摘要：在新媒體環(huán)境下，技工院校學(xué)生的心理發(fā)展與心理健康教育受到了極大的影響。為確保學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)，始終保持心理健康，技工院校必須加強(qiáng)心理健康教育工作，深入分析新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生心理健康的影響，然后根據(jù)院校的具體發(fā)展情況與學(xué)生的具體需求提出有效的解決對(duì)策，確保學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，從而有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;技工院校;心理健康教育;實(shí)效性

技工院校是國(guó)家建設(shè)人才的關(guān)鍵培養(yǎng)陣地之一，該類院校的學(xué)生既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)專業(yè)技能。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，然而網(wǎng)絡(luò)中也充斥著大量的不良信息，加上技工院校學(xué)生的心智發(fā)育尚未完全成熟，極易被這些不良信息所影響，從而引出諸多的心理健康問(wèn)題?；诖耍脊ぴ盒Ｐ枰⒆阌谛旅襟w環(huán)境，明確當(dāng)前學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，然后提出切實(shí)可行的解決對(duì)策，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

一、技工院校學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

（一）忽視新媒體的利用

在心理健康教育工作中，很多技工院校都無(wú)法充分把握心理健康教育的具體特征與要求，也難以結(jié)合學(xué)生的具體需求來(lái)對(duì)新媒體技術(shù)與教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，從而嚴(yán)重影響到心理健康教育的效果。就現(xiàn)階段而言，技工院校的心理健康教育依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即籠統(tǒng)地將心理健康理論知識(shí)與相關(guān)案例灌輸給學(xué)生，并未關(guān)注學(xué)生是否理解和掌握，這就難以獲得理想的育人效果[1]。同時(shí)，很多學(xué)生都欠缺對(duì)心理健康教育的正確認(rèn)知，也不會(huì)利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使之極易對(duì)心理健康教育產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）心理健康教育模式落后

在新媒體環(huán)境下，技工院校應(yīng)深入分析外界對(duì)學(xué)生心理的積極影響與消極影響，然后采取科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展心理健康教育，以此來(lái)確保這一教育活動(dòng)的實(shí)效性。但是在具體心理健康教育中，技工院校仍然以課堂教育為主，并沒(méi)有將新媒體與現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行有效融合，這就難以滿足新時(shí)期學(xué)生對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)需求，在很大程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)[2]。

（三）學(xué)生新媒體素養(yǎng)有待提高

在新媒體環(huán)境下，技工院校的學(xué)生可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取到所需信息，從而擴(kuò)寬眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。然而網(wǎng)絡(luò)中信息復(fù)雜多樣，而學(xué)生缺乏甄別信息真?zhèn)蔚哪芰?，極易被網(wǎng)絡(luò)中負(fù)面的信息所影響，從而導(dǎo)致其思想認(rèn)知上出現(xiàn)錯(cuò)誤，嚴(yán)重情況下導(dǎo)致其人生觀和價(jià)值觀被扭曲。同時(shí)，由于技工院校學(xué)生的價(jià)值觀尚未成熟，缺乏良好的自控能力，極易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所吸引并沉迷進(jìn)去，這就會(huì)嚴(yán)重影響到其心理健康的發(fā)展。

