姜永全

摘? 要：從初中階段的體育課程來(lái)看，田徑教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容組成部分，貫穿了整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中。從現(xiàn)階段初中體育田徑教學(xué)來(lái)看，教師通常是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)短跑、慢跑等方面進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，隨著練習(xí)強(qiáng)度的加大可以有效地提升學(xué)生的體育成績(jī)及身體素質(zhì)。然而學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)厭倦的心理，這就在一定程度上達(dá)到了田徑教學(xué)的效果。針對(duì)該情況則可以引入游戲教學(xué)法，通過(guò)游戲活動(dòng)與田徑技術(shù)的有機(jī)結(jié)合營(yíng)造活躍的練習(xí)氛圍，使學(xué)生在體驗(yàn)田徑教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上增強(qiáng)練習(xí)效果。對(duì)此，文章中對(duì)游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育;田徑教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0129-02

The Application of Game Teaching Method in Track and Field Teaching of Junior High School

JIANG Yongquan? （No. 3 Middle School of Guazhou County，Jiuquan City，Gansu Province，China）

【Abstract】From the perspective of physical education in junior high school，track and field teaching is an important part of the teaching content and runs through the entire physical education process. Judging from the current junior high school physical education and track and field teaching，teachers usually instruct students to repeatedly practice sprinting and jogging. As the intensity of exercise increases，students' physical performance and physical fitness can be effectively improved. However，students often get bored in the process of repeated practice，which to a certain extent achieves the effect of track and field teaching. In response to this situation，game teaching methods can be introduced to create an active practice atmosphere through the organic combination of game activities and track and field techniques，so that students can enhance the practice effect on the basis of experiencing the fun of track and field teaching. In this regard，the article explores the application strategy of game teaching method in junior high school physical education and track and field teaching.

【Keyword】The game teaching method;Junior high school sports;Track and field teaching;Application strategy

基于素質(zhì)教育的實(shí)施及深化推進(jìn)，初中階段的體育教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，更為關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，在此體育教學(xué)背景下游戲教學(xué)法的應(yīng)用顯得更為重要。在初中階段的體育田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，則可以通過(guò)游戲的方式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑方面的知識(shí)及技巧，既可以調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，還能夠提升田徑教學(xué)的效果。因此，在初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于游戲教學(xué)法的應(yīng)用則需要遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，確保在通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。所以，現(xiàn)階段研究教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.初中體育田徑教學(xué)問(wèn)題

（1）教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段初中學(xué)校中的田徑教學(xué)存在指導(dǎo)理念落后的情況，教師并不能結(jié)合新課標(biāo)的要求來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，既沒(méi)有關(guān)注初中生的全面發(fā)展，也沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)思維已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段初中田徑教學(xué)的需求以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。

（2）教學(xué)內(nèi)容不多

初中階段田徑課程的教學(xué)內(nèi)容比較側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能與實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)，而對(duì)于田經(jīng)理論知識(shí)方面的講解卻少之又少，僅僅是對(duì)學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷處理知識(shí)等內(nèi)容，由于田徑教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生參與的積極性不高。

（3）課程評(píng)價(jià)不全

初中體育田徑教學(xué)在教學(xué)效果評(píng)價(jià)與學(xué)生測(cè)評(píng)方面，所采用的評(píng)價(jià)方式及方法比較單一化，這就難以保證教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。尤其是在具體評(píng)價(jià)的過(guò)程中過(guò)于側(cè)重成績(jī)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、合作精神等方面的考查不多，這就難以保證田徑教學(xué)的效果。

（4）訓(xùn)練場(chǎng)地不足

現(xiàn)階段很多初中學(xué)校中由于經(jīng)費(fèi)有限在體育場(chǎng)地及設(shè)施方面的建設(shè)不全面，在這種訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施等教學(xué)條件匱乏的情況下自然不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段田徑教學(xué)的需求。尤其是一些學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地比較小難以同時(shí)滿(mǎn)足體育課教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)的需求，再加上體育器材不足就不能吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲教學(xué)法在田徑教學(xué)中應(yīng)用的作用

