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        高中物理教學(xué)反思的開展

        2017-07-20 18:19:53杜宇
        南北橋 2017年13期
        關(guān)鍵詞:開展教學(xué)反思高中物理

        杜宇

        【摘 要】在高中物理的教學(xué)中,課后反思的開展是比較滯后的。但教學(xué)反思對于教學(xué)的意義和作用又是不可替代的。因此如何在面對高考的壓力和學(xué)生繁雜的學(xué)習(xí),還能將教學(xué)反思開展好,這是值得所有高中物理老師深深思索的問題。

        【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)反思 開展

        中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.103

        在高中物理的教學(xué)中,教師需要對課前準(zhǔn)備、課堂情況有一個很好的認(rèn)識,這就需要物理老師在課后進(jìn)行及時的反思。但是就目前我所見過和聽說過的學(xué)校和教師,對于課后反思的開展是比較滯后的,這也由于我國特殊的歷史階段,學(xué)習(xí)成績的高低,成了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平、管理水平的重要標(biāo)桿,造成在教學(xué)開展過程中,忽視了課后教學(xué)反思的開展??陀^上來講,我國的課后反思的發(fā)展相較于某些國家比較緩慢,在地域的分布上也存在比較大的差異,但是教學(xué)反思對于教學(xué)的意義和作用又是非常重要的,所以高中物理教師如何在面對高考的壓力和學(xué)生繁雜的學(xué)習(xí),還能將教學(xué)反思開展好,從而將新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的素質(zhì)教育全面落實到課堂,這一個問題還是值得所有和我一樣從事教育工作的普通教師深思。本文以此為出發(fā)點,主要從我國的課后反思現(xiàn)狀、物理教學(xué)課后反思的不足和改進(jìn)方法幾個方面展開討論,以求能夠提高自己以后的執(zhí)教水平,也期望對廣大高中物理教師有所啟示。

        一、高中物理教學(xué)反思現(xiàn)狀

        在高中物理的教學(xué)中,教師需要對課前準(zhǔn)備、課堂情況有一個很好的認(rèn)識。這兩個方面的開展在我國高中物理教學(xué)中,成就是比較突出的,所有物理教師也能夠?qū)@兩個方面重視起來。但是在高中物理的教學(xué)中,還有一個重要的方面在所有的學(xué)校、教師隊伍中都沒有得到應(yīng)有的重視,這一點就是教學(xué)反思。教學(xué)反思一般是在課后,主要的目的,是對教學(xué)準(zhǔn)備階段和教學(xué)進(jìn)行階段開展的情況是否有效、取得的成效是否明顯、學(xué)生的接收情況是否良好,以及存在的問題進(jìn)行全面的反思,以期能夠在今后的教學(xué)中取其精華、去其糟粕。也能夠讓高中物理教師在這個期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,對癥下藥,找出提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。

        高中課程改革的開展已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū),素質(zhì)教育的理念已經(jīng)在教育者和受教育者之間成為共識,這樣的教育理念對學(xué)生的全面發(fā)展無疑具有很大的作用,也能夠從根本上指出應(yīng)試教育存在的弊端。面對巨大的人口基數(shù),要在整個社會、整個教育系統(tǒng)內(nèi)部實行有效的選拔機(jī)制,在中國現(xiàn)行的生產(chǎn)力發(fā)展水平和教育體制之下,除了高考,真的找不出第二種比這個更合理的方法。因此高考成了高中物理教育中限制性的目標(biāo),在高中物理教學(xué)中,似乎考試成績成為了高中物理教學(xué)主要追求的目標(biāo),所以才會造成現(xiàn)在學(xué)生壓力大,學(xué)習(xí)的力度大,然而學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)卻沒有得到很好地實現(xiàn)。在功利性的誘導(dǎo)下,高中物理教學(xué)中,課后反思的開展也沒有落到實處,因為單憑成績評價學(xué)生學(xué)習(xí)的知識量和教師的教學(xué)水平,課后反思的開展大部分的時間都被應(yīng)對考試所占據(jù),教學(xué)反思的開展情況,實在堪憂。