二、提高技工院校學(xué)生心理健康教育實(shí)效性的具體路徑

（一）注重新媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

在心理健康教育工作中，技工院校應(yīng)緊跟新媒體時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，在新媒體環(huán)境開(kāi)展心理健康教育，也就是需在有效利用校園廣播站、宣傳欄、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體手段的基礎(chǔ)上，積極尋找網(wǎng)絡(luò)教育新渠道，將新媒體與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓寬心理健康教育的渠道，進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育的影響力[3]。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）搭建新媒體共享平臺(tái)。學(xué)?？稍陂T戶網(wǎng)站上設(shè)置心理健康教育專欄，定期上傳心理知識(shí)和心理資源，還可設(shè)立學(xué)校心理健康教育資源庫(kù)，該資源庫(kù)中納入了心理健康方面的文字、視頻、音頻、方案等資料，及心理健康教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)案例，以供教師和學(xué)生隨時(shí)隨地查閱下載;（2）搭建心理健康教育中心。學(xué)?？蓪?duì)心理網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、釘釘群、APP等新媒體平臺(tái)進(jìn)行充分利用，向?qū)W生傳達(dá)最新的心理資訊，宣傳心理知識(shí)，在線為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)等。可利用心理智能管理與訓(xùn)練系統(tǒng)等方式，來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練。還可開(kāi)設(shè)QQ、微信、釘釘?shù)刃旅襟w通道，關(guān)注朋友圈、貼吧等信息窗口，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的思想，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)知存在錯(cuò)誤，教師可及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，糾正其思想認(rèn)知，從而確保學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新心理健康教育模式

為確保學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，技工院校的教師既要具備專業(yè)的心理知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力，還應(yīng)具備先進(jìn)的新媒體理念與良好的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力?；诖耍趯?shí)際的心理健康教育工作中，教師應(yīng)及時(shí)更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在心理健康教育中的價(jià)值和意義，轉(zhuǎn)變以往的教育思想和思維，還需充分了解新媒體對(duì)學(xué)生心理機(jī)制、情感、行為等方面的影響，然后對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理利用，根據(jù)學(xué)生的具體需求來(lái)創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)模式，即應(yīng)摒棄以往單純說(shuō)教和灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，采用豐富多樣的教學(xué)模式，包括：翻轉(zhuǎn)課堂、合作探究、情境教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生自主使用新媒體來(lái)學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，從而有效提升心理健康教育教學(xué)效果[4]。

另外，技工院校需要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新心理健康教育模式，不斷豐富校園文化，為學(xué)生營(yíng)造“以文化人”“以文育心”的健康成長(zhǎng)環(huán)境，即學(xué)?？沙浞掷眯屡f媒體優(yōu)勢(shì)，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀文化，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化環(huán)境，在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀、行為方式及心理品質(zhì);還可積極開(kāi)展校本課程、特色活動(dòng)、德育活動(dòng)等，向?qū)W生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育真善心靈，從而切實(shí)提升心理健康水平。

（三）提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，雖然開(kāi)辟了學(xué)生的自由思想，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的信息視野，但是由于技工院校學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全發(fā)育成熟、缺乏自控能力和辨別真假信息的能力，使之極易受到外界信息的影響，從而影響到其心理健康發(fā)展[5]?；诖?，技工院校必須強(qiáng)化學(xué)生的新媒體道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的新媒體觀念，不斷提升其新媒體素養(yǎng)。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）將思想道德教育與意識(shí)形態(tài)教育滲透到心理健康教育的全過(guò)程，以此來(lái)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，促使其形成堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，做到自我約束、自律自身，從而使之能夠在復(fù)雜萬(wàn)變的新媒體環(huán)境下堅(jiān)定方向，健康前行;（2）充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化德育課程的作用，向?qū)W生傳遞正確的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，提高學(xué)生的新媒體信息甄別能力與防守能力。同時(shí)，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)法律，堅(jiān)定道德信念，提升學(xué)生的自律能力，使之能夠自覺(jué)抵制新媒體環(huán)境中的不良誘惑;（3）科學(xué)開(kāi)展心理健康課程，該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，結(jié)合典型案例，促使學(xué)生了解新媒體的特點(diǎn)和相關(guān)影響，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)和虛擬的關(guān)系進(jìn)行正確把握，在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)[6];（4）結(jié)合學(xué)生普遍存在的心理健康問(wèn)題，組織團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程、專題講座等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，糾正其存在的網(wǎng)絡(luò)偏差行為，引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠正確應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，技工院校必須提高對(duì)心理健康教育的重視程度，結(jié)合學(xué)生的具體需求來(lái)對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，積極創(chuàng)新心理健康教育模式，采用有效措施來(lái)提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，以此來(lái)讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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茂名市東南高級(jí)技工學(xué)校，廣東 茂名 黎小迪