劉廣超

高中體育田徑教學(xué)是提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要學(xué)科，也能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。像是在高校的一些體育教學(xué)中，田徑教學(xué)就是最普遍的體育教育項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，并且一掃學(xué)業(yè)上帶來(lái)的壓力。但是現(xiàn)如今在大多數(shù)高校體育田徑的教學(xué)狀況來(lái)看，體育田徑教學(xué)還存在一定的教學(xué)問(wèn)題，也逐漸的影響了體育教學(xué)的改革進(jìn)程，從而導(dǎo)致體育田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯下降。以下是對(duì)于高校體育田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題和整改措施進(jìn)行的幾點(diǎn)詳細(xì)的分析。

我國(guó)高中三大類的體育教學(xué)內(nèi)容分別包括，體操教學(xué)和球類教學(xué)以及田徑教學(xué)，那么其中的田徑教學(xué)主要是戶外開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑教學(xué)在很大程度上能夠改善人體器官功能，有效調(diào)整人體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)。那么現(xiàn)如今的高中生， 正是處于身體發(fā)展期，科學(xué)合理的田徑運(yùn)動(dòng)也能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，和堅(jiān)定的意志心理。所以正確的開(kāi)展體育田徑教學(xué)有能夠促進(jìn)高中體育發(fā)展，和提升高中生身體素質(zhì)的重要意義。

1 高中體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 不重視學(xué)生的實(shí)際需求

在高中田徑運(yùn)動(dòng)的中田徑競(jìng)技有著較強(qiáng)的吸引力，田徑競(jìng)技能夠在一定程度上提高學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而達(dá)成增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。但是還存在許多學(xué)校在組織田徑競(jìng)技時(shí)，將重點(diǎn)關(guān)注放到了競(jìng)技結(jié)果上面，那么就會(huì)無(wú)法提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)的問(wèn)題。高中生的心智還沒(méi)完全成熟，所以教師能夠容易影響學(xué)生的思想和看法等，所以如果教師在實(shí)際教學(xué)中較看重田徑技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)文化等重點(diǎn)方面的教學(xué)，被拋之腦后，使學(xué)生的情感需求得不到發(fā)展。那么田徑競(jìng)技就演變?yōu)榱?，追求?jìng)技結(jié)果的競(jìng)賽場(chǎng)。

1.2 教學(xué)方式單一化

隨著我國(guó)新課改制度的頒布，高中體育的課程也有了新的發(fā)展方向。但是，田徑課程還不能很好地融入新課改的教育理念，并且在發(fā)展的過(guò)程中還有著一些無(wú)法避免的問(wèn)題，進(jìn)而在一定程度上限制到了田徑教學(xué)的有效提升。導(dǎo)致田徑教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，使學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)失去興趣，還有許多高中生都對(duì)田徑項(xiàng)目，擁有了抵觸心理。在實(shí)際的高中田徑的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)形式存在單調(diào)和重復(fù)的現(xiàn)象，根本就無(wú)法吸引學(xué)生積極的參與到教學(xué)中去。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并未向?qū)W生普及田徑文化教學(xué)，由此就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法充分的了解田徑文化內(nèi)容，感受不到田徑運(yùn)動(dòng)特有的魅力，最終導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)田徑課程的學(xué)習(xí)興趣。

2 加強(qiáng)培養(yǎng)教師的專業(yè)文化和教學(xué)素質(zhì)

高校不能只培訓(xùn)主課的教師，應(yīng)該同等的重視體育教師的培訓(xùn)和發(fā)展，并且相關(guān)教育部門應(yīng)該準(zhǔn)確落實(shí)到培訓(xùn)制度上。高校要重視培養(yǎng)體育教師，并且注重開(kāi)展教師間的科研教學(xué)活動(dòng)，也多重視和其他高校教師之間在教學(xué)上的交流探討，使教師間互相交流經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方案中進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，高校應(yīng)完善教師的培訓(xùn)教育體系，以便整體增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)專業(yè)水平，并且教師提供相對(duì)應(yīng)的發(fā)展平臺(tái)，從而達(dá)到有效提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。高校還可以組織設(shè)立田徑教學(xué)方面的研討會(huì)，供大家共同討論解決教學(xué)難題的平臺(tái)，達(dá)到集思廣益的效果，進(jìn)而能夠有效地提升體育教學(xué)理論知識(shí)的儲(chǔ)備，完善高校師資教學(xué)水平。教師自身也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分了解田徑運(yùn)動(dòng)各方面的知識(shí)和技能，和體育方面的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身的體育能力，爭(zhēng)取能夠?yàn)閷W(xué)生起到帶頭作用。

3 提升學(xué)生在體育課堂中的興趣

在體育鍛煉過(guò)程中教師首先要引導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用心理想象現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行想象，使體育教學(xué)變成一項(xiàng)有趣的項(xiàng)目，使學(xué)生在課堂上進(jìn)入到想象情境中，從而提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)各種形式和多個(gè)視角，進(jìn)行教學(xué)中的重難點(diǎn)的表達(dá)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)更多豐富的情境，從而增加高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;同時(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

4 轉(zhuǎn)變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)理念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們現(xiàn)如今各行各業(yè)也在不斷跟隨潮流進(jìn)行改革和創(chuàng)新，現(xiàn)在人們也更加看重身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，想要提升身體素質(zhì)，大多數(shù)人們都開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，并且現(xiàn)在就連中老年人也都參與到鍛煉身體熱潮中去了，由此可見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)是以社會(huì)活動(dòng)的形式，遍布在我們生活的各個(gè)角落中去了。田徑運(yùn)動(dòng)在根本上和體育運(yùn)動(dòng)還是有著一定的相似性的，所以想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)從田徑運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)類型，和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作以及運(yùn)動(dòng)技能等方面，都應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)化的定位和改革，使田徑教學(xué)成為系統(tǒng)化完善課程。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育田徑的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，改善學(xué)生的新陳代謝功能。所以學(xué)校在進(jìn)行體育田徑課堂教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)，并改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)教師在田徑方面的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，并運(yùn)用新鮮化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的對(duì)于田徑學(xué)習(xí)動(dòng)力，采用多樣化教學(xué)方法，進(jìn)而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)田徑教學(xué)改革的，為今后提高學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：青島第三十九中學(xué)）