馬知恩　張健　趙欣

摘 要：教學(xué)能力和水平的提升需要一個(gè)過程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷鉆研和積累經(jīng)驗(yàn)。對于新入職不久的青年教師，首先要努力達(dá)到基本要求;同時(shí)應(yīng)具有進(jìn)階意識，并不斷努力。進(jìn)階條件更加彰顯教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)教學(xué)改革中的一些熱點(diǎn)問題。作為具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，應(yīng)更加注重參考進(jìn)階條件，勇于創(chuàng)新、不斷突破。

關(guān)鍵詞：青年教師;教學(xué)水平;基本要求;進(jìn)階條件

當(dāng)前，高校青年教師大多是博士、博士后，科研工作已有一定的訓(xùn)練和功底，但教學(xué)能力卻很少得到鍛煉。應(yīng)該在從教之初，投入較多的精力，給自己打好教學(xué)基本功，養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)和習(xí)慣，這會使自己終身受益。在此基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念，不斷提升教學(xué)能力和水平，把教學(xué)作為自己事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，立志做一個(gè)使黨和人民滿意、廣受學(xué)生歡迎愛戴和同行贊譽(yù)的好老師。為了培養(yǎng)有崇高理想信念、高尚道德情操、愛黨愛國、無私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗、高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型的一流人才，還應(yīng)該把教學(xué)作為一門藝術(shù)，不斷探索，追求完美，以高度的敬業(yè)精神鍛煉教學(xué)基本功，不斷提升教學(xué)水平，更快地成長為一名優(yōu)秀教師。

一、深入鉆研教育教學(xué)，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)基本功的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗和質(zhì)量。

1.基本要求

（1）學(xué)習(xí)教育理論。教育理論是關(guān)于教育的理性認(rèn)識，掌握教育學(xué)、教育心理學(xué)等教育理論是做一名好老師的基礎(chǔ)。高等學(xué)校的教師大多來自非師范院校，缺少教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉，對教學(xué)基本規(guī)律和教學(xué)基本原則了解不多。青年教師只有掌握必要的教育理論和實(shí)踐教育理論的方法，才能擺脫經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識的束縛，才能更好地把握教育教學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的理論和方法增強(qiáng)教學(xué)效果，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。

（2）深入鉆研教材。當(dāng)今大學(xué)青年教師學(xué)歷層次較高，容易輕視本科的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，過去學(xué)過的知識不一定都懂透了，往往教過一兩遍后才理解得比較深入;即便懂透了，并不一定能講清楚，特別是能讓本科生理解。所以，要認(rèn)真深入地鉆研教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘知識和思政的融合點(diǎn)。這些是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容體系。要明確本堂課學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么。根據(jù)自己的體會和學(xué)生的具體情況，考慮怎樣提出問題、引入概念、展開內(nèi)容、深入剖析，才能吸引學(xué)生的興趣和注意力，才能讓學(xué)生學(xué)到手，才能啟迪學(xué)生思維，才有利于提升學(xué)生的能力，才能更好地發(fā)揮立德樹人的作用。當(dāng)然，不一定完全按照教材章節(jié)的順序開展教學(xué)。

（4）設(shè)計(jì)教學(xué)模式和方式方法。摒棄灌輸

式、保姆式教學(xué)，設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)，著重啟迪學(xué)生思維，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和深入掌握知識、提升能力。

2.進(jìn)階條件

（1）更新教育教學(xué)理念。教育理念指導(dǎo)我們落實(shí)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題。相對于理論，理念更具有鮮活性、創(chuàng)新性、指導(dǎo)性。當(dāng)今時(shí)代已涌現(xiàn)出很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，青年教師要做教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，積極地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷更新認(rèn)識、改進(jìn)教學(xué)。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容。一般來說，全國通用教材是根據(jù)教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的教學(xué)基本要求編寫的。但隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教師特別是專業(yè)和更新較快課程的教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的定位、專業(yè)的要求、學(xué)生的層次等因素，努力按照“金課”要求，更新教學(xué)內(nèi)容，刪除一些不必要的陳舊內(nèi)容，增添一些現(xiàn)代、先進(jìn)且能被學(xué)生接受的內(nèi)容，建立新的知識體系。

（3）著眼教書育人。在知識傳授過程中，著眼于提升學(xué)生能力，恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?。思考通過什么知識點(diǎn)提升什么能力（發(fā)現(xiàn)、理解、分析、模擬、實(shí)驗(yàn)、解決、應(yīng)用、創(chuàng)新、自學(xué)，以及不同學(xué)科特有的能力）;探索如何將知識傳授和思政教育有機(jī)地融合。

