，教師如果能夠提供給學(xué)生比較有效而且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法就能夠讓學(xué)生做到在相對短的時間內(nèi)進(jìn)行知識掌握，并且對于取得的效果也是事半功倍。讓學(xué)生的整過學(xué)習(xí)過程中不是被動接受，而是主動探尋，讓學(xué)生從內(nèi)心感覺到學(xué)習(xí)能夠變得輕松起來。這樣也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在未來的語言學(xué)習(xí)過程中為學(xué)習(xí)其他語言提供一定的經(jīng)驗和方法。就以英語學(xué)習(xí)為例，語言的學(xué)習(xí)要進(jìn)行重復(fù)的記憶和不斷的訓(xùn)練，注重單詞和語法的學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)中注重單詞的積累，并且能夠不斷的重復(fù)記憶，掌握了單詞就掌握了一半的英語學(xué)習(xí)，此外要學(xué)習(xí)英語語法，并且通過一些長難句進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢驗。

二、引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)記憶法學(xué)習(xí)單詞，活學(xué)活用

初中階段的英語學(xué)科與語文學(xué)科一樣，都需要一定的記憶訓(xùn)練，語文學(xué)科是記憶漢字與詞語，那么英語學(xué)科則是記憶單詞和語法。那么，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下教師會讓學(xué)生生硬地對單詞進(jìn)行記憶，這不僅不容易記住并且還很快就遺忘?；诖?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將單個詞匯放在日常生活可能接觸到的句子中去記憶，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。這就要教師引導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀優(yōu)秀的句子和文章，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用創(chuàng)新思維去理解和記憶詞匯。

例如，教師在進(jìn)行英語課程"Body language"的課堂教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以安排學(xué)生自行組隊，描繪出對方的身體語言，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行競猜。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅將教材內(nèi)容還原在實際生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還能緩解原本緊張的課堂學(xué)習(xí)氛圍。"學(xué)以致用"是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的終極目標(biāo)，更是快速牢固掌握英語知識的方法?；诖?，教師需要在課堂教學(xué)中巧妙將教材知識與日常實際生活相互融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定語法環(huán)境，促使學(xué)生能夠同時學(xué)習(xí)語法知識和口語技能，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、開展情感教育

首先，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，比如讓學(xué)生記憶默寫單詞，教師應(yīng)換位思考，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，比如單詞數(shù)量多，有些相近單詞很容易記混等等，針對這些問題，教師就需要教給學(xué)生科學(xué)的單詞記憶方法，比如拼讀教學(xué)法、聯(lián)想記憶法、分類記憶法等等，杜絕讓學(xué)生死記硬背，只要掌握了方法，記憶默寫自然水到渠成，學(xué)生亦能感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

其次，教師要積極滲透激勵教育和榜樣教育。所謂激勵教育就是要讓學(xué)生深切感受到來自教師的肯定和贊揚(yáng)，感覺到自己還有進(jìn)步的空間，還有學(xué)好的希望，從而燃?xì)鈯^斗激情，積極學(xué)習(xí)。所謂榜樣教育就是要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，對初中生來說，他們喜歡明星，教師可以國內(nèi)外明星為例，比如某明星的英文歌唱的很好，自己能不能學(xué)唱一首，以音樂代替枯燥的英語課文，學(xué)生刻意模仿語音語調(diào)，自主學(xué)習(xí)歌詞中的單詞和短語，自然而然就能形成英語學(xué)習(xí)興趣。

四、以興趣為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展

只有懷有興趣，才會對學(xué)習(xí)生出不竭的動力。在英語教學(xué)中，教師需以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能力的發(fā)展。分析以往教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中生學(xué)不好英語、做不到積極主動學(xué)英語的主要原因在于，學(xué)生從小生活在漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，與英語接觸甚少，缺乏英語基礎(chǔ)，英語語感不強(qiáng)，再加之英語中許多單詞、句子、語法都要背誦記憶，在未掌握正確學(xué)習(xí)方法的情況下，大量的背誦與練習(xí)給學(xué)生以無邊的枯燥感，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，也缺乏學(xué)習(xí)英語的動力。

基于此，教師需立足實際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并采用有效的教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的趣味，掌握其中門道，并對英語產(chǎn)生情感依賴，能積極主動學(xué)習(xí)英語，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。具體如，大部分初中學(xué)生仍然玩心較重，喜歡游戲，那么在教學(xué)過程中教師就可將英語知識與游戲有機(jī)結(jié)合，開展游戲化教學(xué)活動，讓學(xué)生的娛樂需求、學(xué)習(xí)需求得到全面滿足。如在學(xué)習(xí)單詞時，教師可采用詞匯接龍的游戲，組織學(xué)生在小組間或班級內(nèi)展開詞匯比賽，讓學(xué)生比比誰掌握的英語單詞多，在競爭激烈的比賽中，學(xué)生將因為自己的詞匯基礎(chǔ)淡薄而備受煎熬，同時也會清楚看到自己以后要努力的方向，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生獲得更為美好的成長體驗。

五、開展教學(xué)競賽，調(diào)動學(xué)生在英語課上的自主性、積極性、參與性

學(xué)生天生具有自我榮譽(yù)感和集體榮辱感，更有強(qiáng)烈的競爭意識。將競爭機(jī)制引入中學(xué)的英語課堂是一種激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效形式。當(dāng)然，開展競賽就要有相應(yīng)的獎勵機(jī)制，讓學(xué)生能在競賽中找到自己的定位，發(fā)揮自己的特長。競賽也可以分為團(tuán)體競賽和個人競賽。個人競賽是自己獨(dú)立思考的比賽，這能有效檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。而團(tuán)體競賽中，學(xué)生的分工協(xié)作也能將自主思考、合力攻堅的能力展現(xiàn)出來，是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵性手段。

六、結(jié)語

由上文可以看出，在社會不斷發(fā)現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，有助于現(xiàn)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在一定程度上還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的將來的學(xué)習(xí)生活和自身發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義。英語學(xué)習(xí)是一個漫長而循序漸進(jìn)的過程，沒有任何的捷徑可走，不僅需要英語教師與學(xué)生不斷地進(jìn)行相互交流探討，還需要教師針對學(xué)生進(jìn)行多方面、全方面的教導(dǎo)和培養(yǎng)，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，采取一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式方法，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生間的互動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過課堂上的英語知識對自主學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行整合。發(fā)展學(xué)生的自身素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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