曹初紅

摘要：：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，目前多個(gè)領(lǐng)域都在使用互聯(lián)網(wǎng)，教育領(lǐng)域也在使用信息技術(shù)，從而提高教師教學(xué)的效率，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，并且也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯和日常生活中都是需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生能夠提高自己的積極性，從而主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在信息技術(shù)時(shí)代，數(shù)學(xué)教師可以利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更為直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且微課可以給數(shù)學(xué)增加活力，提高課堂的教學(xué)效率，所以數(shù)學(xué)教師需要以微課作為基礎(chǔ)從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

引言：微課是當(dāng)前信息時(shí)代一種新型的教學(xué)模式，采取這樣的方式能夠更加直觀的將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用。在當(dāng)前的信息化教學(xué)環(huán)境中，教師將微課融入到數(shù)學(xué)課堂中，這樣可以豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，使得學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教師開(kāi)展的數(shù)學(xué)課堂中，這樣可以充分發(fā)揮微課的作用，有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，獲得良好的教學(xué)效果。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際意義

1.呈現(xiàn)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有一定難度的，所以這個(gè)時(shí)候就需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用科學(xué)的方式來(lái)促使他們更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，微課這種教學(xué)模式就是將教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)相互結(jié)合，進(jìn)而運(yùn)用微課的形式將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)關(guān)于《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容的時(shí)候，小學(xué)生所認(rèn)識(shí)的圖形不多，所以教師在課堂上就可以使用微課的方式使用多媒體來(lái)給學(xué)生展示多種多樣的圖形，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集圖形，回憶自己日常生活中出現(xiàn)的圖形并且說(shuō)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性，營(yíng)造良好的生活化教學(xué)情景，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)生活中的事物感興趣，從而調(diào)動(dòng)自己的積極性去收集數(shù)學(xué)內(nèi)容，更好的融入到課堂中。

2.利用微課形式，針對(duì)性地解決數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)生現(xiàn)在是初級(jí)學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)吃力的情況，并且數(shù)學(xué)知識(shí)也有一些基礎(chǔ)知識(shí)是屬于抽象的知識(shí)，所以當(dāng)小學(xué)生在面對(duì)一些自己不能理解的知識(shí)時(shí)，就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去理解和掌握，這就會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師就可以使用微課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮微課的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠強(qiáng)化理解和記憶。比如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的乘法》這部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生在課堂上可以很好的掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法，但是對(duì)于一些難點(diǎn)的內(nèi)容就不是很好掌握，因此教師就可以使用微課來(lái)對(duì)分?jǐn)?shù)乘法重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解講解，將步驟給學(xué)生展示出來(lái)，對(duì)于一些可以互相約分的內(nèi)容和簡(jiǎn)單的計(jì)算方式進(jìn)行針對(duì)性的講解，這樣可以有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.有效進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要就是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也就是說(shuō)除了給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生能夠掌握好數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生去有效的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師使用微課教學(xué)的模式能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而延伸數(shù)學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠提高自己的綜合能力。比如教師在教學(xué)關(guān)于《圖形的運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以使用微課的方式來(lái)將圖形運(yùn)動(dòng)的形式通過(guò)動(dòng)畫來(lái)展示出來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生更清楚的看到圖形的運(yùn)動(dòng)路徑并且判斷最后的位置，也能更好的理解這部分內(nèi)容知識(shí)，還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸。比如如果圖形是進(jìn)行三維方向的運(yùn)動(dòng)那么會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？教師就可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行思考，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、思考能力、想象能力。

二、數(shù)學(xué)教師開(kāi)展微課教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然微課能夠幫助教師提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更為直觀的了解知識(shí)，但是也是需要注意一些事項(xiàng)：一是在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容的時(shí)候要基于學(xué)生的實(shí)際水平，要滿足學(xué)生的認(rèn)知能力，并且要充分使用文字、視頻和圖片等內(nèi)容，這樣可以有效的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)這樣的方式來(lái)刺激學(xué)生的多個(gè)器官，促使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài);二是要提高對(duì)微課的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用一些方式來(lái)提醒學(xué)生能夠觀看微課視頻，并且和家長(zhǎng)獲得有效的溝通，讓學(xué)生在家庭中也能保證可以正常運(yùn)用微課學(xué)習(xí)，教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行配合，當(dāng)學(xué)生放學(xué)回家之后，家長(zhǎng)要督促學(xué)生觀看微課，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這樣可以提高微課的利用效率;三是教師和學(xué)生要進(jìn)行良好的互動(dòng)，教師運(yùn)用微課能夠減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，但是如果不能把握好教師和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，缺乏交流等會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生在課堂上的參與度，這樣可以有效的增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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