（4）改革教學(xué)模式、方法。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，探索對不同規(guī)模班級加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式方法。根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合，自學(xué)、講解、研討相結(jié)合，以及板書在內(nèi)的各種多媒體互補(bǔ)等教學(xué)模式和方式方法設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，包括學(xué)情分析、期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重組、各段時(shí)間的分配、教與學(xué)的具體組織、效果和質(zhì)量的檢查和保障等。

二、練好課堂教學(xué)基本功，不斷提升教學(xué)能力和水平

面授，也就是面對學(xué)生的講解，是教師教學(xué)基本功的主要部分。在各種教學(xué)模式和方式方法中，教師的講解（包括啟發(fā)引導(dǎo)、評論總結(jié)）都是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

1.基本要求

（1）嚴(yán)肅認(rèn)真。把每次講課作為一次演出或講演對待，賦予熱情，兢兢業(yè)業(yè)，精神飽滿;杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤;給學(xué)生以正能量，避免負(fù)面影響的言論。

（2）面向?qū)W生。教師面向?qū)W生表現(xiàn)出的是教師的自信和人與人交流的親切感。教師不應(yīng)總是面向黑板或屏幕，而要用眼神去觀察學(xué)生、了解學(xué)生;用語調(diào)、表情、肢體語言去吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的全神貫注和興奮的面部表情會激勵(lì)教師的激情;而察覺學(xué)生精神的渙散和木訥的表情，應(yīng)及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)。

（3）條理清楚。教師要明確本堂課講幾個(gè)問題，每個(gè)問題講哪幾點(diǎn)。板書或屏幕上要有明確的標(biāo)題，講解思路要清晰，要有邏輯性，注意上下內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

（4）重點(diǎn)突出。教學(xué)重點(diǎn)處可放慢語速，加重語氣，以便引起學(xué)生注意。也可用“對這個(gè)概念或問題做下面幾點(diǎn)解釋”“同學(xué)們要注意下面幾點(diǎn)”等語言引起學(xué)生注意。

（5）激發(fā)興趣。問題的引入盡量選擇能引起學(xué)生興趣的生活實(shí)際或?qū)W生能接受的相關(guān)專業(yè)問題;圍繞問題逐步展開，分段解決，不斷提出問題、層層深入，使學(xué)生保持不斷深入的求知欲望，在易犯錯(cuò)誤之處可設(shè)置“陷阱”，以加深學(xué)生印象。

（6）語言表述。要用普通話，口齒清晰流利、準(zhǔn)確、簡練，盡量避免語病，音量要使后排學(xué)生能聽清楚。音調(diào)不要平淡無味，應(yīng)有起伏變化。講解要從容不迫，快慢適度，要有必要的停頓。講課不是背講稿，也不同于朗誦，要吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟著思考。不要啰唆重復(fù)。如果感到未講清楚或感到多數(shù)學(xué)生未聽懂，可用“重講一遍”或“再講一遍”等語言，把學(xué)生已分散的注意力調(diào)動(dòng)起來再講一遍，這樣才能達(dá)到較好的效果。

（7）文字表達(dá)。文字表達(dá)一般采用PPT 和板書兩種形式。教師應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合使用，相互補(bǔ)充。動(dòng)畫、圖表、小結(jié)，以及需要講解且文字較多的定義、定理、重要結(jié)論等可以使用PPT，便于學(xué)生清晰理解和節(jié)省時(shí)間;演算、推導(dǎo)以及展現(xiàn)邏輯思維的內(nèi)容，采用板書更有利于引導(dǎo)學(xué)生同步思考。PPT以清晰、簡明為第一要素，應(yīng)保證后排學(xué)生能看清楚（包括圖表中的注釋）。板書是教師的基本功，應(yīng)多加練習(xí)。字跡不要過于潦草，但也不宜為了工整寫得過慢，大小、輕重要以后排學(xué)生能看清（包括腳標(biāo)）為準(zhǔn)。注意簡明，不宜過多，避免與PPT重復(fù)。

（8）教學(xué)儀態(tài)。教師在課堂上應(yīng)穿著整潔，舉止大方，態(tài)度親和?？稍谥v臺上甚至臺下適當(dāng)走動(dòng)，避免呆板地站立不動(dòng)。

（9）教鞭使用。對于理工醫(yī)類課程以及需要在圖表上解釋的內(nèi)容，建議使用教鞭而不是激光筆。教鞭的使用至少有兩大好處：第一，指的準(zhǔn)確，而且可以借助教鞭的移動(dòng)明確流程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思考。第二，使用教鞭時(shí)教師必須站在屏幕旁邊，這樣可將教師的肢體語言、表情與講解的內(nèi)容密切結(jié)合，增強(qiáng)吸引力和教學(xué)效果。

