摘要：本文以安徽省應(yīng)用型高校銅陵學(xué)院衛(wèi)生宣傳標(biāo)語為研究對(duì)象，試從語言學(xué)多模態(tài)角度出發(fā)，考察大學(xué)校園衛(wèi)生宣傳標(biāo)語的語符搭配，從文本、符號(hào)、圖像等探索標(biāo)語語用規(guī)律和健康傳播功能，剖析高校衛(wèi)生宣傳標(biāo)語的生態(tài)環(huán)境，有助于提升高校公共衛(wèi)生健康宣傳工作。同時(shí)，結(jié)合話語三維分析模式，探討校園衛(wèi)生宣傳話語的社會(huì)實(shí)踐性。研究發(fā)現(xiàn)，校園宣傳標(biāo)語充分利用了社會(huì)符號(hào)和話語資源，其話語運(yùn)用與信息調(diào)控是有效話語實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：多模態(tài);衛(wèi)生宣傳標(biāo)語;銅陵學(xué)院;高校;

習(xí)近平總書記高度重視公共衛(wèi)生宣傳工作，在統(tǒng)籌推進(jìn)公共衛(wèi)生和社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要完善公共衛(wèi)生信息發(fā)布，依法做到公開、透明、及時(shí)、準(zhǔn)確。自2020年1月23日以來，全國各省市、自治區(qū)先后啟動(dòng)公共突發(fā)衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，各級(jí)政府建立了嚴(yán)格的報(bào)告、信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)機(jī)制，依法、及時(shí)、公開、透明地向人民群眾實(shí)時(shí)更新公共衛(wèi)生信息。

常態(tài)化背景下，高校開展日常思想政治教育與衛(wèi)生宣傳工作面臨全新挑戰(zhàn)。突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件給高校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活以及行為習(xí)慣等帶來深遠(yuǎn)影響。做好高校衛(wèi)生宣傳工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?？梢哉f，面對(duì)校園如此大規(guī)模的人員流動(dòng)，在全面恢復(fù)教育教學(xué)秩序的背景下，開學(xué)后的高校管理和衛(wèi)生宣傳工作無疑面臨巨大壓力。因此，高校是公共衛(wèi)生宣傳工作的主陣地，人際傳播和組織傳播是校園宣傳的主渠道。其中，標(biāo)語口號(hào)傳播就是組織傳播的一種有力武器，“在一定程度上成為了高校信息傳播的主渠道”。

一、 研究現(xiàn)狀

一直以來，標(biāo)語是我國社會(huì)中一種重要的語言現(xiàn)象，它不僅反映社會(huì)生活的全貌，而且指導(dǎo)著人們的精神生活。有人稱標(biāo)語為“時(shí)代吶喊的最強(qiáng)音”，因此標(biāo)語研究不僅具有語言學(xué)意義，而且還具有一定的社會(huì)意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多語言學(xué)領(lǐng)域的研究成果多以漢語標(biāo)語為研究對(duì)象，從歷時(shí)和共時(shí)兩個(gè)層面進(jìn)行分析，向人們展示了標(biāo)語發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及當(dāng)今社會(huì)標(biāo)語的現(xiàn)況。不少相關(guān)研究在研究過程中以語言學(xué)為基點(diǎn)，運(yùn)用社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等多方面的知識(shí)，力圖完整的呈現(xiàn)標(biāo)語的概況。然而，目前學(xué)術(shù)理論界對(duì)高校衛(wèi)生宣傳標(biāo)語的研究較少，我們希望以此拋磚引玉，能夠有更多的語言工作者注意到這種既特殊又常見的語言現(xiàn)象。

值得注意的是，校園標(biāo)語是大學(xué)校園中不可分割的一部分，大學(xué)校園標(biāo)語不僅在引導(dǎo)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、行為方式等方面發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也是展現(xiàn)大學(xué)文化的一面鏡子，是傳遞大學(xué)精神和學(xué)校辦學(xué)特色的文化符號(hào)。前人的研究成果不乏對(duì)校園標(biāo)語的語言及功能研究，但專門以大學(xué)校園標(biāo)語為研究對(duì)象的研究屈指可數(shù)，且多數(shù)成果的理論基礎(chǔ)相對(duì)缺乏。同時(shí)，校園標(biāo)語是大學(xué)校園文化建設(shè)和開展思想政治教育工作的重要載體，具有道德感召、榜樣示范、思想啟迪、精神弘揚(yáng)等育人功能，是高校開展學(xué)生工作的重要平臺(tái)。很多前期的研究結(jié)合了實(shí)地調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論對(duì)高校校園標(biāo)語進(jìn)行分析，并提出校園標(biāo)語要融合學(xué)校特色、堅(jiān)持以人為本、科學(xué)適度使用、擴(kuò)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)等策略，值得我們參考。

