苗錦軒

摘要：當(dāng)前我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，基本上每個(gè)家庭都有電腦，為我們?nèi)粘９ぷ骱蜕顜?lái)了巨大的便利，由此初中生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)也受到了教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。新課改中提出要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新迭代非常快，且知識(shí)內(nèi)容豐富，所以初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)去獲取更多新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主思考的能力。本文闡述了初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【正文】當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)成為人們的必備技能，創(chuàng)新能力也是新時(shí)代中衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，當(dāng)前我國(guó)初中在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)以給學(xué)生灌輸信息技術(shù)知識(shí)為主要目的，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視。隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)中提出加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中也應(yīng)該重視新理念的體現(xiàn)，不斷增強(qiáng)初中生的信息技術(shù)能力以及創(chuàng)新能力，開創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新方式，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、注重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的主要就是為了將所學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。初中階段的信息技術(shù)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能夠培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，不需要給學(xué)生灌輸太多復(fù)雜的理念，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中去自己領(lǐng)會(huì)知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中還有助于學(xué)生去主動(dòng)了解更多的知識(shí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科擁有很大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基本上每個(gè)知識(shí)之間都有關(guān)聯(lián)性，所以學(xué)生在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作學(xué)習(xí)后就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力以及創(chuàng)新能力。

如在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《信息新概念——計(jì)算機(jī)的軟件與硬件》學(xué)習(xí)時(shí)，可以用真實(shí)的電腦硬件：鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)等，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組組裝，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)更加了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造，教師可以給每個(gè)小組計(jì)時(shí)，看哪個(gè)小組安裝的又快又準(zhǔn)確，學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中可能就會(huì)有新的疑惑出現(xiàn)，并主動(dòng)查閱資料詢問(wèn)教師。在信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既對(duì)知識(shí)有了更加深刻的了解，同時(shí)提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度存在差異所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，開展差異化教學(xué)。教師在課堂備課時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能夠充分理解信息技術(shù)知識(shí)。有的初中生可能對(duì)電腦接觸比較早，已經(jīng)具備對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作能力，也掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，就需要引導(dǎo)學(xué)生積極探索更多新的知識(shí)。但是有的學(xué)生可能之前很少能夠接觸到電腦，信息技術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于新鮮事物，在知識(shí)接收上也比較緩慢，就要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。這就要求信息技術(shù)教師從課程的基本內(nèi)容出發(fā)，注重差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

如在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課《動(dòng)物的力量——初識(shí)高效運(yùn)作的函數(shù)》教學(xué)時(shí)，已經(jīng)接觸過(guò)excel表格的學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本函數(shù)，教師可以讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)通過(guò)百度查詢學(xué)習(xí)更多新的函數(shù)并進(jìn)行自主應(yīng)用和學(xué)習(xí)，對(duì)于對(duì)函數(shù)知識(shí)和表格并不了解的學(xué)生，教師要通過(guò)講授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到函數(shù)的基本知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)差異化教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的信心技術(shù)教學(xué)過(guò)程中只注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了學(xué)生感受、課堂氛圍等，這種教學(xué)模式是受到應(yīng)試教育的影響，教師過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)掌握以及能力，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行操作。但是在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用于當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)，教師要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，使用多樣化的教學(xué)手段，讓信息技術(shù)課程變得更加豐富多彩，同時(shí)加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流。

如在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《窗外風(fēng)景》教學(xué)時(shí)，首先給學(xué)生們展示一些美觀、學(xué)生感興趣的圖片，并且詢問(wèn)學(xué)生，你想也能夠設(shè)計(jì)出這樣的圖片嗎？通過(guò)趣味、生動(dòng)的教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程順利開展的前提就是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接受程度比較快，學(xué)習(xí)興趣高，所以一定不能用枯燥、無(wú)趣的方式給學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容時(shí)很容易產(chǎn)生反感心理，不能端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)行窗外風(fēng)景的設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分組討論學(xué)習(xí)，共同構(gòu)思，發(fā)表自己的建議，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，當(dāng)前是信息化的社會(huì)，所以初中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展十分關(guān)鍵。初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該緊隨課改工作的變革趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在授課中應(yīng)該以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，并且根據(jù)課程的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用多樣化的教學(xué)方式讓課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高。

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