曲欣

摘要：隨著我國經(jīng)濟、科技的快速發(fā)展，社會教育體系和思想政治工作發(fā)展體系也在不斷實現(xiàn)改革和探索當中，以一種全新的教育理念為整個高職院校的發(fā)展保駕護航，讓新型思政教育的內(nèi)涵及特征為高職數(shù)學課程的教學探索與實踐找尋新的發(fā)展方向，解決數(shù)學課程體系中學習較為困難的發(fā)展現(xiàn)狀，落實于數(shù)學學科與思政教育課程相結(jié)合的教育方針，為學生的發(fā)展帶來更好的前景。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學課程院;思政教學;實踐與探索

一、高職數(shù)學課程思政的內(nèi)涵及特征

高職數(shù)學課程思政構(gòu)建體系在搭建全程、全員課程模式的人文思想類型的過程中有效構(gòu)建思想政治課程與各類學科之間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，以一種綜合性的教育理念，形成全新的教育模式，以立德樹人為主要發(fā)展舉措和發(fā)展方向，讓每位學科老師不以傳播為主流思想，而是以形成正確的社會主義指導(dǎo)價值觀相互結(jié)合式發(fā)展，更能符合學生現(xiàn)階段的培養(yǎng)重點，不說空話、套話，在專業(yè)課程授課過程中讓思想政治體系成就專業(yè)課程，讓專業(yè)課程為思想政治課程的學習保駕護航，在有機結(jié)合和發(fā)展過程中實現(xiàn)更快捷的創(chuàng)新和培養(yǎng)。

二、高職院校高等數(shù)學課程思政的價值和意義

2.1豐富教學內(nèi)容

豐富的教學內(nèi)容能夠讓高職院校數(shù)學教育課程更具深度和廣度，在傳輸過程中改變傳統(tǒng)教學課堂教學形式較為單一、枯燥的現(xiàn)狀，讓每個數(shù)學公式和知識點能夠以新型創(chuàng)新型教學模式來提高教學的興趣型和科學性，讓每位學生成為學習的主人，主動學習、愿意學習、發(fā)現(xiàn)學習的快樂，找到數(shù)學的靈魂和數(shù)學根基，融入思政元素，大大擴寬學習的有效性和時效性。

2.2增進師生之間的交流與溝通

將思政教育課程體系融入高等數(shù)學課程過程當中能夠活躍課堂氛圍，增進師生之間的交流與互動，讓整個過程輕松活躍，縮短師生之間的距離，更新穎的課程體系，不僅要求教師具備方面專業(yè)知識，還需要要求教師能夠具備洞察能力和邏輯判斷能力，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科與思政內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過淵博學識與活躍的人格特性來培養(yǎng)情感共鳴，讓知識的傳播更具價值感和信念感。

2.3提高思政體系的創(chuàng)造性

高等數(shù)學課程的創(chuàng)造和發(fā)展也為思想政治體系提供了更廣泛的發(fā)展空間，更具創(chuàng)造性的培養(yǎng)模式，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛力，在現(xiàn)代化的教學背景下積極探索教學的實踐性和有效性，提高各種數(shù)學的教學效果，擴關(guān)教學渠道，以新型教學體系為學生的發(fā)展保駕護航。

三、思政課程和數(shù)學學科的結(jié)合點

思想政治課程和數(shù)學學科在相互結(jié)合、相互發(fā)展的過程中，主要體現(xiàn)在以思想政治為基礎(chǔ)，形成整個數(shù)學培養(yǎng)的價值地位、作用、多重關(guān)聯(lián)性的辯證性數(shù)學觀能夠貫穿整個教學實踐課程當中。其次，從數(shù)學教育的思想和方法角度出發(fā)，形成獨立分析、獨立思考、自主學習的習慣，讓學生學會思考、學會思維，形成獨特的學數(shù)學學習能力。再次，在進行數(shù)學學科培養(yǎng)的過程中，從數(shù)學活動中的精神和探索品質(zhì)出發(fā)，幫助學生形成更加健全的人格品質(zhì)，這些人格品質(zhì)與思想政治教育的課程重點是相互交聯(lián)的，通過各種數(shù)學家的學習精神和定理推導(dǎo)過程以及數(shù)學品質(zhì)，能夠有效搭建思想政治課程與數(shù)學學科之間的聯(lián)系，比如牛頓萊布尼茲公式、拉格朗日中值定理等都能體現(xiàn)數(shù)學公式和定理中的價值所在。最后，在應(yīng)用與發(fā)展數(shù)學學科過程中，可以幫助學生在實踐中探索唯物辯證主義價值觀，同時還能夠培養(yǎng)學生運用解決數(shù)學問題的能力，提高邏輯思維，積極鼓勵學生參加數(shù)學競賽，在備塞、參賽的過程中提高運用能力，與思政課程的培養(yǎng)核心一致。

四、高職數(shù)學課程思政實施方法和路徑

4.1從學生的日常行為進行思政教育

思想政治教育的一個重要作用就是能夠約束學生日常行為習慣，培養(yǎng)學生嚴謹學習與生活的態(tài)度，通過各種紀律約束幫助學生形成正確的學習觀念，尊重他人付出，規(guī)范行為準則，誠實守信，同時這也是完成各種專業(yè)課程的基礎(chǔ)，以良好的學習態(tài)度為專業(yè)課程的學習保駕護航，這就需要要求教師能夠做到以身作則，秉承嚴謹、科學、誠信的態(tài)度，貫穿于整個教學過程當中，形成規(guī)范嚴謹?shù)膬r值觀念。

4.2從課程內(nèi)容進行思政教育

高職數(shù)學課程在培養(yǎng)過程中會涉及微積分、無窮區(qū)間等各個教學內(nèi)容，教學內(nèi)容也是思想政治教育課程的載體，通過教學內(nèi)容傳播思想教育，能夠?qū)崿F(xiàn)循循善誘，層層遞進的效果，引導(dǎo)學生通過已有知識學會新的知識，舉一反三，同時，思想政治課程教育每位學生在看待問題和學習定理知識的過程中不能只憑主觀感受，而是要科學理性客觀的去判斷、了解和探討。

4.3從社會熱點、國家大事進行思政教育

對當代高職院校學生進行想象中的教育工作，對于培養(yǎng)學生知識與技能，提高格局與能力十分關(guān)鍵，從社會熱點、國家大事入手，了解當前時政熱點和社會現(xiàn)象，比如去年爆發(fā)的新型冠狀病毒，就可以借助社會熱點問題來探索傳染病模型來獲得數(shù)學理論，充分考察當前疫情數(shù)據(jù)的程序編寫要點，從實事入手，更具真實性和準確性

4.4從數(shù)學史、數(shù)學家的故事進行思政教育

在當今的社會發(fā)展歷程當中數(shù)學經(jīng)歷了較長的發(fā)展歷史，從數(shù)學故事入手能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂中的真理，了解數(shù)學探索中的猶豫、徘徊和曲折，幫助學生形成堅強、勇敢的探索精神，即使面臨危機也能夠勇往直前，不斷克服困難，獲得成功，尤其是人們較為熟知的三大數(shù)學危機，在歷史上具有重要價值，這些歷史故事的探索，都能夠幫助學生了解創(chuàng)新性思維，體驗每位科學家不同的奮斗精神。

五、總結(jié)

總的來說，高職數(shù)學課程體系在融入思想政治教育的模式和方向后，更能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，幫助學生健康成長，具有較強的社會價值和歷史意義。

參考文獻

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)濟數(shù)學教學研究[J].王紅.數(shù)學學習與研究.2018（17）