（10）課后反思。要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)聽取學(xué)生、同行老師的意見建議，發(fā)掘在內(nèi)容組織、講解方法和表述等方面的不足，促使自己教學(xué)能力和水平的不斷提升。

2.進(jìn)階條件

（1）要有激情和感染力。講課要對學(xué)生有吸引力與感染力。激情不等于提高音量，而是內(nèi)心情感的自然流露。激情首先來自對教學(xué)的熱愛。把教學(xué)作為自己樂于從事的事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要場所，這樣才能潛心地投入。激情和感染力來自對所講內(nèi)容的興趣和感情，這就需要深入鉆研教材和相關(guān)教學(xué)資料，對所講內(nèi)容有自己的心得體會，覺得“有新意、有講頭”，照本宣科是不可能產(chǎn)生激情的。只有對所講的內(nèi)容有興趣才能吸引學(xué)生，只有感動(dòng)自己才能感染學(xué)生。激情還需要信心作為基礎(chǔ)，要充分備課，對所講內(nèi)容要很熟練，才能有足夠的信心和能力去發(fā)揮。

（2）著眼于學(xué)生科學(xué)思維啟迪和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

首先，揭示概念和理論的實(shí)質(zhì)。知識經(jīng)過人們的整理，往往將創(chuàng)建者最初“火熱的思考”變成了“冰冷的美麗”。教師在講解中要善于揭示并引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會那些“火熱的思考”。對于概念和理論要講清它們的來源，揭示它們的實(shí)質(zhì)，顯示它們的重要性，而不應(yīng)停留于定義、定理的字面解釋。

其次，講道理，講思想。要講“是什么”，更要講“為什么”;要講“怎樣做”，更要講“怎樣想”。“是什么”“怎樣做”主要是傳承知識，“為什么”“怎樣想”才是傳承思想。領(lǐng)會了“為什么”“怎樣想”，才能發(fā)展自己的科學(xué)思維，才能進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新。解題要先講想法，再去推演，盡量讓初學(xué)者不感到奇怪和突然，而是自然而然。

再次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。不僅注意分析問題、解決問題，還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，要啟迪和激勵(lì)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索、認(rèn)真求證。

最后，將科研融入教學(xué)。教師應(yīng)將新的相關(guān)知識和技能恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)內(nèi)容，將自己學(xué)習(xí)與研究的思維方法、經(jīng)驗(yàn)和體會融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，了解問題發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會研究與發(fā)展問題的科學(xué)思維方法與研究思路。

（3）有效采用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式方法。

首先，互聯(lián)網(wǎng)為人類提供了一種全新的傳播模式和學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)教與學(xué)的方式方法朝著“教學(xué)方式混合化、教學(xué)資源開放化、學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、學(xué)習(xí)過程社會化”方向轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)上資源，建立先進(jìn)的教學(xué)平臺，積極探索以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心的多種教學(xué)模式，改革教學(xué)方式方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂，探究式、討論式、互動(dòng)式、線上線下相結(jié)合等教學(xué)模式以及現(xiàn)代信息教育技術(shù)的主要作用在于：一是提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的缺陷，促使學(xué)生深入理解，活躍思維，靈活應(yīng)用。二是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。三是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。四是有利于因材施教，個(gè)性化教學(xué)和指導(dǎo)幫扶。五是利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源和課余時(shí)間開展移動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)混合式地靈活選用;要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幫扶，注重實(shí)效、避免形式主義。

最后，教學(xué)模式和方式方法的改革需要教師投入更多的精力。要精心地選擇內(nèi)容，設(shè)計(jì)流

程;明確預(yù)習(xí)或自學(xué)的要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)建督促檢查方法以保證要求的實(shí)現(xiàn);設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕?dòng)和能激發(fā)興趣便于討論的問題，善于組織討論，調(diào)動(dòng)課堂氣氛;安排重點(diǎn)講授和優(yōu)質(zhì)總

結(jié);指導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)知識、參與課題研究，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的提升。

教學(xué)能力和水平的提升需要不斷地鉆研、實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)，關(guān)鍵在于要有高度的敬業(yè)精神、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。當(dāng)今，我們“生逢盛世、肩負(fù)重任”，一定要不忘做一個(gè)好老師的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的重大使命，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)熱愛祖國、赤誠奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、奮斗創(chuàng)新的一代新人。

[責(zé)任編輯：夏魯惠]