        二、現(xiàn)階段高中物理反思存在的問題

        前面說到的現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)開展情況不容樂觀,主要的原因是因為現(xiàn)在教育體制的制約,還有高考這樣一座大山壓在學(xué)生和老師中間,造成物理教學(xué)主要注重成績,而忽視了課后反思的開展。作為一名高中物理教師,要在今后的教學(xué)中,解決這樣一個原則性上的問題,就需要正視這個問題。從教師這一個層面和立場上講,高中物理教學(xué)反思開展滯后,其中的原因是多方面的,但結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗來看,主要還是表現(xiàn)在兩個方面。

        (一)教師對物理教學(xué)課后反思的重視程度不夠

        要想做好一件事情,態(tài)度是很重要的。態(tài)度決定高度,這一觀點的提出不是沒有道理的。就比如說在我的教學(xué)經(jīng)歷中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的成績主要取決于他們對于這門學(xué)科的態(tài)度。在我們班,高一的時候有兩個女生,在上物理課的時候經(jīng)常睡覺,我最開始幾次發(fā)現(xiàn)之后還覺得沒有什么大問題,對此我也很是理解,經(jīng)過簡單的幾句口頭批評之后便草草了事,我最開始的想法是能夠通過我對他們的理解,能夠讓她們自己學(xué)會理解老師,給她們改正錯誤的機(jī)會,從而在今后課堂上能夠遵守紀(jì)律。然而事與愿違,這幾個同學(xué)不但不思悔改,反而變本加厲,在課堂上更加睡得肆無忌憚,開始只是偶爾趴在桌子上,過了不久,便直接趴在桌子上,睡得天昏地暗,我有時會忍不住提醒她們,剛開始還有作用,但是到了后面的時候一點作用也沒有了,她們一到我的物理課就直接趴桌子上開始睡覺。終于我忍無可忍了,就將她們叫到了辦公室,面對我嚴(yán)厲的指責(zé),她們顯得毫無關(guān)系,而且還很是覺得自己的做法很對,然后,我把她們的教導(dǎo)主任叫了過來,決定深入了解一下這幾個學(xué)生的癥結(jié)在哪。通過教導(dǎo)主任的批評和了解情況,也通過我和教導(dǎo)主任的積極溝通,最后終于發(fā)現(xiàn)這幾位女同學(xué)的癥結(jié),就是面對我的不處罰,助長了她們在課堂上睡覺,并且經(jīng)過了多次的不責(zé)罰,她們睡覺的心變得越來越強(qiáng)大,以至到最后的時候,在課堂上睡覺的時候沒有了半點罪惡感。學(xué)生這樣,老師也是這樣的,隊伍里課后反思的開展沒有端正的態(tài)度、重視程度不夠,導(dǎo)致教學(xué)中必要的一個板塊被忽視,所以也造成高中物理課后反思的開展處于之后的狀態(tài)。

        (二)高中物理教師對課后反思開展的模式認(rèn)知也存在很大的問題

        換句話說,就是教師對課后反思這一概念的認(rèn)知是非常迷糊的。課后反思不是要專門的對教學(xué)中課前備課、課前準(zhǔn)備以及教學(xué)內(nèi)容每一項,都要進(jìn)行復(fù)雜而又繁瑣的反思,而是可以在很多方面都可以得到體現(xiàn)。最簡單的就是在我國大多數(shù)的學(xué)校中,都有教研課的存在,在教研課的開展過程中,公開課是其主要形式,在教師上完公開課之后,會讓聽課的教師對其進(jìn)行詳細(xì)的評價,上公開課的老師會對這些批評或者指正的意見進(jìn)行一一記錄,然后進(jìn)行反思。這一過程,從廣泛的意義上講也能夠算做是課后反思。所以說,高中物理的課后反思開展模式不是局限于嚴(yán)格意義上的課后反思,而是在實際教學(xué)中有多種實現(xiàn)途徑,而且在此期間需要教師進(jìn)行嚴(yán)格的反思,能夠達(dá)到幫助教學(xué)的目的。

        三、結(jié)束語

        在高中物理的教學(xué)中,如何面對高考的壓力和學(xué)生繁雜的學(xué)習(xí)還能將教學(xué)反思開展好,主要需要教師重視教學(xué)反思的作用,從而深入了解高中物理教學(xué)反思的開展情況,以及開展過程中存在的癥結(jié)問題以及如何應(yīng)對。

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