江迎

【摘要】趣化教學(xué)方法的應(yīng)用至關(guān)重要，決定著學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“音樂元素的融入，提升游戲活動教學(xué)效果”“數(shù)學(xué)化游戲的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“體育元素的融入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這三個方面入手，針對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)方法的研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣化;教學(xué)方法

教師應(yīng)該對于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)教育引起相應(yīng)的重視，采取有效的手段啟蒙學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生步入初中打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化的教學(xué)不僅受到了教師的重視，也受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。教師對于游戲進(jìn)行設(shè)計，要抓住學(xué)生的心理特征、年齡特征加以設(shè)計，這樣才能促使學(xué)生在參與教學(xué)活動時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，還對于學(xué)生解決問題、思維能力提升都有一定的促進(jìn)作用。與此同時，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)以游戲的方式開展和進(jìn)行，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，學(xué)生會更加信任教師，教師也會更加喜歡學(xué)生;通過游戲的教學(xué)，學(xué)生會提升對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好感，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率?；诖?，學(xué)生教師要適當(dāng)引入和設(shè)計不同的游戲環(huán)節(jié)，比如音樂的融入、剪紙的融入等，以此來使得數(shù)學(xué)游戲教學(xué)效果最大化。

一、音樂元素的融入，提升游戲活動教學(xué)效果

音樂元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有利的，不僅可以使得數(shù)學(xué)課堂更具魅力和趣味，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識?；诖?，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計音樂融入教學(xué)，以此來提升游戲活動教學(xué)效果。

以教學(xué)“方向與位置”為例，首先任課教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《方向歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如早上面向太陽，前面是東，后面是西……野外迷路時，觀察大樹、星星……通過歌曲的導(dǎo)入，學(xué)生變得異常興奮。隨即導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：在迷路的時候歌曲教我們怎么做？學(xué)生：“觀察大樹、星星?！痹诘貓D上辨別方向是？學(xué)生：“上北、下南、左西、右東?！睂W(xué)生從歌曲之中學(xué)習(xí)到很多知識和常識，更容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時，在歌曲的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會變得有趣，自然學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、數(shù)學(xué)化游戲的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣才是打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙，才是學(xué)生走向數(shù)學(xué)的階梯。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，大部分教師重視的則是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高和知識的傳輸，所以很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，更不要說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢和作用，積極采取數(shù)學(xué)化游戲的導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。

如教學(xué)“元、角、分”為例，首先任課教師可以播放一段商場購物的短視頻，先將學(xué)生帶入到這種生活情境中，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注商品的價格，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生通過角色扮演來進(jìn)行趣味活動，借助多媒體中播放的場景，根據(jù)每個學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行角色的分配，比如收銀員、引導(dǎo)員、顧客等，從而模擬出真實(shí)的超市購物場景，在此過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行積極討論不同商品的價格，通過問答和購物的形式幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣的換算，將游戲和數(shù)學(xué)知識進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而利用小學(xué)生的天性來激發(fā)其對問題的理解和認(rèn)知?！耙粔K橡皮是1元，我拿出10元面額的人民幣可以購買10塊橡皮?！?/p>

三、體育元素的融入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

千篇一律的游戲設(shè)計很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)和參與的興趣。以此，學(xué)生教師在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時，可以容易體育元素，通過體育運(yùn)用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生完成不同的體驗。這樣，學(xué)生就可以積極參與其中，不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效促使學(xué)生全面發(fā)展。

以教學(xué)“乘法”為例，游戲活動設(shè)計：學(xué)生教師規(guī)定游戲規(guī)則：三個學(xué)生為一組，以小組為單位參與到游戲之中。當(dāng)學(xué)生聽到“搶”這個口令時，用最快的速度搶奪面前的鈴鐺，我們比一比誰的速度更快，比一比哪個小組得分最高（搶到得分）。在搶鈴鐺期間，學(xué)生要根據(jù)教師的口令完成動作，比如抬腳、蹲起等。只有完成相應(yīng)動作后，學(xué)生才算搶鈴鐺成功。如5x5=（）6x3=（）9x5=（）如此，通過體育的游戲設(shè)計，學(xué)生參與游戲的積極性有了很大程度上的提高，在學(xué)習(xí)期間也尤為積極。

總而言之，雖然趣味課堂受到學(xué)生們的歡迎和喜愛，但是任課教師不能掉以輕心，在教學(xué)期間要大膽嘗試，尋找更為有效、合適的教學(xué)道路，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奉獻(xiàn)出自己一份微薄的力量，同時還要多給予學(xué)生更多的耐心和細(xì)心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)困難等，給予學(xué)生合適、及時的幫助。相信在教師的努力付出之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績一定可以得到相應(yīng)的提升，為促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供良好的條件支持。

參考文獻(xiàn)：

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