摘要：擴招背景下，如何有效提升中職學(xué)生的就業(yè)能力，提升中職院校的就業(yè)率，是目前中職院校急需解決的重要課題?；诖?，文章重點從職業(yè)道德培養(yǎng)、自我管理能力、以及角色轉(zhuǎn)化三個方面進行討論，希望能夠為中職體育教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教育;職業(yè)道德;中職院校;自我管理

1針對性的提升學(xué)生職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是學(xué)生必須要具備的一項品質(zhì)，也是中職學(xué)生的基本素養(yǎng)。另外，體育課堂也是德育教育的重要陣地，在體育教學(xué)中，針對性的提升學(xué)生職業(yè)道德，能夠讓學(xué)生獲得更加真實的道德熏陶，與此同時，增強學(xué)生的職業(yè)道德，樹立良好的榜樣力量，能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得更加真實的道德熏陶，而且還可以感受到來自榜樣的人格魅力。另外，良好的德育教育氛圍，可以幫助學(xué)生在公平競爭下感受到勝利的喜悅之情。作為，中職體育教師，需要貫徹立德樹人的這一理念，保證學(xué)生職業(yè)技能與精神的有機結(jié)合。在制定中職體育教學(xué)計劃時，必須要將此目標全面滲透到教學(xué)活動中，并且要凸顯出學(xué)生的職業(yè)特點，進而讓體育教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能道德的培養(yǎng)。例如：針對服務(wù)類型的專業(yè)，需要切實考慮到學(xué)生責任心與紀律性的培養(yǎng)，而對于加工制造專業(yè)的學(xué)生，要注重學(xué)生敬業(yè)精神和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，教師可以嘗試探索體育課程思政建設(shè)路徑，并積極與思政教師進行交流，開展實踐道德體育課程。與此同時，教師還可以組織學(xué)生在體育場地上進行拉練，從而讓學(xué)生能夠在嚴格的紀律監(jiān)督下增強自己的體質(zhì)，并鍛煉自己的自制力。需要注意的是，體育教師需要高度重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題，并給予及時的心理疏導(dǎo)，從而強化學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

2制定科學(xué)計劃提升學(xué)生自我管理能力

評價學(xué)生自我管理能力的重點在于其職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，結(jié)合教學(xué)實踐來看，很多中職學(xué)生并不具備職業(yè)生涯規(guī)劃的能力與意識，對此，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生制定出短期的體育訓(xùn)練檔案，并督促學(xué)生能夠按時完成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在達到鍛煉效果的同時，進一步強化學(xué)生的自我管理意識。制定體育計劃與實施體育計劃，是教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生完成計劃的重要環(huán)節(jié)。體育教師需要先讓學(xué)生充分了解自己的實際情況，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)特征等，制定出短期的訓(xùn)練方案。實施體育訓(xùn)練計劃時，教師需要不定時檢查學(xué)生的完成情況，可以通過積極激勵與心理暗示等方式，讓學(xué)生能夠從主觀意識上認識到完成計劃的重要性。當學(xué)生可以完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練目標，其自信心與積極性將會得到強化，同時也有助于下一個計劃的制定。當學(xué)生可以實現(xiàn)短期訓(xùn)練計劃以后，教師可以幫助學(xué)生制定出中長期計劃，具體可以通過面對面交流等方式進行有效的督導(dǎo)。學(xué)生在體育頂崗實習(xí)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與學(xué)生進行交流，增強學(xué)生的自我管理意識與能力。

3開展實踐活動是要促進學(xué)生角色的快速轉(zhuǎn)換

從教師教育課程標準來講，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教育與教學(xué)行為，能夠提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。為了進一步提升學(xué)生的職業(yè)能力，在體育教育課程中，需要注重學(xué)生實踐意識與職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視現(xiàn)實問題，嚴格落實教育改革與發(fā)展對學(xué)生職業(yè)能力提出的要求。對于職業(yè)能力課程，選擇出科學(xué)合理的價值導(dǎo)向，有助于教師的專業(yè)化成長，積極響應(yīng)教育改革的號召，滿足學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)實發(fā)展需求。從體育教育的特征來看，針對于課程設(shè)計必須要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在體育教育課程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極建構(gòu)知識，提升自身的實踐操作能力，并注重實踐經(jīng)驗的積累。以實踐取向為導(dǎo)向，體育教育可以開展校內(nèi)實踐課程與校外實訓(xùn)課程，在理論課程的教學(xué)過程中，也增加了很大一部分實踐訓(xùn)練內(nèi)容，任何一門課程都已經(jīng)設(shè)定了專門的教學(xué)大綱。通過校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實習(xí)相結(jié)合的方式，形成了產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式。從實施的具體要求方面，采用的是雙導(dǎo)師制度。從培養(yǎng)目標方面，注重學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。第一，實訓(xùn)課程，體育教育與實踐教學(xué)為核心，建設(shè)了多了實訓(xùn)教室。這對專業(yè)的核心課程，也增加了一系列的實踐教學(xué)內(nèi)容，把核心課程中的應(yīng)用知識提煉出來，進一步研究專業(yè)核心課程與實訓(xùn)之間的聯(lián)系。第二，體育教育的見習(xí)與實習(xí)，這也是實踐課程中的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，有助于理論與實踐的有機融合。部分體育教育已經(jīng)建設(shè)了校外實踐基地，從人才培養(yǎng)方面，在每一學(xué)期都安排學(xué)生參與見習(xí)，通過多樣化的實踐方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，從專業(yè)特色發(fā)展的層面上，加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教師需要注重學(xué)生的道德培養(yǎng)，強化學(xué)生的自我管理意識，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

參考文獻

[1]董一明.體育教學(xué)對中職學(xué)生就業(yè)基本能力的提升策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（21）：178-179.

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