摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)相比過去已經有了非常大的進步，初中階段使用的教學方法也越來越先進，但是在新課改背景下，初中數(shù)學仍需做出一定變革，促進新課改進程的加深.蘇教版初中數(shù)學已經做了一系列的改進，對提升初中數(shù)學教學有效性有很大幫助，教師應該清楚，教育不是一成不變的，是處于不斷變化之中的，教師應該用發(fā)展的眼光看待問題.本文中，對蘇教版初中數(shù)學教材特點進行了分析，并且結合筆者多年的教學經驗，旨在為課堂教學提供全新的思路，為初中數(shù)學學科發(fā)展貢獻一份力量.

關鍵詞：初中數(shù)學;教學特點;課堂教學

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）32-0032-02

收稿日期：2021-08-15

作者簡介：丁伯軍（1980-），男，江蘇省宜興人，本科，中學一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.

蘇教版教材主要是面向江蘇等地區(qū)學生開展教育的教材，相比人教版教材，蘇教版教材在針對性、靈活性上更強.蘇教版初中數(shù)學強調開放學生的思維能力，更加關注學生動手動腦情況，因此，蘇教版初中數(shù)學具備一定的趣味性元素.隨著教育改革的不斷加深，教師對傳統(tǒng)課堂教學弊端的認知更加深刻，懂得怎樣在原有教學基礎上提升教學效率.教師應該在有限的教學時間內，讓學生可以學習到更多的知識，加強學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，這也是當前初中數(shù)學教學工作的主要任務之一.

一、當前蘇教版初中數(shù)學的主要特點

1.極其重視開發(fā)學生的智力

從蘇教版初中數(shù)學教材來看，蘇教版初中教學更加注重提升學生的整體素質，對于學生的智力發(fā)育傾注了更多的教學資源，在教材中涉及了更多關于生活中的內容，學生在學習過程中會發(fā)現(xiàn)許多內容自己都非常熟悉，這對學生了解數(shù)學的本質，知識轉化為技能更有利，學生知道怎樣將數(shù)學運用到生活之中.在教材中，會涉及許多生活經驗，并且通過生活經驗提煉出的數(shù)學內容和數(shù)學模型很多，這對激發(fā)學生的興趣都是很有幫助的，學生也會有更加高效的思維能力.蘇教版初中數(shù)學《圖形變化之數(shù)學實驗室》這一節(jié)內容之中，教材設計的就非常有趣，首先會給學生一個問題，讓學生自主設計圖案，要求圖案中包含三角形、圓形和線段，并且要給自己設計的圖案一段文字解說.這是一道開放性非常高的題目，目的在于讓學生運用自身的發(fā)散思維，這就會使數(shù)學課堂非常有趣，學生的想象力會得到充足的增長.

2.重視培養(yǎng)學生的探究性能力

數(shù)學學習有很強的邏輯性，學生想要學好數(shù)學，對自身的邏輯性和空間想象能力要求是非常高的，因此，教師想要提高學生的數(shù)學能力，就應該引導學生養(yǎng)成探究性學習能力.當前的蘇教版初中數(shù)學則很好的抓住了這一特點，為學生搭建了進行探究性學習的平臺.在學生對某一數(shù)學問題展開探究性學習時，就會進入獨立并且深入的思考之中，在這之后與學生進行討論，思考各自想法存在的異同，這個過程中，學生的智力水平、實踐能力和合作能力都會有一定程度的提升.

3.更加注重初中數(shù)學的啟發(fā)性

蘇教版初中數(shù)學，突破了傳統(tǒng)數(shù)學教學結構上的限制，選擇更多鮮活的生活實例作為教學內容，學生可以通過對數(shù)學的學習，提煉出許多與生活相關的知識來構建自身的數(shù)學知識體系，學生在這個模式下進行學習，遇到問題時，往往就可以利用自身的思考來解決，這不僅可以降低數(shù)學學習的難度，也可以引導學生從生活的角度上理解數(shù)學，強化了初中數(shù)學教學的啟發(fā)性.

4.更加注重初中數(shù)學的探索性

蘇教版初中數(shù)學教學在對某一個知識點展開教學時，往往會選取一個典型題作為示例，讓學生從多元化角度上看待問題，在原有基礎上尋求全新的解題方法，這就極大程度上增強了初中數(shù)學探索性.在學生具體對初中數(shù)學問題展開探究時，可以采取實驗探究的方式，結合自身的數(shù)學知識作為基礎，多對問題進行分析和實踐，自身的探索能力就會得到加強，在后續(xù)學習中也會展現(xiàn)出更強的探究能力.

二、蘇教版初中數(shù)學課堂教學探究

1.運用數(shù)學教材，加強學科教學趣味性

興趣會帶給學生不一樣的學習體驗，也會讓學生產生更強的學習動力，作為初中數(shù)學教師，應該挖掘蘇教版初中數(shù)學教材中的趣味性元素，為初中課堂教學注入活力.蘇教版初中數(shù)學教材設計上就非常注重這方面的內容，在這其中涉及了許多關于趣味性的內容，教師應該結合初中生的身心特征，多選擇教材中的教學案例和材料展開教學，讓學生更加熱愛數(shù)學.

