高巖紅

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)的課程是集理論性、實(shí)踐性、技能性于一體的，專業(yè)課老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生舉一反三的思維能力，讓學(xué)生順利地跨上專業(yè)學(xué)習(xí)的第一個(gè)臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：中職生;會(huì)計(jì)專業(yè);學(xué)習(xí)興趣

習(xí)近平總書記指出：“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。今天，我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就，教育面貌正在發(fā)生格局性變化，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)教育發(fā)展提出了更高要求。中職學(xué)校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)出職業(yè)道德良好，綜合素質(zhì)高，在企業(yè)生產(chǎn)、管理等第一線適用的應(yīng)用型人才。會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)必須立足于社會(huì)需求，以企業(yè)單位對(duì)學(xué)生專業(yè)理論、實(shí)操技能及綜合素質(zhì)要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行。

我們職業(yè)教育招收的是普通高校落榜的高中生和剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)相對(duì)有些差，對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏興趣，而會(huì)計(jì)專業(yè)的課程大多理論抽象、概念多、實(shí)踐性強(qiáng)，許多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)不易理解和記憶。針對(duì)這些情況，教師一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、動(dòng)手能力，為一節(jié)課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以筆者結(jié)合二十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確目標(biāo)，滲透會(huì)計(jì)崗位意識(shí)

目前中等職業(yè)學(xué)校里有不少學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，作為一名中職教師，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后有一部分會(huì)選擇就業(yè)，所以在講入學(xué)的第一堂專業(yè)課時(shí)，教師就可以開門見山的將會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能向?qū)W生說(shuō)明，對(duì)目前市場(chǎng)需要會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，讓學(xué)生意識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性，讓他們變好奇心為求知欲。并告訴學(xué)生需要掌握哪些技能，才能在畢業(yè)后立即走向崗位、勝任工作。還可以展示歷屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，活躍一下課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生也能和他們一樣成為合格的專業(yè)能手。既可以讓學(xué)生變陌生為興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利地跨上專業(yè)學(xué)習(xí)的第一個(gè)臺(tái)階。

通過(guò)多年的實(shí)踐，我校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)方向廣泛，而且工作的環(huán)境相對(duì)較好，工資水平普遍較高，還受到企業(yè)的稱贊，不少學(xué)生從會(huì)計(jì)文員升到企業(yè)的會(huì)計(jì)主管，成為企業(yè)的骨干力量。

二、寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，它是求知的起點(diǎn)，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。所以學(xué)習(xí)是一種樂趣，教育是一種引導(dǎo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的課程大部分是學(xué)生初次接觸，會(huì)感到較為抽象和空洞，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多舉生活實(shí)例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，加深理解。例如點(diǎn)鈔、小鍵盤、會(huì)計(jì)電算化、excel在財(cái)務(wù)預(yù)算中的應(yīng)用等內(nèi)容應(yīng)熟練掌握。

教師要學(xué)會(huì)深層次挖掘?qū)W生興趣的根源，關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇通俗易懂、形象生動(dòng)的教學(xué)案例去教學(xué)，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)懲的方式把專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行生動(dòng)、趣味化的解釋，讓學(xué)生可以直觀的體會(huì)到這些專業(yè)名詞的意義。教師還可以通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，并結(jié)合面部的表情和手勢(shì)等，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，使課堂教學(xué)生動(dòng)化，并且具有趣味性。讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的含義，有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)合一，教學(xué)方法靈活多樣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睍?huì)計(jì)專業(yè)課程對(duì)于初進(jìn)校的學(xué)生來(lái)講什么都是新的，既枯燥又有難度，怎樣讓他們很快適應(yīng)，提高學(xué)習(xí)興趣？

中職學(xué)生好動(dòng)，沒有耐性，因此不善于獨(dú)立思考和刻苦鉆研，不會(huì)舉一反三，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能再用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，而是要用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)中可以采取案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、場(chǎng)景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)物教具、多媒體課件、聯(lián)系生活實(shí)際、巧妙地利用表演、游戲等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，這樣堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又掌握了一定的專業(yè)技能。

如講解“資產(chǎn)”時(shí)，先出示多媒體課件（房子、銀行工作人員點(diǎn)鈔票、運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器、一些材料等圖片），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這些是什么人，他們?cè)谑裁吹胤剑覀円姷降倪@些會(huì)在哪里出現(xiàn)？然后請(qǐng)同學(xué)回答。其次教師聯(lián)系生活實(shí)際情況，比如我們現(xiàn)在想辦個(gè)會(huì)計(jì)公司，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，最起碼咱們得有錢吧，還要有辦公室以及辦公的設(shè)備等，而這些統(tǒng)稱為資產(chǎn)。利用多媒體教學(xué)資源，可以給枯燥的理論知識(shí)注入鮮活的生命力，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說(shuō)、手、腦等各器官，豐富學(xué)生的視聽感知，使學(xué)生在享受美的同時(shí)能夠積極地、科學(xué)地去思維，真正地把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

再例如教學(xué)“日記賬的登記方法”時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好仿真現(xiàn)金支票、現(xiàn)金登記手冊(cè)、印章等。然后請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演出納員、企業(yè)財(cái)務(wù)主管、銀行柜員，模擬企業(yè)出納員提現(xiàn)金的業(yè)務(wù)。 “財(cái)務(wù)主管”先開好現(xiàn)金支票，蓋上印章，簽字后方生效，“出納員”拿著支票去銀行取錢，“銀行柜員”需要查驗(yàn)支票的真?zhèn)?。表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：“出納員提回現(xiàn)金后，下一步應(yīng)該做什么？”接著導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：“日記賬的登記方法”。這樣的教學(xué)方法猶如樂曲的引子、戲劇的序幕，擔(dān)負(fù)著醞釀情緒、帶入情境的任務(wù)，可以渲染課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生身臨其境地感受到了會(huì)計(jì)的工作流程，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，巧用手段提高興趣

在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，要采取一些手段，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先結(jié)合教材，教師要在課堂教學(xué)中注重學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)中可進(jìn)行分層教學(xué)。其次在教授知識(shí)技能上，教師要知識(shí)淵博，開闊視野;要利用高科技手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用新穎的方法，盡量把枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得津津有味。在學(xué)習(xí)方式上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，使他們充分參與，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上師生相互交流，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中增加動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，少一些理論教學(xué)，多一些企業(yè)實(shí)際操作流程，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)這些方法手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力就會(huì)顯著提高。

“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，要有熱愛學(xué)生的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，要不斷更新教育理念，要努力去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，注重理論加強(qiáng)實(shí)踐，真正的讓每位學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，并且能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，為他們未來(lái)的升學(xué)或是就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)在社會(huì)上成為一個(gè)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]淺談培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣-以《會(huì)計(jì)基本技能》課程為例[J]，李婷

[3]淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法[J]，焦健職教探索，2014，（374）：192-192

[4]史玄玄，張雅菲，李蓓，高職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]，才智，2015（19）：222

注：本文為陜西省榆林市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題——《激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略與方法研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：YGH21147）的階段研究成果之一。