周元偉

摘要：區(qū)域認(rèn)知方法的培養(yǎng)是區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是初中地理學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。區(qū)域認(rèn)知體現(xiàn)在對(duì)區(qū)域的感知、理解、分析上的綜合能力。地理學(xué)科作為初中階段的重要學(xué)科，與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，如何利用地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，有序、有效地培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，是很多初中地理教師所追求的教學(xué)目標(biāo)和研究方向。本文將對(duì)初中地理教學(xué)培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)識(shí)能力的策略做出研究。

關(guān)鍵詞：初中地理;區(qū)域認(rèn)知;課堂教學(xué)

引言：地理學(xué)科涉及的范圍廣，具有較強(qiáng)的綜合性。區(qū)域認(rèn)知能力是初中生們解決地理問題的基本思維能力，每個(gè)學(xué)生在區(qū)域認(rèn)知能力上面的天賦不同，可以通過地理教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)和深化。這也對(duì)初中地理教師提出了更高的要求，在教學(xué)中不僅要完成知識(shí)點(diǎn)的傳授，還要注重區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)。區(qū)域認(rèn)知能力的提升，可以有助于學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，提高地理成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、初中地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)的重要性

區(qū)域認(rèn)知能力不同于其他學(xué)習(xí)能力，它是詮釋人地關(guān)系的方法，更是解決實(shí)際問題的能力。如今，隨著各種全新的教育理念的輸入，很多學(xué)科在教學(xué)模式上都在發(fā)生著改變，初中地理教學(xué)也不例外，改變的目的是希望學(xué)生可以更好地掌握地理知識(shí)，形成區(qū)域認(rèn)知能力。初中地理區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更有效的獲取地理知識(shí)，同時(shí)也能將地理知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活問題。教師以提高區(qū)域認(rèn)知能力為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解地理現(xiàn)象，形成自己的思維模式，通過不斷地分析和判斷地理現(xiàn)象，提升空間思維能力，從而更清晰的掌握地理要素知識(shí)。

二、初中地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)的主要策略

1、采用多種地理圖像激發(fā)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知思維

提高區(qū)域認(rèn)知能力，地圖是必不可少的一個(gè)工具，地圖可以很好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)地理要素的記憶力，增加辨別能力，如今隨著科技的發(fā)展地圖也出現(xiàn)了多種載體，但無論是數(shù)字地圖或電子地圖，基本特性是不變的，初中地理教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備，將區(qū)域地理的地理圖像直觀地展示給學(xué)生們，學(xué)生可以在腦海中形成清晰而深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)到初中地理七年級(jí)下冊(cè)的各大洲時(shí)，只通過課本是很難建立區(qū)域認(rèn)知思維的，這時(shí)候就可以利用多媒體技術(shù)PPT課件讓學(xué)生們觀看世界地圖，了解各大洲之間的位置關(guān)系和區(qū)域形狀，并用PPT課件整理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生做識(shí)別各大洲形狀和位置的填空和讀圖練習(xí)。大量的填空和讀圖練習(xí)可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確地描述出各大洲的特點(diǎn)，同時(shí)也可以通過觀看地圖了解地形對(duì)氣候的影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得本來枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生通過閱讀地圖形成區(qū)域認(rèn)知思維，看到一個(gè)國(guó)家或是地區(qū)很快地聯(lián)想到地理要素等相關(guān)信息。

2、關(guān)聯(lián)多項(xiàng)地理因素來培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域地理認(rèn)知能力

