周婷

摘要：高中英語教學應該保持輕松的學習氛圍，讓學生可以身心放松地投入到學習當中，從而讓學生在愉快的學習過程中理解英語知識，提升自我學習水平。教師在高中英語教學中要改變教學方式，尋求新的教學手段促使學生產(chǎn)生學習熱情，進而提升學生的英語學習能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;學習興趣;培養(yǎng)方式

英語是高中學生所要學習的基礎(chǔ)性學科，學生要實現(xiàn)全面發(fā)展必然要提高自身英語水平。但是，英語僅靠教授學習理論知識會讓學生感到枯燥乏味、失去學習英語的興趣，不能讓學生有效提升的。因此，教師應從教學實際出發(fā)，運用多種教學手段激發(fā)學生的學習熱情，使學生在英語的學習過程中可以主動進行學習。怎樣提高學生學習英語的興趣還需要教師們通過探索來給出合理的教學方案。

一、興趣對學生學習生活的意義

興趣是最好的老師。興趣讓學生能夠主動探索高效的英語學習方式并為此堅持，學生對于有興趣的東西會主動進行探索并對其產(chǎn)生自我認知，最終得到探究成果。當學生對英語學習產(chǎn)生興趣會使學生在英語的學習過程中充滿精力和熱情，也使學生在遇到問題時可以自主收集材料并分析解決，促使學生產(chǎn)生主動學習意識。總之，興趣能夠推動學生提高學習效率，也能夠推動教師的教學發(fā)展。

二、學生英語學習中存在的問題

高中英語課程的難度和復雜程度與之前相比大大增加，學生在之前的學習階段沒有建立堅實的基礎(chǔ)，沒有足夠的知識積累應對高中復雜的學習內(nèi)容，導致學生的學習活動無法有效開展，學生面對作業(yè)習題等沒有辦法獨立完成。學生無法有效完成學習任務就會導致學生產(chǎn)生負面心理，學生逐漸逃避英語學習。

另外，學生在英語學習過程中所使用的學習方法較為落后，在學習英語的過程中依然保持著漢語思維，甚至在單詞的音標標注上采用拼音音譯的方式，這極大地限制了學生學習能力的提升。學生文化素養(yǎng)不高導致學生不知道學習英語的必要性，也不會在實際生活中運用所學的英語知識。

三、在高中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

（一）與學生建立良好的關(guān)系

教師只有與學生之間建立平等交流的關(guān)系才能設(shè)計出貼合學生實際情況的教學方式。教師在教學過程中要通過與學生之間的交流明確學生的需求與困難，這樣才能了解到學生真實的學習狀況和學習水平，有助于教師選擇適合學生的教學內(nèi)容。同時，教師要注意拉近與學生之間的距離，可以利用學生感興趣的內(nèi)容開展英語教學，提高課堂黏性，使學生對英語知識產(chǎn)生學習熱情。比如，高中學生認為通過觀看英文電影可以有效提升自己的英語水平，教師就可以為學生推薦自己認為優(yōu)秀的英文電影讓學生在課后進行觀看。同時，教師可以提煉英文電影中暗含的知識點，在教學過程中以英文電影為切入點進行英語知識教授，使學生能夠更好地理解英語知識并將其應用在實際生活中。

另外，教師要站在學生的角度思考問題，揣摩學生在面對問題時的心理反應，這樣才能對學生進行有效引導。例如，學生沒有掌握閱讀理解的正確做法，面對閱讀理解龐大的信息內(nèi)容會慌神，不知道該如何操作。教師可以借助學生感興趣的“找異同”小游戲來進行講解，讓學生明確閱讀理解要考查的能力是觀察力和分辨能力，在英語學習過程中注重這方面能力的訓練，在面對題目時不要慌神，把其視為“找異同”的游戲來仔細進行觀察，辨認出正確答案。

（二）采用多媒體教學方式

學校的教育設(shè)備信息化使得多媒體教學被廣泛普及。一方面，教師通過多媒體教學方式展示課件使教學效率大大提升，而且教師不用耗費大量的時間去進行板書的書寫，讓課堂更緊湊。另一方面，多媒體課件能夠傳遞更多的信息給學生，豐富課堂內(nèi)容。教師在進行多媒體教學時采用視聽結(jié)合的方式，使學生能夠充分有效的接收到英語知識。教師可以利用高中學生喜歡聽歌的特性來開展教學活動，教師可以統(tǒng)計學生常聽的以及擅長的英文歌曲，然后采用接唱歌曲的方式讓學生進行搶答，這對學生英語表達能力的提升有促進作用，同時還能推動學生聽力能力以及口語能力的發(fā)展。另外，也可以播放經(jīng)典英文電影片段讓學生進行臺詞演繹，使學生能夠勇敢表現(xiàn)自己，也能考驗學生的英文記憶能力。

（三）充分設(shè)置教學情境

由于英語不是學生的母語，導致學生在學習、理解和運用上都存在較大問題，容易使學生喪失學習英語的信心。教師在進行英語教學時要多結(jié)合生活情境，使英語知識能夠充分聯(lián)系實際生活，也讓學生學會如何運用英語知識。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥在學生的生活中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生在網(wǎng)絡(luò)的使用中會接觸到當前的網(wǎng)絡(luò)熱詞，教師可以讓學生自主探索網(wǎng)絡(luò)熱詞的英語表達并在課堂上進行交流展示，學生通過網(wǎng)絡(luò)熱詞的學習也擴充了自身的詞匯量。

學生在教師建立的情境中進行英語學習會對英語逐漸產(chǎn)生親切感，逐漸接受英語學習。教師可以直接利用身邊的真實物體建立直觀的教學情境，使學生直接進行英語知識的實際應用，也能對真實物體產(chǎn)生客觀認識。教師也可以通過角色扮演的方式建立生動的教學情境，使學生能夠領(lǐng)略到英語的語言魅力，也能在參與過程中有效提升自身英語口語能力。

結(jié)論：教師想要有效地開展高中英語教學，就要把培養(yǎng)學生學習興趣放在首要位置上。學生產(chǎn)生學習英語的興趣才能主動進行學習并對教師開展的教學活動不排斥，才能有效提高學生的英語水平，從而推動高中英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]付麗.淺談如何培養(yǎng)高中生英語學習興趣[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇.2017（5）48