（1）有助于激活學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

從初中階段的體育田徑教學(xué)來(lái)看，激活學(xué)生的興趣則是增強(qiáng)田徑教學(xué)效果的重要手段。自古以來(lái)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)良好的導(dǎo)師，在現(xiàn)階段初中的體育教學(xué)中激活學(xué)生的興趣，才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。而教師將體育田徑教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，既可以激活學(xué)生參與的興趣，還能夠使得學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中掌握更多的田徑知識(shí)及技巧。從初中體育田徑教學(xué)的準(zhǔn)備階段來(lái)看，慢跑具有良好的熱身效果，然而在長(zhǎng)久以往的教學(xué)中學(xué)生對(duì)慢跑已經(jīng)習(xí)以為常，所以這就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的積極性，這對(duì)于接下來(lái)的田徑學(xué)習(xí)也具有不利的影響，而教師利用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與熱身活動(dòng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的積極性，還能夠達(dá)到熱身的效果。

（2）有助于學(xué)生形成良好的品行修養(yǎng)

從游戲教學(xué)的角度的來(lái)看，其不僅可以營(yíng)造一個(gè)趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠使得學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中形成良好的意志品質(zhì)，比如團(tuán)結(jié)合作精神、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志等，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展十分關(guān)鍵。在田徑教學(xué)中很多項(xiàng)目都涉及了合作，在教學(xué)中教師將這些教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲之中，使得學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中形成合作意識(shí)、集體意識(shí)，同時(shí)學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的組織紀(jì)律性，幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

（3）有助于學(xué)生形成敏銳的創(chuàng)新能力

從體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，通常會(huì)以某一目標(biāo)作為基礎(chǔ)，而在游戲內(nèi)容的選擇上則是強(qiáng)調(diào)最終游戲的勝利作為目標(biāo)，在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)積極地參與獲取最終的勝利，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力有著重要的作用。因?yàn)閷W(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)思考如何獲勝，所以這在一定程度上提升了學(xué)生的思維水平，尤其是教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)并獲得最終勝利后，還能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在體育課程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中準(zhǔn)備活動(dòng)則是必須進(jìn)行的，尤其是田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更需要進(jìn)行有效的準(zhǔn)備活動(dòng)。從以往的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)看，以熱身活動(dòng)為主使得學(xué)生打開(kāi)身體，這樣就可以避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)拉傷或者扭傷的情況。而現(xiàn)階段的體育田徑教學(xué)中對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)并不夠重視，在熱身活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中通常是讓學(xué)生先慢跑，而學(xué)生在熱身活動(dòng)時(shí)就容易存在懈怠的現(xiàn)象。因此，在體育課程教學(xué)的過(guò)程中則需要將準(zhǔn)備活動(dòng)重視起來(lái)，在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上融入游戲元素來(lái)使得熱身活動(dòng)變得有意思起來(lái)，以此來(lái)使得準(zhǔn)備活動(dòng)變得更加有效，避免在具體學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)拉傷或者扭傷的情況。

（2）在輔助練習(xí)中的應(yīng)用

在體育田徑教學(xué)中輔助練習(xí)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)難度較大、危險(xiǎn)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，但是教師若是直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，還難以將輔助練習(xí)環(huán)節(jié)的作用有效地發(fā)揮出來(lái)。因此，在體育田徑教學(xué)的輔助練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以引入游戲教學(xué)法通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)消除學(xué)生的抵觸心理，使得學(xué)生在愉悅氛圍中感受田徑學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)技能的信心。

（3）在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

從體育教學(xué)的角度來(lái)看，組織田徑教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制以及教學(xué)手段的單一化，再加上對(duì)于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠重視，在這一定程度上加大了田徑教學(xué)的難度。因此，在體育田徑課程的教學(xué)中則需要教師嚴(yán)格按照具體問(wèn)題具體分析的原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以為田徑教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，在田徑教學(xué)的過(guò)程中教師必須明確教學(xué)目標(biāo)以及各個(gè)動(dòng)作的練習(xí)方法，這樣就可以將游戲教學(xué)法與各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。