地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，學(xué)生對(duì)地理要素的掌握是不可或缺的。初中地理教師在地理教學(xué)的課堂上，要注重地理區(qū)域知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，以此提高區(qū)域地理認(rèn)知能力。地理的要素很多，涉及到人口，文化、經(jīng)濟(jì)水平等等，這些要素看似是不同的，但是實(shí)際又有緊密的聯(lián)系。教師想讓學(xué)生掌握多重地理要素，首先要學(xué)會(huì)區(qū)分出各個(gè)要素的相同點(diǎn)和差異性，以此逐漸對(duì)區(qū)域地理形成深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在初中地理七年級(jí)下冊(cè)以及八年級(jí)上下冊(cè)中都涵蓋很多地理綜合要素，像上文提到的七年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于大洲地區(qū)國(guó)家，教學(xué)目標(biāo)不只是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理位置關(guān)系，還需要讓學(xué)生了解各個(gè)大洲，各個(gè)國(guó)家的海陸情況、人文情況甚至是名勝古跡等。八年級(jí)全年的課本中涉及到的地理要素有經(jīng)濟(jì)、氣候、自然環(huán)境等等，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要求在世界地圖中找出某個(gè)國(guó)家的位置，并能分辨出首都的位置，同時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納各個(gè)大洲和地區(qū)的氣候，地形等等，逐漸對(duì)各個(gè)地區(qū)和國(guó)家形成文化風(fēng)格的認(rèn)知。

三、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

地理具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，生活中很多地方都能運(yùn)用地理知識(shí)，地理教師在課堂上還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及興趣愛好，采取更高效的教學(xué)方法展開教學(xué)，與現(xiàn)實(shí)生活做聯(lián)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛，借此培養(yǎng)地理區(qū)域認(rèn)知能力。很多初中學(xué)生處于對(duì)外界事物充滿好奇的階段，對(duì)外界有無限的展望，地理教師可以借此講解學(xué)生喜歡和好奇的國(guó)家的知識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)知能力。例如，在講解到七年級(jí)下冊(cè)地理課本中的第八章“不同類型的國(guó)家”，涉及到的國(guó)家有日本，印度、俄羅斯等等，這些國(guó)家的很多特色文化都對(duì)初中生產(chǎn)生著很強(qiáng)吸引力，像日本的動(dòng)漫，還有名勝風(fēng)景，富士山、櫻花等等，印度的手工藝品和特產(chǎn)，富有濃厚的民俗色彩，都可以引起學(xué)生的興趣和求知欲，教師還可以利用多媒體來向?qū)W生展示各國(guó)的風(fēng)景，讓學(xué)生借助興趣學(xué)習(xí)地理知識(shí)。不過教師在教授其他國(guó)家的文化和優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，也要提醒學(xué)生愛國(guó)愛家的精神不能忘，切忌崇洋媚外，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己國(guó)家的地理做更深入的研究和探索。

四、按照知識(shí)邏輯讓學(xué)生了解不同層次的地理區(qū)域

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無論是哪個(gè)科目，都要經(jīng)歷從易到難的過程，學(xué)生按照一定的邏輯順序?qū)W習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)的理解和吸收，教師在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，也要秉持著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。其實(shí)現(xiàn)在的教材內(nèi)容也是富有邏輯性的，像在七年級(jí)上冊(cè)的地理課本中學(xué)到的“地球”和“地圖”中，作為剛剛接觸地理的初中學(xué)生來說，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是建立地理思維的關(guān)鍵階段，“地球”和“地圖”內(nèi)容的掌握為學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下基礎(chǔ)，所以教師在做這部分內(nèi)容講解的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容的重要性，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)分析也要透徹，將知識(shí)技能準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，學(xué)生在此建立了好的基礎(chǔ)之后，才能為日后學(xué)習(xí)更高難度的地理知識(shí)做好鋪墊。以及像七年級(jí)下冊(cè)的地理課本，教材內(nèi)容也是從“大洲”到“各具特色的地區(qū)”再到“不同類型的國(guó)家”，讓學(xué)生對(duì)大洲地區(qū)國(guó)家的從屬關(guān)系有深刻的理解，內(nèi)容由淺至深，教材的設(shè)定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更利于接受。

結(jié)語：綜上所述，區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)是目前初中地理教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力是教育改革的新要求，需要得到初中地理教師足夠的重視，學(xué)生自身也應(yīng)該意識(shí)到區(qū)域認(rèn)知能力的重要性。初中地理教師在日常的地理教學(xué)是過程中，可以運(yùn)用有效的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，理清地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

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