徐伶俐

【摘要】日前高中生英語(yǔ)聽力水平的提高，已經(jīng)成為了一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題，因?yàn)閷W(xué)生的聽力水平不只影響著學(xué)生的聽力成績(jī)，還影響著學(xué)生的單詞的背誦和對(duì)一些英語(yǔ)讀物的輸入，特別是新高考下對(duì)老師和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)聽力是許多學(xué)生所忽視的方面，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面較為薄弱，與其他英語(yǔ)聽力優(yōu)秀的學(xué)生有一定的差距，所以教師要幫助這部分學(xué)生通過自己的努力彌補(bǔ)與其他學(xué)生的差距。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生;英語(yǔ)聽力;課堂訓(xùn)練方法;

在高中階段，學(xué)生如果忽視了自己的英語(yǔ)聽力水平的重要性，那么會(huì)導(dǎo)致的后果是其不僅在聽力方面表現(xiàn)不好，更有可能其花費(fèi)在背誦的時(shí)間比其他人要長(zhǎng)，而如果學(xué)生能夠正確地意識(shí)到英語(yǔ)聽力在于高中英語(yǔ)中的重要性，并將其努力提升到一個(gè)較為優(yōu)秀的水準(zhǔn)，那么其在聽力方面甚至是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，都可以達(dá)到一個(gè)高效的效果。為了使學(xué)生達(dá)成這種成就，教師可以在日常的英語(yǔ)教學(xué)之中綜合英語(yǔ)歌曲和電影，去對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練，也可以開展全英授課，讓學(xué)生接受更多的英語(yǔ)聽力，更應(yīng)該增加日常聽力訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固自己的聽力成果。

一、綜合英語(yǔ)歌曲電影

在高中階段，學(xué)生可能由于平常對(duì)于英語(yǔ)的接觸都是來源于課本和題目中，而對(duì)英語(yǔ)聽力產(chǎn)生了疲倦的心理，這就導(dǎo)致其并不愿意在課下多花一些時(shí)間去進(jìn)行英語(yǔ)聽力的接受和訓(xùn)練，而這種長(zhǎng)時(shí)間的忽視就會(huì)不知不覺中將學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平拉低一個(gè)層次。為了解決這一問題，教師應(yīng)該利用學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生聽《Take me to your heart》歌曲，讓學(xué)生放松身心，邊聽歌曲邊寫出聽到的英語(yǔ)單詞或句子，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，讓學(xué)生在享受文化成果的同時(shí)也能夠促進(jìn)自己英語(yǔ)聽力水平的提高。

再如，在教授“English around the world”時(shí)，教師應(yīng)該選取有關(guān)于這個(gè)話題的英語(yǔ)電影和歌曲供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白世界各個(gè)地方對(duì)于英語(yǔ)的理解和接受。同時(shí)再選取部分電影和歌曲時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的水平，選擇相應(yīng)難度的電影和音樂供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，通過播放英文電影《功夫熊貓》，學(xué)生非常感興趣，并對(duì)電影非常熟悉，在觀看的同時(shí)，能夠憑記憶猜測(cè)出演片中人物所說的中文意思，并可以跟讀，甚至也可以寫出一些句子和單詞。這樣學(xué)生在觀看完英文電影之后能夠記住其中一些較有用處的表達(dá)和一些在課本內(nèi)出現(xiàn)過的表達(dá)。

二、開展全英授課

現(xiàn)在很多學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面表現(xiàn)出自己的乏力，原因是其在平時(shí)就聽不懂一些聽力材料所要表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)樵S多聽力材料中的生詞較多，語(yǔ)速也較快，學(xué)生無(wú)法在第一時(shí)間就聽懂，而面對(duì)這一情況，教師應(yīng)該適時(shí)地運(yùn)用方法去改善這一問題，開展全英授課就是一個(gè)很好的方法，因?yàn)榻處熓敲刻炷軌蚪佑|到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的人，如果每天堅(jiān)持用英語(yǔ)去進(jìn)行授課，因?yàn)槠漭敵龅膬?nèi)容都是源于課本之內(nèi)的，并且教師可以最好地把握學(xué)生所學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，為其進(jìn)行最合適的聽力材料的輸出。

例如，在教授“Travel journal”時(shí)，教師可以使用全英授課的方法，即用全英文講述自己關(guān)于“Travel journal”所發(fā)生的一些故事，在講述的過程中，教師要注意盡量運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的短句去表達(dá)，并且在表達(dá)的過程中應(yīng)該盡量減少生詞的出現(xiàn)，最好出現(xiàn)的單詞，都確保在學(xué)生的掌握范圍或是在課本中的單詞表之中。因?yàn)槭禽敵龅膬?nèi)容，較有故事性，并且是學(xué)生能夠理解的內(nèi)容輸出，所以學(xué)生在接受這一經(jīng)歷時(shí)會(huì)表現(xiàn)出較為容易接受的狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生沒有在之前接觸過全英授課的模式，所以在一開始難以進(jìn)入狀態(tài)是一件非常正常的事，教師面對(duì)這種情況不能夠急躁，要靜下心來思考如何使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到全英授課的模式之中，使得自己能夠更好地用全英授課的方式幫助學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)環(huán)境。

三、增加日常聽力訓(xùn)練

盡管學(xué)生在高中階段面臨著繁重的課業(yè)壓力，各個(gè)科目都有非常多的作業(yè)等著他們?nèi)プ?，但是如果因此忽略了聽力?xùn)練這一內(nèi)容的話，那么對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的影響將是十分重大的。因?yàn)槿鄙倭寺犃Σ牧系妮斎耄赡苁沟脤W(xué)生在真正考試時(shí)做到聽力題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些延遲反應(yīng)，即不能夠及時(shí)選出正確答案。面對(duì)這一問題，教師應(yīng)該將聽力訓(xùn)練布置為學(xué)生日常所需要去做的作業(yè)。并在作業(yè)完成之后對(duì)其進(jìn)行檢查并督促其按時(shí)按量地完成作業(yè)。

例如，在教授“Earthquake”時(shí)，教師可以選取一些有關(guān)于地震的英語(yǔ)聽力材料供學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)。為了確保學(xué)生真正有在課下去進(jìn)行這些有關(guān)于地震的英語(yǔ)聽力材料的練習(xí)，教師可以在學(xué)生完成這一作業(yè)的隔天，找到一份以此聽力材料為背景的題目供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如果學(xué)生的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到一定的程度的話，那么就說明學(xué)生是真正有在課下去認(rèn)真的進(jìn)行聽力訓(xùn)練。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不自覺的行為，那么身為教師就有必要去督促其按時(shí)完成這些任務(wù)的練習(xí)。如果這些任務(wù)能夠在一定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生取得較好的成效的話，那么教師應(yīng)該督促學(xué)生將這種習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

總之，在高中英語(yǔ)聽力課堂教授的過程之中，學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平提高盡管有一些難度，但并不是完全沒有方法去解決的，教師要善于運(yùn)用自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合英語(yǔ)歌曲和電影去進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)候還可以開展全英授課，而且一定要注重增加學(xué)生在日常的聽力輸入量，加強(qiáng)其聽力訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)聚沙成塔，積水成河的漫長(zhǎng)過程，學(xué)生不可能在一時(shí)間取得突飛猛進(jìn)，但只要學(xué)生盡自己最大的努力去改善自己原來學(xué)習(xí)中所具有的不足之處，那么學(xué)生一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越好，在考試中每一次的表現(xiàn)都超越上一次。

參考文獻(xiàn)：

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