王立哲

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-1105

摘? 要：高職院校教育教書育人的同時，還要基于自身定位，為帶動當(dāng)?shù)仄髽I(yè)科技創(chuàng)新和研發(fā)貢獻(xiàn)力量。深度打造產(chǎn)教融合的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，既是高職院校迎合社會發(fā)展的必然趨勢，也是彌補(bǔ)短板，強(qiáng)化發(fā)展力的重要手段。該文以高職院?？蒲袆?chuàng)新激勵機(jī)制研究為切入點(diǎn)，結(jié)合高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究，繼而探索多元化產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)研究的思路。

關(guān)鍵詞：雙高背景? 高職院校? ?科研管理? ?創(chuàng)新研究

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）09（a）-0104-03

Research on the Innovation and Development of Scientific Research Management in Higher Vocational Colleges

under the Background of "Double High"

WANG Lizhe

（Changchun Polytechnic， Changchun， Jilin Province， 130033 China）

Abstract： While teaching and educating people， higher vocational colleges should also contribute to the technological innovation and R&D of local enterprises based on their own positioning. In-depth creation of a technical and technical innovation service platform integrating production and education is not only an inevitable trend for higher vocational colleges to cater to social development， but also an important means to make up for shortcomings and strengthen development capabilities. This article starts with the research on the incentive mechanism of scientific research innovation in higher vocational colleges， combined with the research on the construction of scientific research innovation team in higher vocational colleges， and then explores the ideas of diversified industry-university-research cooperation collaborative innovation platform construction research.

Key Words： Double high background; Higher vocational colleges; Scientific research management; Innovative research

創(chuàng)新是一個民族乃至國家的不斷進(jìn)步和繁榮興旺的不竭動力，高職院校堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)國家“雙高技術(shù)”中關(guān)于技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)改革發(fā)展的任務(wù)定位，為國家和社會輸送了大批優(yōu)秀人才，但社會發(fā)展日新月異，高職院校的科研工作、技術(shù)攻關(guān)，幫助本地企業(yè)架構(gòu)新興產(chǎn)品開發(fā)等方面仍需加強(qiáng)。

1? 高職院?？蒲袆?chuàng)新激勵機(jī)制研究

1.1 高職院?？蒲袆?chuàng)新激勵機(jī)制現(xiàn)狀問題

根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，和其他教育院校的科研創(chuàng)新發(fā)展相比，高職院校一直處于劣勢狀態(tài)?？墒歉呗氃盒o論從數(shù)量或是項(xiàng)目占比都與其他教育院校不相上下，所以高職院?？蒲袆?chuàng)新成果不盡如人意的重要原因定然是科研機(jī)制出現(xiàn)了問題。

1.1.1 激勵舉措和手段較為單一

眾多高職院校創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的激勵手段只有簡單的政策激勵，嚴(yán)重缺乏文化激勵、目標(biāo)激勵、經(jīng)濟(jì)激勵等多種舉措。政策激勵雖然表達(dá)了對科研人員的愛護(hù)和重視，但是其執(zhí)行特點(diǎn)僵化、機(jī)械、生硬，對科研團(tuán)隊(duì)的教師和學(xué)生起到激勵的作用甚微[1]。且大多都是強(qiáng)調(diào)精神感召以及未來的某種政策扶持許諾等，對于真正作用于人心理上的機(jī)制卻寥寥無幾，這種舉動已經(jīng)嚴(yán)重挫傷大部分科研教師和學(xué)生在科研領(lǐng)域的創(chuàng)新研究熱情。

1.1.2 科研評價(jià)指標(biāo)，體系不盡完善

科研創(chuàng)新評價(jià)是激勵生產(chǎn)技術(shù)等方面的重要手段，但是就目前來說，高職院校對于科研人員的創(chuàng)新技術(shù)成果的評價(jià)主要在于數(shù)量的多少，而非質(zhì)量的輕重，對于具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往利用論文的發(fā)表篇數(shù)、科研課題和技術(shù)的承擔(dān)等，卻輕視科研成果之于技術(shù)領(lǐng)域的作用，以及對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和科研團(tuán)隊(duì)的幫助大小及利用率等。這也是造成科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師和學(xué)生變得急功近利的主要原因，在此情況制約下很難出現(xiàn)重大價(jià)值的科研創(chuàng)新成果。

1.1.3 科研環(huán)境不盡如人意

很多高職院校的前身都是由眾多小學(xué)院組成，其科研技術(shù)和創(chuàng)新能力較弱，科研人才相對缺乏。雖然經(jīng)過近幾年各大高職院校的不斷發(fā)展和不懈努力，引入很多高學(xué)歷和高職稱人才任教，在招生方面也有很多優(yōu)質(zhì)學(xué)子的加入，進(jìn)而組成的科研隊(duì)伍質(zhì)量也得到大幅度提升，且與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)內(nèi)的高級技工聯(lián)合開展了在科研創(chuàng)新層面的技術(shù)研發(fā)，并取得了一定進(jìn)步，但是急功近利的心態(tài)和傾向依然明顯，環(huán)境科研團(tuán)隊(duì)整體環(huán)境還需進(jìn)一步完善。