（4）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在初中體育田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，既可以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以，在田徑課上教師講解“中長(zhǎng)跑”知識(shí)及進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師就可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式組織教學(xué)活動(dòng)，這樣可以使得學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作獲取好成績(jī)，還能夠使得學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中有效地掌握中長(zhǎng)跑方面的知識(shí)及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，以此來(lái)提高田徑教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在“跑的練習(xí)與游戲”中，對(duì)于“中長(zhǎng)跑”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師可以利用游戲活動(dòng)與長(zhǎng)跑訓(xùn)練的結(jié)合來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使得學(xué)生在互助互動(dòng)的過(guò)程中快樂(lè)地參與游戲、有效地掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作及相應(yīng)技巧。在游戲競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)上教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)大組，讓兩組的學(xué)生進(jìn)行追逐接力賽，通過(guò)反復(fù)的進(jìn)行終會(huì)有一個(gè)組獲勝。在這個(gè)游戲中可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還能夠使學(xué)生在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)。另外，在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程中融入游戲，教師需要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣需求，這樣所涉及的游戲活動(dòng)更能夠激起學(xué)生參與的主動(dòng)性，使得學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作及技巧，全面提升田徑教學(xué)的效果。

（5）在分解練習(xí)中的應(yīng)用

從初中階段體育課堂上所涉及的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)看，大多數(shù)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有關(guān)鍵性的技術(shù)動(dòng)作，所以這些也是田徑教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，在田徑教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于這些技術(shù)動(dòng)作需要學(xué)生通過(guò)分解練習(xí)進(jìn)行掌握，然而分解練習(xí)的過(guò)程中在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面都比較穩(wěn)定，所以這就需要教師設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，通過(guò)趣味化的聯(lián)系方式來(lái)避免機(jī)械化練習(xí)引起學(xué)生的反感，通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅可以激活學(xué)生的興趣，還能夠使得學(xué)生樂(lè)于參與其中，感受到分解練習(xí)的快樂(lè)。

例如，在教學(xué)“三級(jí)跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師在進(jìn)行三級(jí)跳遠(yuǎn)的關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作分解講解的過(guò)程中，此時(shí)為了避免分解練習(xí)的枯燥性，教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)“跨越河流”的游戲活動(dòng)，將三級(jí)跳遠(yuǎn)劃分為三個(gè)游戲階段，讓學(xué)生以跨、跳結(jié)合的方式嘗試著突破這三條河流。通過(guò)這樣的體育游戲設(shè)計(jì)，既可以使得學(xué)生利用單足跳、跨步跳、跨跳相結(jié)合的方式挑戰(zhàn)不同難度的河流，使得學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)，還能夠使得學(xué)生全面掌握三級(jí)跳遠(yuǎn)的知識(shí)及技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)這樣的分解練習(xí)游戲，既可以激活學(xué)生的興趣，還能夠使得學(xué)生掌握田徑知識(shí)及技能，這對(duì)于打造高效體育課堂具有重要的作用。因此，在初中階段體育田徑課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于分解練習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，則需要教師靈活運(yùn)用體育游戲活動(dòng)來(lái)活躍氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，以此來(lái)增強(qiáng)分解練習(xí)的最終效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于初中體育課改的深化實(shí)施，素質(zhì)教育思想在體育教學(xué)方面越來(lái)越凸出，尤其是對(duì)于田徑教學(xué)方面的改革中引入了游戲教學(xué)法。從游戲教學(xué)法在田徑教學(xué)方面的具體應(yīng)用來(lái)看，既可以幫助學(xué)生舒展筋骨、放松身心，還能夠有效地激活學(xué)生的興趣，使得田徑教學(xué)的效果更為理想。因此，在現(xiàn)今的教育背景之下，初中階段的田徑教學(xué)則需要順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，在田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，全面改善初中生的身體素質(zhì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)效果的提升。

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