有趣的課堂教學不體現(xiàn)在教師講述給學生多少知識，更加重要的是，學生是否喜歡，是否激發(fā)了學生的學習動力，學生的綜合能力是否得到了提升等等.教師可以使用教材中的事例設置相關的教學實踐活動，學生通過各種形式的教學活動，就可以獲得更強的學習體驗，也會充分感受到數(shù)學的學科魅力.蘇教版初中數(shù)學教材中的內容就是讓學生有一個可以展現(xiàn)自身能力的平臺，充滿趣味性的教學內容也會有助于學生進行思考，并逐漸轉化成為自身的數(shù)學素養(yǎng).

2.設計教案，為課堂教學奠定基礎

數(shù)學是一門理性思維非常強的學科，學生如果投身到數(shù)學學習之中，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門非常有趣的學科，這與其他相對枯燥的學科是完全不同的，因此，教師應該盡可能讓學生保持愉悅的心情學習數(shù)學，在實踐活動中學習數(shù)學，通過這種形式培養(yǎng)出來的學生，才不會成為“高分低能”的產物.在此前提下，教師在開展數(shù)學教學時，首先就應該讓學生能夠理解相對比較基礎的內容以及應該采取何種方法去學習，提升學生的數(shù)學素養(yǎng).完成這一系列的內容，都需要教師在課前有足夠的準備，因此，教師應該提前精心準備好適合班級學生的教案，引導學生在探索中學習數(shù)學.

3.使用正確的數(shù)學教學方法

教師在一堂課中的作用是不可替代的，教師水平直接決定了初中數(shù)學的教學質量.教師在課堂教學中可以正確的使用教學方法，一方面展現(xiàn)了教師對知識的了解深度，另一方面可以有效加強課堂效率，讓學生找到適合自身的學習方法，學生的自主學習能力就會得到加強.在課堂教學開始之前，教師就應該讓學生對接下來的教學內容進行談論，可以結合相應的生活情境去學習數(shù)學.在針對某一知識點進行教學之前，教師就可以帶領學生深入到生活中，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中運用到這一知識點的事物，這樣學生對數(shù)學就會有更加深刻的體悟，在這個情況下進行教學，學生即便面對邏輯性比較高的課程內容，也會很輕松的駕馭，學生可以更加有效的掌握知識點.在整個數(shù)學教學過程中，教師可以根據(jù)學生之間存在的水平差異建立學習小組，蘇教版初中數(shù)學內容具有非常強的探討性，成立學習小組，學生就可以更加方便的對教材中的內容進行探討，小組成員各抒己見，在這之后，教師只要稍加引導，學生就可以得出正確的答案.小組探討結束之后，學生對知識內容就已經有了非常全面的了解，在這時候，教師就可針對知識點進行重點講解，學生通過自身的理解與教師講述的內容進行對比，就會發(fā)現(xiàn)自身存在哪些問題，這種形式下，學生可以在課堂上更加主動，從而實現(xiàn)學生的主體性發(fā)展.

4.讓學生學習變得更加有效

為了讓學生可以更好的進行學習，在課堂上更加活躍和主動，教師就應該為學生導入生動有趣的教學情境，這對實現(xiàn)初中數(shù)學教學有效性也是至關重要的.在對“用字母表示數(shù)”的教學時，教師就可以提前準備好教學素材，“小紅在馬路上撿到一個鉛筆盒，里面有六只鉛筆，當小紅把鉛筆盒給老師后，老師讓小紅寫失物招領”.可以讓學生們共同完成這項任務，類似用講故事的方式，實現(xiàn)了課堂的情景導入，生活中的小事，往往更能提升學生對數(shù)學學習的欲望.

初中數(shù)學獲取知識的途徑并不局限在課堂上，學生可以從不同渠道獲取數(shù)學知識.例如，學生可以利用蘇教版數(shù)學教材中涉及的生活實例，對生活實例進行角色代入，親身體驗教材中講述的實例，利用這種方式學習數(shù)學知識;網絡時代下，學生也可以通過多媒體、計算機等途徑搜索課件進行數(shù)學學習，這樣學生就可以學習到最新的知識，自身水平也就會更高;在與其他學生進行交流的時候，可以將自身在數(shù)學學習過程中遇到的問題提出來，讓大家進行討論，共同得出問題的答案.諸如此類的方法，可以有效避免千篇一律的課堂模式，最大程度上發(fā)揮蘇教版初中數(shù)學教材的優(yōu)勢.

總而言之，初中數(shù)學教學是一門教師需要不斷改進和創(chuàng)新才能夠教好的學科，不斷進行課堂教學的探索和實踐也是每一位教師的任務.在實際教學過程中，教師也要定期對自身的教學工作進行反思，看是否有更好的思路和方法進行教學，充分理解并挖掘蘇教版初中數(shù)學教材中的內容，增強數(shù)學課堂對學生的吸引力，加強課堂教學質量，構建一個高效的初中數(shù)學教學課堂.

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[責任編輯：李 璟]