摘要：近些年，隨著素質教育理念的不斷推進和落實，小學體育教學也逐漸加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。對于小學階段的體育學科加強重視，不僅能夠促使學生掌握豐富的體育運動技能，更能使學生具備良好的運動生活習慣，促進學生身心素養(yǎng)的快速發(fā)展。為此，在小學體育教學過程中，教師應當切實注重對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，在開展體育實踐活動的過程中，不斷創(chuàng)新教學方式，積極轉變教學觀念，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為開展課程的主要方向及目標，依據小學生實際身心特點，開展小學體育教學活動。

關鍵詞：核心素養(yǎng)理念下 小學體育 教學有效性

一、提高自身教學能力

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念下，小學體育教師作為課堂教學工作的組織者，應當及時轉變自身教學掛念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)水平，切實提高自身專業(yè)能力及實踐教學能力，只有這樣才能確保課堂教學工作的效率及質量，才能保證學生的體育能力得到提升。結合學生實際學習情況及身體特點開展課堂教學活動，才是當前教育理念下最為有效地教學模式，小學體育教師應當在實際教學活動中不斷與學生進行溝通交流，細致觀察學生的一舉一動，掌握學生的實際學習特點及興趣愛好特點，進而對搜集到的學生情況進行分析和研究，進而得出有效的教學方式，切實完善小學體育課堂教學模式。

與此同時，作為一門以實踐活動為主的課程，小學體育教師應當將實踐作為課堂工作的基礎，在開展教學活動以前制定好教學計劃。并且在實際教學過程中，教師應當展現出自身和藹可親的一面，對學生關愛有加，充分展現自身人格魅力，為學生傳遞正確的體育知識技巧及健康生活理念，切實保證小學體育課程順利實施。

二、注重體育健康引導

對于小學體育教學工作而言，學生學習體育知識不僅僅是為了強健體魄，更是增強學生身心健康的一種有效途徑。教師在實際教學過程中，應當緊密結合核心素養(yǎng)理念，引導學生形成正確的健康意識，使學生能夠意識到體育鍛煉與自身健康成長的關系，培養(yǎng)學生想成終生運動，健康飲食的良好生活習慣。

比如，在小學體育教學過程中，教師可以為學生融入一些健康飲食的教學內容，通過在課上向學生展示一些對健康有害的“小零食”，使學生意識到這些高糖、高脂肪、高熱量的食物對身體的危害，引導學生意識到科學飲食的重要性，通過教師正確的指導，使學生在生活中選擇對自身健康有益的食品。與此同時，教師還可以豐富教學形式，通過帶領學生制作“健康食譜”，使學生能夠在日程生活中根據食譜的引導，避免過度攝入一些高糖、高熱戀、高脂肪的事物，使其逐漸形成良好的飲食生活習慣。

三、深化體育文化滲透

對于體育課程教學工作而言，很多相關的體育項目受歷史的發(fā)展及影響，自身逐漸形成了特點的體育文化，而這些體育文化對于小學生而言極具魅力，是激發(fā)學生體育運動興趣，培養(yǎng)學生良好運動習慣的重要教學內容。但結合目前小學體育教學現狀而言，很多教師往往會忽視對體育文化的滲透工作，為此在實際教學過程中應當強化這方面的教育引導工作。

比如，為了能夠更好地培養(yǎng)學生的體育精神，教師可以在實際教學過程中向學生滲透一些有關奧林匹克精神的知識，可以組織學生集體觀看奧運會賽事，并為中國隊吶喊助威，結合這種方式，不僅能夠使學生全身心的融入到教學活動當中，更能激發(fā)學生的愛國熱情，強化學生對體育文化的喜愛。其次，教師也可以結合學生最為喜愛的體育運動內容，向學生介紹各個體育項目中的佼佼者，利用運動明星激發(fā)學生對體育項目的熱愛，從使學生從中意識到體育活動需要刻苦訓練、頑強平博的精神。

四、優(yōu)化體育技能教學

在小學體育教學過程中，學生只有熟練掌握正確的體育運動技巧，其才能在實踐中充分展現自我潛能，提高學生的學習熱情。為此，教師應當著重優(yōu)化對學生的技巧性教學，借助信息技術等多樣化的教學模式提高學生的體育運動能力。比如，在進行跳遠項目的訓練過程中，教師便可以利用微課教學法向學生細致講解跳遠的動作技巧，利用微課視頻慢放的功能，逐一向學生講解各個環(huán)節(jié)的動作要領，強化學生的記憶，幫助學生更快的掌握跳遠的技巧。

與此同時，除了利用微課教學模式，教師還可以借助游戲化教學活動來激發(fā)學生的學習興趣，小學生對游戲的喜愛有目共睹，比如在進行足球練習的過程中，教師便可以為學生設計足球射門的游戲，為學生設置不同的射門角度，并向學生講解各種帶球、運球技巧以及傳球射門技巧，并結合小組游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠快速掌握足球運動技巧，提高學生的足球運動能力。作為新時期的小學體育教師，運動結合多樣化的教學活動，依據學生的實際喜好要求開展教學活動，利用游戲或者信息技術以此激發(fā)學生學習興趣，提高學生體育水平。

總而言之，小學體育教師應當將對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作滲透至各個體育教學環(huán)節(jié)當中，結合體育文化、體育精神、體育技巧等多個教學維度開展體育教學工作，進一步提高小學生的體育學習能力，使其能夠積極弘揚奧林匹克精神，向優(yōu)秀的運動健兒學習，為學生樹立終身運動的健康生活習慣，鍛煉學生的意志力，培養(yǎng)學生成熟的心志，全面推動小學生健康、快樂的成長。

參考文獻：

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淮安市洪澤實驗小學 徐謙