段美玲

摘要：在大專(zhuān)院校的課程體系中，體育教學(xué)是其中至關(guān)重要的組成部分，因此在大專(zhuān)教育教學(xué)過(guò)程中，需要著重關(guān)注體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步有效通過(guò)體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的能力提供必要的保障，進(jìn)而確保學(xué)生能夠在體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)方面得到全面提升，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生能力中存在的主要問(wèn)題和具體的培養(yǎng)策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)院校;體育教學(xué);學(xué)生能力;培養(yǎng)策略

一、引言

針對(duì)大專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步有效做好體育教學(xué)工作有著十分重要的作用，可以為學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)提供必要的支撐，同時(shí)要著重關(guān)注在體育教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題或者不足，然后進(jìn)行行之有效的應(yīng)對(duì)和處理，進(jìn)而為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的支撐。同時(shí)也要把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步落實(shí)相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)策略，這樣才能更充分的體現(xiàn)出應(yīng)有的培養(yǎng)效果，為學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

二、大專(zhuān)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1往往過(guò)于機(jī)械化。針對(duì)大專(zhuān)體育教學(xué)工作而言，在具體的操作過(guò)程中往往更關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)理論知識(shí)往往教學(xué)過(guò)程比較機(jī)械僵硬，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出因材施教的基本內(nèi)容，比較機(jī)械化形式化，學(xué)生的訓(xùn)練也比較被動(dòng)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)往往缺乏足夠的興趣，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升會(huì)造成十分嚴(yán)重的限制。

2.2 更加關(guān)注形式，沒(méi)有著重關(guān)注內(nèi)涵。在大專(zhuān)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在主體地位，教師起到引導(dǎo)作用，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中往往只是讓學(xué)生被動(dòng)的接受，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出真正的教學(xué)內(nèi)涵，沒(méi)有確立學(xué)生的主體地位，因此導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)成果不能得到顯著提升，訓(xùn)練方式比較單一，往往沒(méi)有充分體現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高會(huì)造成嚴(yán)重限制，同時(shí)因?yàn)樾问街髁x比較嚴(yán)重，學(xué)生往往缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，不能理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，因此導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到充分的培養(yǎng)。另外在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容也比較單一，形式化，只是以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，也沒(méi)有著重考慮學(xué)生是否學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)會(huì)造成嚴(yán)重限制。

2.3 教學(xué)質(zhì)量不能得到顯著提升。通過(guò)調(diào)研可以看出，在大專(zhuān)體育教學(xué)過(guò)程中，往往沒(méi)有高度重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的真正成效，缺乏足夠的特色和創(chuàng)新性，并沒(méi)有突破學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，因此導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果不夠理想，并沒(méi)有真正意義上體現(xiàn)出體育鍛煉和學(xué)生實(shí)際情況的融合，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不能充分滿(mǎn)足相對(duì)應(yīng)的要求。

2.4教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地少。針對(duì)大專(zhuān)體育教學(xué)工作人員，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足而導(dǎo)致學(xué)生的能力無(wú)法得到充分的培養(yǎng)，某些高校并沒(méi)有購(gòu)置足夠健全完善的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場(chǎng)地比較狹小，不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的訓(xùn)練和鍛煉要求，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和體育素養(yǎng)的增強(qiáng)都會(huì)造成嚴(yán)重限制。

三、大專(zhuān)體育教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)策略

3.1 通過(guò)體育教育的相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，要通過(guò)體育教育的相關(guān)內(nèi)容，確保學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到充分的培養(yǎng)，使其具備應(yīng)有的拼搏向上，銳意進(jìn)取的精神。與此同時(shí)也要通過(guò)體育的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)讓學(xué)生的心理得到充分的滿(mǎn)足，在精神層面有足夠的享受，進(jìn)而在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，在競(jìng)爭(zhēng)觀方面也足夠堅(jiān)決完善，進(jìn)而使學(xué)生能夠充分體現(xiàn)出應(yīng)有的綜合能力和素養(yǎng)。

3.2 有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在大專(zhuān)體育教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，在具體的教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的體育課程內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度。要向?qū)W生傳授關(guān)于項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)、裁判的一些知識(shí)，使學(xué)生掌握更科學(xué)合理的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，教師要充分掌握相對(duì)應(yīng)的教學(xué)技能和綜合素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)一步拓展和完善相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓教學(xué)形式更加豐富多樣，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練有更大的興趣，進(jìn)入為其實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)提供必要的保障。

3.3有效培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。通過(guò)體育教學(xué)的有序推進(jìn)，要充分確保學(xué)生的組織能力得到有效培養(yǎng)，這是十分重要的內(nèi)容。要想確保大部分學(xué)生走向社會(huì)有更加良好的社會(huì)適應(yīng)能力和崗位勝任能力，需要引導(dǎo)學(xué)生具備應(yīng)有的組織能力和表達(dá)能力，在具體的體育教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多參加鍛煉和比賽，在各方面的組織能力和綜合能力方面得到顯著提升，在體育比賽活動(dòng)中，要讓學(xué)生組成小組進(jìn)行合作，以此確保學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉自己，提升自身的能力，進(jìn)而為其綜合素質(zhì)的顯著提升奠定基礎(chǔ)。

3.4進(jìn)一步有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。要想提升學(xué)生的綜合能力，在反應(yīng)能力方面需要進(jìn)一步切實(shí)強(qiáng)化，在具體的操作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的操作方法，進(jìn)一步明確相對(duì)應(yīng)的核心內(nèi)容，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，例如，可以有效通過(guò)羽毛球訓(xùn)練中的傳球、扣球和進(jìn)攻等相關(guān)步驟，確保學(xué)生在更大程度上激發(fā)大腦的活力，在短時(shí)間內(nèi)提升其反應(yīng)能力，用最快的時(shí)間內(nèi)贏得對(duì)方，而教師也要充分結(jié)合體育項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，使學(xué)生的反應(yīng)能力能夠得到充分的培養(yǎng)和強(qiáng)化，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力的加強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

3.5進(jìn)一步有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。針對(duì)大專(zhuān)體育教學(xué)工作而言，要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)工作是一項(xiàng)綜合性、全面性的工作內(nèi)容，要確保學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步有效提升自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力，在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相對(duì)應(yīng)的技術(shù)、方法的有效引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握相關(guān)技術(shù)技能和知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提升自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，確保自身能夠融入到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在互助互動(dòng)的體育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出能力的增強(qiáng)，例如，在籃球教學(xué)過(guò)程中要確保學(xué)生具備應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)精神，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的技能，以此為其協(xié)作能力的有效增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

總而言之通過(guò)上面的分析，我們能夠充分看出，大專(zhuān)體育教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，因此，在實(shí)踐的過(guò)程中要充分明確當(dāng)前存在的問(wèn)題，然后提出和落實(shí)行之有效的培養(yǎng)對(duì)策，確保學(xué)生的思維能力，寫(xiě)作能力和組織能力等能夠得到充分的提升，進(jìn)而為其綜合能力的提高和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的支持。

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