朱琴琴

摘要：音樂作為一門擁有悠久歷史的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，也正是因?yàn)槠洫?dú)有的感染力特征，從而充分滿足了人們對于精神文化的現(xiàn)實(shí)需求。基于此，在小學(xué)教育階段當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各項要求，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美為核心目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)科綜合培養(yǎng)的同時，充分展現(xiàn)音樂學(xué)科的典型特征，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。從這個層面上來看，小學(xué)音樂教師可以通過應(yīng)用游戲教學(xué)法來促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)音樂;教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂課程體系當(dāng)中，音樂教學(xué)是其中的重要組成部分之一，同時也是促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要途徑之一。近幾年，隨著新課改的深入實(shí)施，也使得小學(xué)音樂課堂發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教學(xué)主體由原來的的教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。將游戲與課堂教學(xué)融合在一起，既順應(yīng)新課改的要求，又能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，使重點(diǎn)難點(diǎn)化之無形，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)以及自主發(fā)展的能力。

一、趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)原動力

與其他教學(xué)方法相比而言，游戲教學(xué)是一種深受學(xué)生們喜愛的教學(xué)手段和方法，既能夠引導(dǎo)學(xué)生們在游戲的過程當(dāng)中，提高其動手、動腦能力，推動思維發(fā)展，也可以提高中小學(xué)生的身心協(xié)調(diào)性，也有助于中小學(xué)生快樂身心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。他們因?yàn)槟昙o(jì)較小，所以活潑好動，富有學(xué)習(xí)興趣，又非常容易接受外界事物的影響，所以老師應(yīng)該積極引起注意，在課程中科學(xué)穿插音樂游戲課程，這不但提高了音樂課堂的教育質(zhì)量和課堂效果，還能夠提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，從而調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)歌曲的興趣與激情，從而引導(dǎo)學(xué)生通過音樂快樂游戲，迅速參與到音樂教學(xué)活動中。老師應(yīng)該積極引起注意，在課程中科學(xué)地穿插音樂游戲教學(xué)，這不但提高了音樂課堂的教育質(zhì)量和課堂效果，還有助于提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，從而調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣與激情，并引導(dǎo)學(xué)生通過快樂游戲，迅速地投入到音樂教學(xué)之中。如此來，在可以給學(xué)習(xí)者營造一種愉快、輕松的學(xué)習(xí)空間與氣氛的同時，還可以幫助學(xué)習(xí)者意識到自身音樂在教學(xué)中的主要地位，從而幫助學(xué)習(xí)者更積極主動地投身到音樂教學(xué)之中。

以"小鼓響咚咚"為例，小學(xué)音樂教師在節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時，可以先向?qū)W生介紹小鼓的組成結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小鼓是由鼓皮和鼓身二部分組成，鼓皮是鼓的發(fā)音部分，通常采用動物的皮革制作而成，經(jīng)過敲擊或拍打可以使其發(fā)出"咚咚"的聲響，鼓身則一般使用動物木材制造而成，這樣空空大大的鼓體才能夠與骨面之間產(chǎn)生良好的共鳴，從而產(chǎn)生優(yōu)美的音色。鼓身一般使用木材加工制造而成，這種空空大大的鼓身才能夠與骨面產(chǎn)生良好的共鳴，從而產(chǎn)生優(yōu)美的音色。進(jìn)而，老師還可引導(dǎo)學(xué)生對小鐘進(jìn)行拍打和敲擊，讓學(xué)生通過切手體會，小鐘所發(fā)出的聲響以及其在振動時的狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受并觀察通過不同的擊打方法和次數(shù)，對小鐘所產(chǎn)生的各種鼓聲和節(jié)奏。這樣，進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)生的音樂理論知識的積累，并訓(xùn)練學(xué)生更敏銳的音樂洞察力，還能夠通過更多的形式為學(xué)生展現(xiàn)更多的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏、音樂器材以及音樂旋律的興趣。

二、音符游戲，培養(yǎng)音樂審美力

在小學(xué)教育階段當(dāng)中，音樂學(xué)科教學(xué)分為“音樂”和“教育”兩個部分，其中音樂部分并不是單純的向?qū)W生教授幾首歌曲而已，而是要通過歌曲的意境，幫助學(xué)生充分理解其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，他與其他學(xué)科之間有本質(zhì)區(qū)別，外在本質(zhì)是藝術(shù)，內(nèi)在本質(zhì)是審美。音符游戲教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中，不知不覺的加深對音樂知識的理解與掌握。

例如，小學(xué)音樂教師可以通過對G調(diào)、D調(diào)、八音符等內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，將這些音樂知識繪制在卡片上，然后在開展游戲的時候，教師可以從中隨便抽取一張卡片，組織學(xué)生通過“開火車”的方式，對音符的定義和用法進(jìn)行詳細(xì)的說明。如果學(xué)生回答錯誤，教師可以懲罰學(xué)生進(jìn)行才藝表演，當(dāng)學(xué)生才藝表演結(jié)束后，可以邀請其他同學(xué)對這名學(xué)生的表演進(jìn)行評價，從而起到活躍課堂氛圍的作用，充分調(diào)動學(xué)生們參與課堂教學(xué)活動的積極性與主動性。與此同時，小學(xué)音樂教師還可以通過多媒體的方式，將各種音樂的表現(xiàn)技巧及方法，以直觀的方式展示給學(xué)生觀看，從而加深學(xué)生對于音樂知識點(diǎn)的理解，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地消化所學(xué)音樂知識。

三、互動游戲，強(qiáng)化音樂表現(xiàn)力

就小學(xué)階段的音樂學(xué)科教學(xué)而言，需要教師重視關(guān)注學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，尤其是要凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這也是新課改的要求之一。對于小學(xué)音樂教師而言，要想貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，就要以音樂教材為藍(lán)本，針對學(xué)生的成長發(fā)育特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計一些充滿趣味性的多元化游戲活動，最大程度上拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。另外，學(xué)生也可以在游戲的過程中鍛煉各個身體器官，使肢體功能得以協(xié)調(diào)發(fā)展，而且借助肢體強(qiáng)化音樂表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時，教師應(yīng)當(dāng)充分借助游戲的靈活性，以此來調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。

以“拍皮球”為例，小學(xué)音樂教師在對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時，可以引入一些與其相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生們手拉手圍成一個圈，然后每個人都拿一個皮球，面向外圍蹲下，兩人之間需要保持相應(yīng)的間距，學(xué)生一邊歌唱，一邊結(jié)合歌曲的節(jié)奏將皮球傳至自己的右邊，以此類推傳下去。通過組織傳皮球的游戲活動，既能夠?qū)⒏枨男珊凸?jié)拍融入其中，又能夠讓教師在指導(dǎo)的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用，充分展現(xiàn)出每個學(xué)生獨(dú)特的音樂表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師開展“互動性”的游戲，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用這種具有較強(qiáng)娛樂性的交流活動，能夠營造出愉悅的課堂氛圍，將教學(xué)過程趣味化，最大限度的幫助學(xué)生放松心情，強(qiáng)化其音樂表現(xiàn)力，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的目的。

總的來說，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，既能夠促進(jìn)小學(xué)音樂課程質(zhì)量的提高，又能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诖?，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)堅持“以生為本”的理念，積極專心教學(xué)方法，盡可能的去設(shè)計和開發(fā)多元化的音樂課堂教學(xué)方法，從而豐富學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)小學(xué)生的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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