郭翔

摘 要：科幻繪畫是在一定的科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)科技發(fā)展進(jìn)行的暢想與展望，運(yùn)用繪畫的藝術(shù)手段，創(chuàng)造性的表達(dá)自己對(duì)未來(lái)生存空間的變化，未來(lái)資源的開(kāi)發(fā)，未來(lái)星空的變化，未來(lái)交通工具的革新等等的遐想而創(chuàng)作出來(lái)的繪畫作品。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;科技創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

一幅優(yōu)秀的科幻繪畫應(yīng)具有以下三個(gè)特征：一是科學(xué)性，作品須有正確的科學(xué)依據(jù)和邏輯;二是想象力，即暢想創(chuàng)意的新穎程度;三是繪畫水平，作品要注意畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，色彩處理，繪畫技巧。在這三個(gè)要素中，“科學(xué)性”是最重要的一點(diǎn)?？苹卯嫷幕孟霊?yīng)是建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)之上的，不是隨意的亂想，應(yīng)符合一定的科學(xué)依據(jù)。

美術(shù)教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)習(xí)造型的過(guò)程，更是誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程。新課程改革著重強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在教學(xué)實(shí)踐中老師應(yīng)盡可能采用多種美術(shù)材料和多種表現(xiàn)手法來(lái)誘發(fā)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽已經(jīng)具有20多年的歷史，它是我國(guó)目前面向在校中小學(xué)生規(guī)模最大（由各區(qū)、市（?。訉舆x拔推選到全國(guó)的比賽）、層次最高的具有示范性和導(dǎo)向性的青少年科技教育活動(dòng)之一。為了培養(yǎng)中小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們把奇思異想表達(dá)出來(lái)，每年全國(guó)舉辦一次全民為XX屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，科幻繪畫是其中的一個(gè)項(xiàng)目。

學(xué)生參加科幻繪畫比賽，能提高他們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生用眼去尋找，用腦去探索相關(guān)科學(xué)知識(shí)，了解科技的過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)的發(fā)展，讓他們從小就埋下一顆科技的種子。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

一、聯(lián)系生活實(shí)際尋找切入點(diǎn)

科幻繪畫比賽的主題沒(méi)有限制，特別是對(duì)于初次參加比賽的孩子來(lái)說(shuō)，心中很茫然，不知如何下筆。對(duì)于他們的問(wèn)題，我常常是帶領(lǐng)孩子從日常生活入手，科技是為大眾服務(wù)的，也就縮短了我們與科技的距離，其實(shí)他就在我們身邊。在美術(shù)特長(zhǎng)隊(duì)的課程中，我會(huì)先拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：想一想我們現(xiàn)在的哪些發(fā)明創(chuàng)造是很棒的，給我們生活帶來(lái)了很多的便捷。接著再問(wèn)孩子，那有沒(méi)有什么事和物是讓你在生活中煩惱的事，你接觸的哪些產(chǎn)品還不夠先進(jìn)，是否可以增加它的功能？哪些自然災(zāi)害通過(guò)科技進(jìn)步是可以避免或是變害為利的？還有哪些生活中的人類目前還無(wú)法解決？

學(xué)生在觀察、體驗(yàn)生活過(guò)程中果然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，我校的魏渝宸同學(xué)想到了自己放學(xué)回家，由于工作的原因，爸爸媽媽要很晚才能回家，她常常不是自己隨便吃點(diǎn)，就是餓著，所以她想發(fā)明一個(gè)智能機(jī)器人。它通過(guò)接收太陽(yáng)能，能做飯、能掃地、還能當(dāng)車開(kāi)，最主要是十分的環(huán)保。你看這樣的例子不就是來(lái)源于生活嗎？

周瀚佐同學(xué)設(shè)計(jì)的飽腹感應(yīng)器，是源于家里有位胖爸爸，他想讓爸爸通過(guò)控制食量來(lái)減肥，只要把飽腹感應(yīng)器圍在腰間胃部的位置，就可以感應(yīng)胃里食物的多少來(lái)判斷你的飽腹感，有效的防止人們多吃、憨吃，引起肥胖的現(xiàn)象。比如，當(dāng)你每天想吃七分飽時(shí)，你可以在機(jī)器上輸入飽腹值，當(dāng)你吃到七分飽時(shí)，飽腹感應(yīng)器的警示器就會(huì)邊閃邊亮，提示你不要繼續(xù)用餐啦！

金昊同學(xué)的《托管機(jī)器人》是源于自己的爸爸媽媽太辛苦了，不僅要上班，下班后還要幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)，他發(fā)明的這款托管機(jī)器人，不僅可以幫助孩子批改作業(yè)，還可以輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，它的頭頂上有擴(kuò)音器，還有定位儀，不用擔(dān)心它會(huì)丟，而且它的腳上安裝了微型吸塵器，還可以幫助我們打掃房間，真是爸爸媽媽和小朋友們的好幫手！

二、相信學(xué)生——童心是創(chuàng)新之源

孩子的作品多姿多彩，他們的構(gòu)圖、色彩、以及表現(xiàn)的形式迥異，教師不要輕易給孩子肯定的優(yōu)劣評(píng)價(jià)，讓孩子發(fā)展定式化，需要注意不要以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子作品，要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待有的畫面。