1.2 完善高職院校科研人才激勵機(jī)制的建議

1.2.1 豐富激勵方式與舉措

因人而異的多樣化激勵方式才能有效調(diào)動科研教師與學(xué)生在科研創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域研究的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)其自身的才能、潛力等，使其在沒有任何后顧之憂的前提下投入到科研技術(shù)的研發(fā)之上，在研究成果可以作用于教研和企業(yè)技術(shù)的發(fā)展之上時，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)以及同仁的高度認(rèn)可，產(chǎn)生被尊重和嘉獎的自豪以及成就感，其科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)的師生才可以更多研究出具有實(shí)質(zhì)作用的科研技術(shù)成果，以此大力促進(jìn)科研工作的向前發(fā)展，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自身的全部力量。具體激勵措施列舉如下：（1）物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，高職院校要盡最大的努力為科研人員提供所需要的科研條件和經(jīng)濟(jì)待遇，例如：在需要的情況下增加科研經(jīng)費(fèi)和物資，為科研人員提供設(shè)備支持，為表現(xiàn)卓著的團(tuán)隊(duì)提供個人獎金支持[2]。同時在滿足物質(zhì)需要的基礎(chǔ)上，高職院校的管理者還要將精神獎勵適度地運(yùn)用其中，例如：在高校年度大會上授予科研成果優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)科研先鋒等稱號，就其科研精神和成果進(jìn)行大力宣傳和傳播，通過該科研團(tuán)隊(duì)的教師以及學(xué)生的示范，鼓舞其他教師和學(xué)生的科研團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提升其科研動力。（2）科研先進(jìn)個人激勵與科研團(tuán)隊(duì)激勵相結(jié)合，科研成果的獎勵在進(jìn)行重點(diǎn)突出成就的個人獎勵之外，還要對團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)行獎勵，使技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)每一個參與的人都能感受到此榮光，從而團(tuán)結(jié)科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部發(fā)展和運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)科和個體之間的交融發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研隊(duì)伍內(nèi)的知識和資源共享，以及工作和思想之于教師和學(xué)生之間的傳承。（3）正激勵和負(fù)激勵相互滲透，為了使高職院校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，必要時可采用正負(fù)滲透的激勵方式，在合適的情況下可就擁有良好科研成果的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行物質(zhì)嘉獎和榮譽(yù)稱號，之于沒有完成科研成果的團(tuán)隊(duì)及個人給予懲罰，雖然很多時候正向的激勵方式更加管用，但是也可以用負(fù)向激勵作為輔助，提升高職院校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)師生之間的科研技術(shù)成果的效能感。

1.2.2 建設(shè)分類分層的科研激勵評價(jià)體系

科研創(chuàng)新和中心為科技的創(chuàng)新，尤其于技術(shù)層面，不能僅僅依靠論文發(fā)表的數(shù)量等，還要將實(shí)際技術(shù)的核心貼合于理論之上，高職院校要盡可能地制定出合適所有崗位的科研工作者的激勵評價(jià)體系，在質(zhì)量和數(shù)量上要強(qiáng)調(diào)前者，但也要兼顧后者，以下為列舉的分層考核方式供參考：（1）在科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)可以將成員分成3組，學(xué)生、青年教師及50歲以上教授級別，中年副教授以下。青年教師和學(xué)生處于黃金階段，精力充沛且積極性較高，對學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會和升職能力和科研福利更為看重。對于50歲以上教授級別，在被尊重和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、突出學(xué)術(shù)地位和社會地位方面更為重視，應(yīng)將富有挑戰(zhàn)性的工作交由，給予必要的物質(zhì)獎勵，還要擁有更多的精神獎勵，滿足其內(nèi)心需求。對于中年副教授以下的科研人員，要承擔(dān)家庭壓力和社會壓力，其對于獎金和職稱的問題更為關(guān)注，所以為其提供科研經(jīng)費(fèi)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會以及晉升的空間可以起到更多作用[3]。（2）學(xué)科類別，在實(shí)際科研工作中，存在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)技能研究等諸多方面的差異，也更根據(jù)其學(xué)科的類別決定了服務(wù)的共性，所以在科研評價(jià)和激勵體制上，對于不同學(xué)科下的科研活動要制定符合邏輯和特點(diǎn)的指標(biāo)體系和評價(jià)辦法。

