羅永慶

摘要：化學(xué)作為普通高中一門重要的基礎(chǔ)理科課程，其理論主要借助于化學(xué)實驗提供依據(jù)，化學(xué)的實驗教育也是普通高中教育課程的重要內(nèi)容。為了加強學(xué)生對知識點的理解和記憶，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，進行具體的實驗操作具有著重大的意義。傳統(tǒng)的演示實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中雖然有著一定的教育效果，但隨著新課程改革和新課程標準，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足現(xiàn)實情況，實驗的精度、準確性和對于實驗現(xiàn)象也有著更高的技術(shù)性要求。本文主要探討數(shù)字化實驗技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實驗理論培訓(xùn);高中化學(xué)教學(xué);數(shù)字化實驗

數(shù)字化的實驗要求計算機做一個基礎(chǔ)，實驗以其內(nèi)容的真實性作為基礎(chǔ)，實驗的內(nèi)容主要包括多媒體、模擬仿真實驗、傳感器等。新課程改革對于高中階段化學(xué)教學(xué)標準的要求大大提高，傳統(tǒng)的數(shù)字化實驗教學(xué)標準已經(jīng)遠遠不能夠在高中階段的數(shù)字化學(xué)實驗教育中進行有效地實施和推廣開展，所以我們教師需要充分利用這些數(shù)字化的實驗教學(xué)手段進行數(shù)字化的實驗教學(xué)，對在實驗過程中產(chǎn)生的計算機數(shù)據(jù)都進行了收集和整理，并且要做好了計算機數(shù)據(jù)的分析示意圖，確保所得到的數(shù)字化實驗教學(xué)結(jié)果的準確性，工作效率。

一、高中化學(xué)教學(xué)情況

以前的教學(xué)方法，在高中課堂上教學(xué)教師主要利用多媒體和傳統(tǒng)實驗方法，實驗的規(guī)范性就沒有新課改的要求高，模擬仿真實驗的效果就會有降低。一節(jié)有限的課堂在進行教學(xué)實驗時不能夠給學(xué)生提供充足的時間進行實驗，學(xué)生進行實踐操作時就會有很多不足之處。原來高中課堂化學(xué)實驗主要是演示實驗，學(xué)生抱著看熱鬧的心態(tài)看實驗現(xiàn)象，實驗做完后并不能激發(fā)他們的思考力，過幾天就忘記了實驗現(xiàn)象。有時受學(xué)校實驗設(shè)施的影響，有些實驗還不能現(xiàn)場做，只能看下實驗視頻。數(shù)字化實驗就能克服這些弊端，所以教師要學(xué)習(xí)新的數(shù)字化實驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生汲取到更多的知識。改變學(xué)生動手能力差，處于被動實驗狀態(tài)，自信心不足，創(chuàng)新意識未展現(xiàn)的尷尬境地，提升高中化學(xué)的教學(xué)效果。

二、數(shù)字化實驗的運用

1.加強數(shù)字化實驗操作培訓(xùn)

當今社會科技發(fā)展日新月異，老師們要自覺學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，與時俱進。教師在進行數(shù)字化實驗教學(xué)時可能會遇到一些新問題，比如實驗實踐能力不足，利用數(shù)字化實驗只能開展簡單固定的化學(xué)實驗，因為操作不熟練，課堂上的教學(xué)進度變得緩慢，教學(xué)效果比較差等。所以學(xué)校要注重對教師進行化學(xué)實驗的操作能力培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學(xué)老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)實驗的時候，學(xué)習(xí)效率才會提高。學(xué)校還要鼓勵教師在日常課堂中把教學(xué)方式與同組老師進行分享，互相幫助，提升化學(xué)老師整體的數(shù)字化實驗水平。

