衛(wèi)永杰

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)背景下，使家庭教育以貼合學(xué)生心理的形式發(fā)揮有效作用是現(xiàn)在的重要研究課題。本文以高中生群體作為研究主體，分析了家庭教育受到傳統(tǒng)思想的影響而存在的弊端，并借此提出促進(jìn)家庭教育在網(wǎng)絡(luò)背景下發(fā)揮作用的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景;家庭教育;高中生

引言：

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，高中生的家庭教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)家庭教育多以口頭教育形式和榜樣教育形式為主，家庭教育效果不僅僅取決于家長(zhǎng)的教育力度和教育面，也取決于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，信息傳播越發(fā)便利，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育卻逐步單一化發(fā)展，尤其是在學(xué)生正面臨高考的時(shí)期，家長(zhǎng)可能只注重孩子的成績(jī)，以升學(xué)為目的進(jìn)行教育而忽視了思想品德、行為作風(fēng)等方面的家庭教育。

一、家庭教育的現(xiàn)存弊端

（一）學(xué)生與家長(zhǎng)之間的不平衡交流

高中生正是建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的特殊時(shí)期，這一階段受到的教育和思想指導(dǎo)都會(huì)對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且這個(gè)階段的學(xué)生正生活在信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，接受的信息量巨大、方面多樣，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)的心理，加上叛逆心理的作用，很可能對(duì)家長(zhǎng)的教誨不聞不問，全當(dāng)耳旁風(fēng)，更有甚者會(huì)頂撞家長(zhǎng)，家長(zhǎng)若以高姿態(tài)的教育者身份去與孩子溝通，會(huì)引起認(rèn)知層面上的觀念差異，形成了不平等的溝通，家長(zhǎng)不以朋友的身份進(jìn)行溝通，達(dá)不到平等交流的狀態(tài)，就不能準(zhǔn)確地理解孩子的想法，這個(gè)過程會(huì)持續(xù)影響家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，不利于以后的思想教導(dǎo)。

（二）自媒體的影響

信息爆炸的時(shí)代，大量自媒體也應(yīng)運(yùn)而生，其廣泛分布于微信公眾號(hào)、微博、各大貼吧論壇等APP和網(wǎng)頁(yè)中，基本在所有地方都有它的身影。在其中，廣大網(wǎng)友都有分享自己想法、討論問題的權(quán)利，這使得信息的傳播速度大幅度提高，拓展了學(xué)生獲取信息的途徑。高中生可以通過這些途徑去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知世界，全面地發(fā)展自我。但是不少自媒體僅僅是以盈利為目的，打著知識(shí)分享的旗號(hào)，傳播的卻是低俗不健康的內(nèi)容，不僅僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，而且在潛移默化中改變了學(xué)生的思想觀念，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了巨大的影響。而且家長(zhǎng)由于工作忙、事情多，做不到對(duì)孩子進(jìn)行全天的監(jiān)管，通過網(wǎng)絡(luò)傳播的信息正逐步構(gòu)建著學(xué)生的三觀，這使家庭教育受到了前所未有的沖擊，也影響了學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下指導(dǎo)家庭教育不斷發(fā)展的路徑

（一）發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督引導(dǎo)作用

家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，避免學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)上網(wǎng)和完成課后作業(yè)后就上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｗ?，做題馬虎，或者直接抄襲作業(yè)。課后作業(yè)情況反映著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生不加以重視，出現(xiàn)抄作業(yè)的情況，這樣反饋給教師的信息也是虛假的，起不到有效作用。教師得不到正確的反饋，就不能有針對(duì)性的給予學(xué)生幫助，形成惡性循環(huán)。而學(xué)生在完成作業(yè)后就去上網(wǎng)，就會(huì)形成這樣的行為習(xí)慣和思想觀念，長(zhǎng)期的上網(wǎng)習(xí)慣不僅僅會(huì)損害學(xué)生的視力和身體健康，還會(huì)使學(xué)生嗜網(wǎng)絡(luò)成癮，沉浸于虛擬網(wǎng)絡(luò)的世界，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。所以家長(zhǎng)在生活中要發(fā)揮重要作用，監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)，避免學(xué)生出現(xiàn)一邊寫作業(yè)一邊上網(wǎng)的情況，在學(xué)生完成作業(yè)后要引導(dǎo)學(xué)生多出門走走，發(fā)展一項(xiàng)體育活動(dòng)作為興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造出良好的生活氛圍。

（二）教師要注重以疏導(dǎo)為主進(jìn)行教育

現(xiàn)在基本每個(gè)高中學(xué)生都擁有自己的手機(jī)和電腦，上網(wǎng)的途徑更加便利和多樣，高中生已然成為“網(wǎng)民”的大基數(shù)群體。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，高中生仍然處于身心發(fā)展的主要階段，相比初中生和小學(xué)生，對(duì)事物的分辨能力雖然有了明顯的提高，但是涉世未深，自我控制力較差的學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息輸入，不加以分辨就很容易誤入歧途，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中。另一方面，網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。所以教師要趨利避害，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維和方法，通過網(wǎng)絡(luò)這條途徑幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，其次要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，高中生仍有叛逆心理，教師要尊重學(xué)生，避免以強(qiáng)硬的沒收、關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)的方法教育學(xué)生，遇到問題要聯(lián)系家長(zhǎng)，在了解學(xué)生的脾氣性格特點(diǎn)后，與家長(zhǎng)聯(lián)手考慮解決辦法。教師如果呆板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想說教，生硬地灌輸思想，這樣不但難以有效地解決問題，還會(huì)引起學(xué)生的反感情緒。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要以疏導(dǎo)為主，貼合學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（三）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間，以積極向上的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

從宏觀層面來講，政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度起著決定性的作用，因此政府要注重網(wǎng)絡(luò)不良信息的調(diào)查，揪出不良信息的發(fā)布源頭并給予嚴(yán)厲懲罰，從而起到警示作用，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，打擊靠鉆法律漏洞從中獲利的行為，加大法律法規(guī)的普法力度，增強(qiáng)“網(wǎng)民”的法律意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的不當(dāng)言論、影響社會(huì)秩序的人予以法律懲罰，建立起健康積極的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)學(xué)生的觀念向正確的方向發(fā)展。從更低一級(jí)的層面來說，學(xué)校要通過主題班會(huì)、演講比賽等形式宣傳網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分辨能力，提高學(xué)生的自控力和危險(xiǎn)意識(shí)。教師和家長(zhǎng)作為平時(shí)接觸最多的人，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生日常上網(wǎng)內(nèi)容，有選擇性地過濾掉不良信息，減少不良信息在日常生活中的滲入，以確保學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)背景下，家長(zhǎng)若不加審視和分辨就將網(wǎng)絡(luò)上的信息作為教育資本對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，傳達(dá)給孩子錯(cuò)誤的教育內(nèi)容，就可能起到與期望相違背的效果。因此家長(zhǎng)要注重提升自身的信息分辨水平，以正確的家庭教育幫助孩子成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦川.網(wǎng)絡(luò)視域下高中生家庭教育指導(dǎo)新路徑研究[J].新智慧，2020（35）：1-2.

[2]羅仕強(qiáng).探析網(wǎng)絡(luò)背景下的高中生家庭教育指導(dǎo)新路徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（03）：89.

[3]王玫娟.探尋網(wǎng)絡(luò)背景下高中生家庭教育指導(dǎo)的新路徑[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（17）：34-35.