李蓉　高錦霞

摘要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。高質(zhì)量的初中英語(yǔ)教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能夠使其養(yǎng)成良好的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，從而為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖耍疚奶骄苛私换ナ浇虒W(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果，為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提高提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);交互式教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、交互式教學(xué)模式概述

交互式教學(xué)是一種教師的知識(shí)傳遞與學(xué)生的知識(shí)接受相融合的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式需要師生雙方圍繞某一教學(xué)話題進(jìn)行平等有效地溝通，共同完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。交互式教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：第一，師生的雙向交流性。第二，學(xué)生之間的有效交流性。第三，認(rèn)知性和情感性，要求教師在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)情境中體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容的變化，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

二、基于交互式教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）基于交互式教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.學(xué)習(xí)自動(dòng)化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在英語(yǔ)語(yǔ)言所傳遞的信息和意義上，而非英語(yǔ)語(yǔ)法或者其他的語(yǔ)言形式時(shí)，學(xué)生才能夠應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流互動(dòng)。

2.激發(fā)主動(dòng)性。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)主要來(lái)源于學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。所以英語(yǔ)教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.教育創(chuàng)新性。這一原則強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教師要重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異，形成有針對(duì)性的教學(xué)策略。

4.課堂交流性。在交互式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與學(xué)生的交流能力有著十分密切的關(guān)聯(lián)，基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更愿意挑戰(zhàn)那些有難度的交流任務(wù)，所以教師要注重課堂交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展。

5.課堂文化性。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言和文化之間的有效聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的文化情境，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）基于交互式教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

初中英語(yǔ)交互式教學(xué)設(shè)計(jì)主要是按以下五個(gè)階段展開(kāi)的：

第一階段，內(nèi)容呈現(xiàn)。在這一階段中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解只是模糊的，缺乏明確的知識(shí)框架和內(nèi)容理解。

第二階段，內(nèi)容辨識(shí)。通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效理解。

第三階段，英語(yǔ)理解。經(jīng)過(guò)教師講解與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)內(nèi)容形成理解與記憶。

第四階段，內(nèi)容加工。在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以形成更為廣泛的知識(shí)內(nèi)容體系。

第五階段，內(nèi)容記憶，學(xué)生將不同的英語(yǔ)知識(shí)存儲(chǔ)到個(gè)人的記憶中并進(jìn)行靈活運(yùn)用。

（三）基于交互式教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1. 創(chuàng)新課前活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，課前活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中具有較為強(qiáng)烈的好奇心，要抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其組織一些具有針對(duì)性的課前交互活動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)課堂情境的方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由的英語(yǔ)交流氛圍。

通過(guò)組織這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)相互的交流獲取英語(yǔ)知識(shí)，在溝通的過(guò)程中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與度也可以得到不斷地提升，有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

2. 創(chuàng)新課堂活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用交互式教學(xué)模式，需要教師重視課堂中交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)。需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)問(wèn)題來(lái)考慮課堂交互的有效性。在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題的過(guò)程中，教師要注重問(wèn)題難度的設(shè)計(jì)由淺入深，難度要具有層次性，立足于初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Could you please clean your room？這節(jié)課的主要內(nèi)容時(shí)， 由于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活中的情境有所關(guān)聯(lián)，所以教師可以先用多媒體為學(xué)生展示不同的生活場(chǎng)景，同時(shí)學(xué)習(xí)clean the room， do the dishes等家務(wù)的相關(guān)表達(dá)短語(yǔ)。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，促進(jìn)交互式教學(xué)的有效開(kāi)展。

3. 創(chuàng)新課后活動(dòng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)文本知識(shí)與個(gè)人生活進(jìn)行有效聯(lián)系，首先就需要為學(xué)生提供英語(yǔ)輸出的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)作為學(xué)生接觸到的第二語(yǔ)言，兼具工具性與理論性特點(diǎn)，要求教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課后交互活動(dòng)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Why don’t you talk to your parents？這節(jié)課的主要內(nèi)容時(shí)，因?yàn)椤皍nhappy”的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，所以在這節(jié)課后教師可以組織學(xué)生開(kāi)展涉及到諸如“Why do you feel unhappy？”“When will you feel unhappy？”的課后交互活動(dòng)，讓學(xué)生可以就自己的真實(shí)感受參與交流活動(dòng)，在鞏固課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生整體知識(shí)的把握。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用交互式教學(xué)模式的過(guò)程中，需要教師充分利用英語(yǔ)教材，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，組織學(xué)生運(yùn)用不同的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行意義交互。教學(xué)要以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主動(dòng)性和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、英語(yǔ)文本分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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