科幻畫的成功需要教師科學(xué)協(xié)助、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)科幻畫成功的快樂(lè)。胡家源同學(xué)在創(chuàng)作之初，想設(shè)計(jì)一個(gè)新型的醫(yī)院，可以救死扶傷，讓人類免去病痛的災(zāi)難，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)還沒(méi)有涉及到人體細(xì)胞的復(fù)制，這就需要教師給予正確的引導(dǎo)，先充分肯定孩子的想法和可操作性，讓學(xué)生了解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本功能單位，受損的細(xì)胞可以通過(guò)新型的“細(xì)胞充值醫(yī)院”得到修復(fù)和再生，人類的生命將生息不止，我們就可以永遠(yuǎn)和家人在一起。簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維得到了新鮮的血液，筆下的醫(yī)院外型也成了細(xì)胞的形狀，繪畫的靈感一下子被大大的激發(fā)開(kāi)來(lái)。

張睿晴是個(gè)名副其實(shí)的吃貨同學(xué)，很喜歡吃各種膨化食品，吃的時(shí)候很開(kāi)心，但是事后想起媽媽說(shuō)過(guò)吃多了垃圾食品身體會(huì)不健康，又很后悔，想設(shè)計(jì)一個(gè)把食品變成健康食品的儀器。經(jīng)過(guò)老師的肯定和點(diǎn)撥，一款時(shí)尚的食品“健康鍋”就設(shè)計(jì)出來(lái)了，通過(guò)這個(gè)具有安全過(guò)濾系統(tǒng)的食品鍋，食物中的色素、農(nóng)藥、食品添加劑等一系列威脅人類健康的物質(zhì)都能通通排掉，留下的都是有保障的安全食品，這樣小朋友就再也不用擔(dān)心吃了不健康食物了。

三、交流討論、思維碰撞、啟發(fā)學(xué)生

科幻繪畫創(chuàng)作中雖然學(xué)生是主創(chuàng)者，但是由于其知識(shí)面窄，興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)都存在差異，從確立主題到創(chuàng)作成作品的過(guò)程中可能存在種種問(wèn)題。輔導(dǎo)教師在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該為學(xué)生提供幫助，做好全能助手，還要啟動(dòng)集體智慧創(chuàng)作，在選好繪畫主題后安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流、暢所欲言、集思廣益、相互啟迪，往往會(huì)有意想不到的好點(diǎn)子橫空出世。

我校成毅圓同學(xué)在創(chuàng)作《吸霾公路》時(shí)，最開(kāi)始的想法源于當(dāng)時(shí)重慶霧霾非常嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境被各種工廠廢氣、汽車尾氣所籠罩，很多人每天出門都要帶個(gè)厚厚的口罩。為了解決這個(gè)霧霾的問(wèn)題，其實(shí)已經(jīng)有很多各種防霾口罩、霧霾清除器、吸霾涂料類似的科幻畫產(chǎn)生過(guò)，這時(shí)就需要教師幫學(xué)生把把關(guān)，注意避免雷同的作品，于是吸霾公路的產(chǎn)生，不僅能將各種工廠廢氣、汽車尾氣通通吸收，還能通過(guò)公路底部的過(guò)濾系統(tǒng)進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)化成新鮮的空氣釋放出來(lái)。

四、注重畫面的藝術(shù)感染力

確定了表現(xiàn)題材后，畫面的效果也同樣重要，構(gòu)圖能很好的呈現(xiàn)作者的科幻構(gòu)思，選擇最擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法來(lái)體現(xiàn)主題思想。不管怎樣的技法都可以運(yùn)用到畫面中，甚至是運(yùn)用多種綜合材料表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，這樣的作品能在眾多的單一技法的作品中脫穎而出，往往也最能打動(dòng)人。

我校蘇欣同學(xué)的《全自動(dòng)兒童牙療儀器》，作者就是一位被蛀牙困擾的孩子，而由于現(xiàn)在的零食越來(lái)越多、越來(lái)越豐富，也有越來(lái)越多的兒童患有蛀牙等各種牙齒問(wèn)題。但是大多數(shù)孩子對(duì)于牙療還是十分恐懼的，這個(gè)全自動(dòng)兒童牙療儀器的誕生，讓小朋友的牙齒問(wèn)題輕松解決，此畫運(yùn)用了繪畫和刮畫兩種技法的結(jié)合，刮畫紙的運(yùn)用，不但打破了繪畫技法單一的局面，而且為整個(gè)畫面增添了一份別樣的色彩。

周瀛寰同學(xué)設(shè)計(jì)的“超能煤礦挖掘機(jī)”不僅能進(jìn)行遠(yuǎn)程控制提高煤礦采集的工作效率，還能將深處的有毒氣體自動(dòng)轉(zhuǎn)化為氧氣，保障了煤礦工人的人身安全，整幅畫運(yùn)用了繪畫與剪貼手工結(jié)合的形式，彩色卡紙的拼貼在黑色的背景中顯得格外亮眼，畫面的對(duì)比十分強(qiáng)烈！

總之，美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作要從學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，把科幻畫的創(chuàng)作作為培養(yǎng)學(xué)生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力，讓科幻繪畫成為學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的橋梁和媒介，在孩子們心中播撒下一粒?？茖W(xué)的種子，經(jīng)歷歲月的洗禮，終有一天會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。