黃濤

【摘要】學(xué)校是對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的主要陣地之一，而初中生在課堂上度過的時(shí)間是最多的。因此，如何在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育就成為學(xué)校德育教育的重點(diǎn)。而體育是初中生學(xué)業(yè)中的重要學(xué)科之一，因此德育教育如何讓在初中體育課堂中進(jìn)行滲透便是一大重點(diǎn)難題。所謂德育教育與初中體育課堂的有機(jī)融合就是指在初中體育課堂中將德育教育的內(nèi)容有機(jī)融合進(jìn)去，使之潛移默化的融入學(xué)生的個(gè)體思維中。

【關(guān)鍵詞】德育教育;初中體育;科學(xué)思維;愛國(guó)主義;民族自信

德育是中華民族的靈魂，是國(guó)家和個(gè)人不可忽視的重要內(nèi)容之一，而學(xué)生是祖國(guó)的未來，是民族的驕傲，是黨的助手和后備軍，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校和教師必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一。尤其是初中生，學(xué)生在初中階段心智尚未成熟，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，如何引導(dǎo)初中生在初中階段進(jìn)行德育教育就成為了必不可少的課題之一，值得對(duì)此進(jìn)行深刻的探討。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育在初中體育課堂中的滲透策略進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、宣揚(yáng)愛國(guó)主義

愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，弘揚(yáng)和宣傳民族精神是我們每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。而教師的重要職責(zé)在于教書育人，教書是基礎(chǔ)，育人是根本。現(xiàn)如今，學(xué)生是祖國(guó)的未來，愛國(guó)主義精神需要新一代學(xué)生的繼承和發(fā)展。我國(guó)的德育教育離不開對(duì)愛國(guó)主義的弘揚(yáng)，愛國(guó)主義可以說是我國(guó)德育教育的核心，培養(yǎng)好愛國(guó)主義才可以讓德育教育順利的進(jìn)行下去。在教學(xué)中我亦是把愛國(guó)主義的弘揚(yáng)與體育教學(xué)融合在了一起。

例如，在每當(dāng)臨近十一國(guó)慶節(jié)時(shí)，學(xué)校都會(huì)組織一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)自然少不了入場(chǎng)的方隊(duì)表演。為了讓我班學(xué)生可以在走方隊(duì)的時(shí)候?qū)W生可以取得優(yōu)異的表現(xiàn)。我決定帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)和培訓(xùn)。并且恰逢十一國(guó)慶節(jié)的來臨，我講授革命先輩的光輝歷史，宣揚(yáng)愛國(guó)主義精神，讓學(xué)生充分的感受到當(dāng)今社會(huì)的和平安定是我們的先輩們克服重重的困難之后才換來的，學(xué)生的愛國(guó)之情和對(duì)先輩的敬重之情油然而生。這些都是在對(duì)愛國(guó)主義的弘揚(yáng)，都是對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義在初中生德育教育工作中占據(jù)了很重要的位置，選擇在授課中將弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神融入課堂，潛移默化的培養(yǎng)初中生的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)其正確的德育觀。在后面的練習(xí)隊(duì)列時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都神情嚴(yán)肅，眼神中透露出一種堅(jiān)定的神情。我知道學(xué)生心中的愛國(guó)之火正在熊熊燃燒著。

二、強(qiáng)化民族自信

在如今這個(gè)世界多極化的時(shí)代大背景下，文化軟實(shí)力是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族在世界舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟的一大助力，每個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力的形成和發(fā)展離不開人民的文化自信，更離不開人民的民族自信。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)民族自信的重要性，鼓勵(lì)人民樹立民族自信、文化自信觀念。教育工作者有責(zé)任與義務(wù)將強(qiáng)化民族自信作為自身工作的一部分，民族自信體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

例如，在教授“中華養(yǎng)生：修其德與運(yùn)其智”這一課程的時(shí)，學(xué)生紛紛表示這節(jié)課一定會(huì)非常無聊，為了打消學(xué)生的消極態(tài)度和不好的行為。我對(duì)學(xué)生講述了很多古代名人的養(yǎng)生之道，并且教授給學(xué)生許多相關(guān)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于古代習(xí)武之人的厲害和向往之情。我借此機(jī)會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了中華民族民族文化的強(qiáng)大，告訴學(xué)生我們要充分了解我國(guó)民族文化并為我國(guó)民族文化驕傲。學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化有了更深一步的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了民族的自信。

三、培養(yǎng)科學(xué)思維

初中階段的學(xué)生雖然喜歡體育課，但是喜歡體育課的原因也是因?yàn)閷W(xué)生在教室里上了很久的課，一直被關(guān)在教室里不能出來放松。但是體育課也并不全都是為了放松而來的。體育課之所以能在初中的學(xué)科中有一席之地，是因?yàn)樗梢酝ㄟ^與課堂教學(xué)完全不同的方式來交給學(xué)生一些科學(xué)的思維，教學(xué)方式和其他科目的教學(xué)方式是不同的。再有就是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化鍛煉，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。但是如果學(xué)生一直處在一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思維下的話，學(xué)生的德育教育根本沒有辦法正常開展，所以培養(yǎng)科學(xué)思維是德育教育的重中之重。在課堂中我主張將科學(xué)的思維帶入體育的教學(xué)之中，以教學(xué)的方式將科學(xué)思維融入體育運(yùn)動(dòng)之中傳遞給學(xué)生。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樯婕傲硕喾N肢體的協(xié)調(diào)配合，還有大量的籃球規(guī)則，為了讓學(xué)生更好的理解和培養(yǎng)科學(xué)思維，秉承著”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑“的思想，我要求學(xué)生在觀看我的演示之后，自己親自動(dòng)手去做，學(xué)生認(rèn)真的觀看了我的三步上籃動(dòng)作之后，學(xué)生一個(gè)個(gè)有模有樣的模仿著我的動(dòng)作和姿勢(shì)，最終在我的指導(dǎo)和調(diào)整下，達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在這種教學(xué)方式中充分的理解了所學(xué)知識(shí)，更是讓學(xué)生在潛移默化中建立了科學(xué)思維，培養(yǎng)了科學(xué)思維。課后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡使用科學(xué)的思維去思考問題，我感覺很欣慰，這對(duì)于他們的德育教育起著很大的幫助。

總之，體育作為深受學(xué)生喜愛的科目，非常適合進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生從小就對(duì)于德育有很深的養(yǎng)成，為我們祖國(guó)未來的太陽們保駕護(hù)航。德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，對(duì)學(xué)生宣傳愛國(guó)主義，強(qiáng)化民族自信，還需要進(jìn)行全方位、多角度的思考，最終達(dá)到德育教育與體育教學(xué)的有機(jī)融合。以上便是我總結(jié)的德育教育在初中體育教學(xué)中的有效滲透方式和意義，希望對(duì)大家的有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].南方論刊，2015（08）：103-104.

[2]張慧珍.初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].運(yùn)動(dòng)，2013（16）：117-118.