1.2.3 營造激勵導(dǎo)向的科研環(huán)境

寬松自由的科研創(chuàng)新環(huán)境，能夠大大提升科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新熱情，管理者不斷提升科研工作條件下的硬件設(shè)施以及營造公平自由、團(tuán)結(jié)向上的科研氛圍，為科研工作者創(chuàng)造良好的制度環(huán)境和人際氛圍。要在科研全體人員的思想意識上樹立科研理念，在政策上側(cè)重科研傾斜，例如：給科研人員提供更多信息共享、合作實(shí)踐的機(jī)會，開拓科研教師和學(xué)生的創(chuàng)新視野，切實(shí)提升其科研起點(diǎn)，注重科研隊(duì)伍的整合與建設(shè)，構(gòu)建濃厚科研氛圍。

2? 高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

2.1 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建以及遴選

人才是科研創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)的組建和打造高績效科研成果的重要因素，就一般而言，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成需要三層關(guān)鍵人才：科研隊(duì)伍負(fù)責(zé)人、科研技術(shù)骨干、科研潛在發(fā)展力量。隊(duì)伍負(fù)責(zé)人不但要具有較高的科研造詣。還要具有獨(dú)到的戰(zhàn)略眼光和管理協(xié)調(diào)等的綜合能力[4]。技術(shù)骨干和潛在發(fā)展力量都要具有良好的互補(bǔ)性以及層次性，這對于日后團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有舉足輕重的作用，其學(xué)歷知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景、科研水平、研究年齡及精力等方面都是團(tuán)隊(duì)遴選的重要準(zhǔn)則，不同領(lǐng)域和技術(shù)人員的配合，合理的布局和梯隊(duì)人才的建設(shè)，可探索多領(lǐng)域的學(xué)科技術(shù)交叉研究，有利于團(tuán)隊(duì)在遇到瓶頸時尋找多級突破點(diǎn)。

2.2 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路以及建設(shè)目標(biāo)

重視團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)思路是科研團(tuán)隊(duì)成員在相互合作過程中實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值的重要手段，并在此建設(shè)思路中完成共同的科研目標(biāo)從而形成的一種意識文化，其文化可以保證科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競爭實(shí)力[5]?？蒲屑夹g(shù)創(chuàng)新方面需要充分調(diào)動科研團(tuán)隊(duì)個人和群體之間的主動性和積極性，使其每個人的思想理念不斷形成，進(jìn)而逐漸增加科研團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力和愿意將自身的夢想和前途與科研團(tuán)隊(duì)命運(yùn)維系在一起，為科研成果盡心盡力，保障科研團(tuán)隊(duì)充滿活力并有序進(jìn)行。

3? 多元化產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)研究

3.1 加強(qiáng)有利于高?？蒲衅髽I(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)三方共贏

增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，打造高校科研企業(yè)三方直接的交流與聯(lián)系，架構(gòu)三方的研發(fā)網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)盟，改變以往的各自為營和松散的局面，在共同合作中發(fā)揮三方的潛力與優(yōu)勢，使得三方機(jī)構(gòu)能夠更好的分工協(xié)作，更好地融合產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈之間的科技研究，進(jìn)而用科技革命推動當(dāng)?shù)仄髽I(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 以政府主導(dǎo)

企業(yè)高校以及科研機(jī)構(gòu)是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的執(zhí)行主體，地方政府部門可作為調(diào)控主體，站在法律的角度之上對市場以及經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行宏觀調(diào)控[6]。地方政府部門要主動出擊，要圍繞產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新方面，加大扶持力度，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展。

3.3 以市場主導(dǎo)

在地方政府的大力扶持下，以市場為導(dǎo)向，以科研產(chǎn)業(yè)鏈為前提，引導(dǎo)企業(yè)高校和科研機(jī)構(gòu)之間的組員共享，開展多項(xiàng)目的協(xié)同創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為兩個方面：一是市場需求，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)市場和外部市場之間的競爭;二是利益使然，產(chǎn)學(xué)研各方面之間都具有高回報(bào)。因此，以市場為導(dǎo)向，穩(wěn)定其機(jī)制，為技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目策劃等提供支持，主動為區(qū)域企業(yè)技術(shù)更新和優(yōu)化做科研支持，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)逐漸增長，與城市發(fā)展實(shí)現(xiàn)同頻共振。

4? 結(jié)語

綜上所述，因?yàn)槭艿蕉喾睫k學(xué)環(huán)境和其他因素的制約，高職院校的科研管理創(chuàng)新工作還存在一定困難，但是加強(qiáng)創(chuàng)新理念和激勵方法是使高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞲弦粚訕堑闹匾緩?，并在科研管理工作中配合政府市場等，充分調(diào)動和發(fā)揮工作者的內(nèi)在潛力，使高職院校的科研工作步入新臺階。

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