丁鳳偉 李承明

【摘要】在中藥學(xué)行業(yè)發(fā)展過程中，專業(yè)的中藥學(xué)人才培養(yǎng)是非常重要的。在高校中，重視中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革。通過與當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)結(jié)合，從教學(xué)方法、課程體系、教材建設(shè)等方面來進(jìn)行改革。在培養(yǎng)中藥學(xué)人才的過程中，應(yīng)在傳授學(xué)生專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的中醫(yī)藥人才?；诖耍恼聦χ兴帉W(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了研究，首先簡單闡述了其改革的意義，然后對其培養(yǎng)模式的改革探索了一些培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革與實(shí)踐

隨著教育體制的不斷發(fā)展，為滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，在培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)人才的過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐和綜合型中藥學(xué)專業(yè)才的培養(yǎng)。教師在對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)理念，加強(qiáng)中藥學(xué)理論知識與其他學(xué)科知識的結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，是中藥學(xué)學(xué)生自身的思維與綜合技能得到進(jìn)一步提升，提高中藥學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

1.中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的意義

受教育全球化的影響，在中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要不斷的對其培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的改革，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的中藥學(xué)人才。在對其培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)加強(qiáng)自然科學(xué)、人文學(xué)科、各學(xué)科領(lǐng)域的有效融合，加強(qiáng)專業(yè)化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，優(yōu)化教育課程、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等，為培養(yǎng)專業(yè)化的人才提供充足的基礎(chǔ)保障。通過改革中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理的使用，有助于培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)人才的創(chuàng)新性邏輯思維，深入挖掘中藥學(xué)專業(yè)人才的潛能，進(jìn)而為其之后的實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

2.中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

2.1注重教學(xué)方法的改革

在對中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，以實(shí)際教學(xué)問題為中心，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)和培養(yǎng)教學(xué)的充分結(jié)合。老師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)素材，向?qū)W生傳授正確、專業(yè)的中醫(yī)藥學(xué)理論知識。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)理念，激發(fā)中藥學(xué)專業(yè)人才的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探討的相關(guān)學(xué)習(xí)，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)有效性。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請一些中藥學(xué)方面的專家到學(xué)校開展專題講座，為學(xué)生傳授專業(yè)的中藥學(xué)知識，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。另外，學(xué)校還應(yīng)建立中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，為學(xué)生提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2課程體系的改革

在進(jìn)行中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革時(shí)應(yīng)注重具體進(jìn)行課程的改革，堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)施全面的課程優(yōu)化體系，加強(qiáng)專業(yè)課和基礎(chǔ)課有效銜接，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自主探討學(xué)習(xí)的能力。為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，提供研究發(fā)展的平臺(tái)，例如，在實(shí)際的課程教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)問題的討論活動(dòng)、專業(yè)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的鍛煉中探索出適合自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在課堂中，教師應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。并充分利用自己的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力及中醫(yī)藥課堂教學(xué)效率。

2.3加強(qiáng)個(gè)性化人才培養(yǎng)

為滿足現(xiàn)代中藥學(xué)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)出更加專業(yè)、更加優(yōu)秀的中藥學(xué)人才，應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新管理，打破傳統(tǒng)教育的固定模式，積極進(jìn)行教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的優(yōu)化。依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對人才的發(fā)展要求和學(xué)生個(gè)體之間的差異性學(xué)習(xí)需求，在進(jìn)行實(shí)際的專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識與其他學(xué)科知識、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)之間的融合，積極進(jìn)行教學(xué)制度的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率。

2.4實(shí)驗(yàn)課程和教材的改革

針對中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，積極進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)課程改革和實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，將中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效的整合，加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、制藥研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、新藥品設(shè)計(jì)研究、中藥藥理學(xué)研究等綜合性實(shí)驗(yàn)的開展，將理論醫(yī)學(xué)知識和具體的科學(xué)實(shí)踐操作進(jìn)行充分的結(jié)合，確保中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)加強(qiáng)自身科學(xué)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。例如，在對一些中藥材知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用分組合作學(xué)習(xí)的方式，第一小組的成員對中藥材的資源緊張研究學(xué)習(xí)，第二組的成員對中藥材的種植方法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，第三組的成員對中藥材的品質(zhì)進(jìn)行鑒定學(xué)習(xí)，第四組的成員對中藥材的成分提取進(jìn)行研究探討。

2.5培養(yǎng)方案的改革

改變傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對其培養(yǎng)方案的改革，有效結(jié)合當(dāng)前中藥學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，提高中藥學(xué)人才綜合素養(yǎng)，制定完善的人才培養(yǎng)方案，注重專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能訓(xùn)練的有效融合，同時(shí)還要正確的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)中藥學(xué)學(xué)生成為滿足國家、社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型技術(shù)人才。

2.6教材建設(shè)的改革

教學(xué)素材是開展高效教學(xué)課堂的基礎(chǔ)，為提高中藥學(xué)專業(yè)人才的專業(yè)知識儲(chǔ)備，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)素材的建設(shè)改革，加強(qiáng)中藥生產(chǎn)、評價(jià)、重要科學(xué)研究成果等于專業(yè)中藥學(xué)理論知識之間的鏈接，注重開發(fā)中藥資源化學(xué)、現(xiàn)代中藥新品開發(fā)學(xué)等新學(xué)科，為中藥學(xué)專業(yè)人才的知識學(xué)習(xí)提高充足的理論知識保障。

2.7加強(qiáng)人才的社會(huì)實(shí)踐，改革考試方式

在對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識的傳授時(shí)還應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能，鼓勵(lì)學(xué)生去采藥基地、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)研究所、制藥企業(yè)等地進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，將自己學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐活動(dòng)之中。改變傳統(tǒng)的考試模式，建立完善的數(shù)字教學(xué)評估體系，選擇合適的教學(xué)評估指標(biāo)，加強(qiáng)對中藥學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐能力考核，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力，提高中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)社會(huì)對中醫(yī)藥新技術(shù)人才的需求，是現(xiàn)階段中醫(yī)藥教育單位的主要工作。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)生的素質(zhì)和能力建設(shè)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。使其在實(shí)踐工作的時(shí)候能夠盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高靜，唐于平，張麗，等. 中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革實(shí)踐與研究[J]. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2017，15（11）：34-37.

[2] 楊建美，魏潤明. 現(xiàn)代學(xué)徒制下高職中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 甘肅科技，2021，37（9）：79-81.

[3] 羅堃，嚴(yán)建業(yè)，夏新華，等. 基于創(chuàng)新型中藥學(xué)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究與探索[J]. 西北醫(yī)學(xué)教育，2015，23（6）：925-928.