本文以銅陵學(xué)院的公共衛(wèi)生宣傳標(biāo)語為例，從多模態(tài)角度出發(fā)，把握衛(wèi)生宣傳標(biāo)語的語言模態(tài)生態(tài)系統(tǒng)，探索校園衛(wèi)生標(biāo)語語言功能，剖析高校標(biāo)語的傳播環(huán)境，有助于開展高校衛(wèi)生宣傳工作?；谠捳Z三維分析模式，探討大學(xué)校園衛(wèi)生話語的社會(huì)實(shí)踐性，佐證校園宣傳標(biāo)語充分利用了社會(huì)符號(hào)和話語資源，其話語運(yùn)用與信息調(diào)控是有效公共衛(wèi)生話語宣傳實(shí)踐。

二、實(shí)證研究

鑒于Fairclough（1989）話語分析理論基礎(chǔ)，將文本、話語實(shí)踐（交際）與社會(huì)實(shí)踐（語境）看作是 解讀語篇（text）生成、傳播和接受的重要理論范式，這種話語三維分析模式融 合了社會(huì)學(xué)和系統(tǒng)功能語言學(xué)理論成果，構(gòu)成了批判話語分析描寫（describe）、 闡釋（interpret）以及解釋（explain）三個(gè)研究維度。

本文以銅陵學(xué)院校園宣傳欄衛(wèi)生標(biāo)語為研究范圍，通過收集語料數(shù)據(jù)，建立衛(wèi)生話語語料庫，綜合運(yùn)用 Nvivo 研究工具對(duì)標(biāo)語文本進(jìn)行排序、羅列以及統(tǒng)計(jì)，包括描述信息、衛(wèi)生知識(shí)、行動(dòng)措施等內(nèi)容。首先，關(guān)于衛(wèi)生描述的報(bào)告中，病毒、感染、發(fā)熱等高頻詞多出現(xiàn)，文本多以描述性語言為主如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果，堅(jiān)持衛(wèi)生宣傳話語的客觀性。其次，不僅在數(shù)量上明顯上升而且在語篇內(nèi)容上也更加多元化，具體表現(xiàn)在主題框架的轉(zhuǎn)變，增加了“衛(wèi)生知識(shí)”、“行動(dòng)”等專題，相關(guān)熱詞如口罩、癥狀、酒精、醫(yī)護(hù)等頻繁出現(xiàn)。

三、結(jié)論

在公共衛(wèi)生標(biāo)語宣傳信息“生產(chǎn)”、“傳播”和“接受”過程中，高校宣傳欄凸顯了標(biāo)語話語的服務(wù)屬性，更體現(xiàn)了高校作為管理者的社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)階段，在常態(tài)化的社會(huì)背景下，高校衛(wèi)生宣傳話語主題再一次發(fā)生轉(zhuǎn)變，多元化語篇信息框架，使得高校衛(wèi)生健康宣傳功能凸顯。當(dāng)前，高校衛(wèi)生宣傳標(biāo)語主要以傳遞正能量為基礎(chǔ)，如復(fù)工復(fù)學(xué)等主題文本，能正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，幫助普及衛(wèi)生知識(shí)，助力公共衛(wèi)生宣傳工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建鋒.學(xué)生事務(wù)管理視角下的校園標(biāo)語口號(hào)淺析—以北京科技大學(xué)標(biāo)語口號(hào)為例[J].思想教育研究，2009（S2）：125-128.？？

[2]封利，田中芹.讓校園標(biāo)語成為學(xué)生的精神食糧[J].教學(xué)與管理，2008（05）：10-11.？？

[3]何夏壽.校園標(biāo)語：想說愛你不容易[J].中小學(xué)管理，2005（10）：26-27.？？

[4]邵展圖.校園標(biāo)語：一道美麗的風(fēng)景[J].職業(yè)技術(shù)教育，1998（06）：32

作者簡介

胡賢云，單位：銅陵學(xué)院，安徽省銅陵市 244061 地址：安徽省銅陵市翠湖四路1335號(hào) 郵編：244061。