2.創(chuàng)新數(shù)字化實驗教學(xué)方法

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析，有的教師在進行開展數(shù)字化實驗教學(xué)的時候，數(shù)字化設(shè)備比較舊，只是拿來輔助實驗教學(xué)，在進行實驗時不能夠展現(xiàn)出數(shù)字化實驗的效果。學(xué)生的創(chuàng)新意識沒有得到施展，動手操作的能力也逐漸呈下降趨勢，導(dǎo)致利用數(shù)字化實驗教學(xué)出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。教師在使用數(shù)字化實驗設(shè)備時，要有創(chuàng)新意識，用專業(yè)手法去培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)實驗和數(shù)字化實驗相結(jié)合，設(shè)計一個很好的教學(xué)方案，提升課堂效率。同時要確保實驗教育各項工作順利展開，為數(shù)字化實驗設(shè)備打好基礎(chǔ)。要想數(shù)字化實驗教學(xué)效果的提升，教師就要不斷地創(chuàng)新教法。學(xué)校要對使用數(shù)字化實驗利用較好的老師表揚，要讓老師得到一定的肯定，其他教師在認同的情況下，就會加入數(shù)字化實驗的學(xué)習(xí)，使用數(shù)字化實驗效果得到充分的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)選擇性必修一《化學(xué)反應(yīng)原理》中的“鹽溶液中的水解”時，會跟學(xué)生介紹碳酸氫根離子與鋁離子相遇會發(fā)生雙水解反應(yīng)。在進行傳統(tǒng)演示實驗操作時，老師會讓學(xué)生觀察水溶液中的變化現(xiàn)象，但事實上學(xué)生觀察得到的實驗現(xiàn)象是有限的，一般老師都會直接告訴學(xué)生發(fā)生了完全雙水解反應(yīng)，有的學(xué)生就不會很明白，他們就不能理解碳酸氫根離子和鋁離子為什么會發(fā)生雙水解反應(yīng)，而鹽類水解屬于高二化學(xué)的重點內(nèi)容，如果教師將數(shù)字化實驗與鹽類內(nèi)容結(jié)合，融入到實驗操作中，給學(xué)生展示碳酸氫根離子和鋁離子在水溶液中的動態(tài)變化。學(xué)生就會一目了然，再加上理論分析，他們就會豁然開朗，思路得到了打開，強化了學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理的認識，使化學(xué)知識體系得到了鞏固。

三、結(jié)束語

實驗在化學(xué)中起著重要的作用，伴隨著社會快速發(fā)展，化學(xué)實驗也取得了良好發(fā)展。信息化的時代，要求教育也變得信息化，改善教學(xué)教授方法，也能促進教育的發(fā)展。通過數(shù)字化實驗操作培訓(xùn)、創(chuàng)新數(shù)字化實驗教學(xué)方法會實現(xiàn)高中化學(xué)實驗的新標準，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)字化實驗?zāi)茏寣W(xué)生的興趣增加，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。傳感器將化學(xué)中反應(yīng)的物質(zhì)作為可檢測信號，幫助我們對化學(xué)進行深入研究，并且數(shù)據(jù)更加清晰，可以獲得相應(yīng)的圖解，讓學(xué)生理解微觀變化，更直觀準確?；瘜W(xué)實驗現(xiàn)象肉眼觀察是有限的，有的學(xué)生不愿意觀察，有的學(xué)生觀察能力不夠，對化學(xué)知識點就會理解不到位，通過數(shù)字化實驗，學(xué)生的創(chuàng)新思想能力會得到提升，動手操作實踐能力也會有所增強。教師進行數(shù)字化實驗教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的情況，使用創(chuàng)新方法來吸引學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)，讓他們明白化學(xué)在社會生產(chǎn)和生活中的重要性。

數(shù)字化實驗對化學(xué)實驗教學(xué)提供了新思路，讓化學(xué)教師教學(xué)時有了更多的選擇。實驗時操作方便，數(shù)據(jù)更可靠，呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容更容易分析差錯，可及時改變化學(xué)藥劑的使用量，確保得到的實驗結(jié)論具有準確性。

參考文獻：

{1}陳琛，董雄輜，姚如富，姚成立，于博士.數(shù)字化實驗在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].合肥師范學(xué)院報，2018，36（03）：78-81.

{2}陸惠蓮.DIS數(shù)字化系統(tǒng)在高中化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（16）：18-21.

{3}任立新.數(shù)字化實驗在新課程化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的探究與實驗[J].學(xué)周刊，2011（07）;173.