鄭勇

摘要：在新課程改革全面普及的教育時代背景下，其教學主流已經(jīng)從傳統(tǒng)的灌輸式教學模式徹底的轉變?yōu)榱艘詫W生為主體、以教師為主導的全新的課堂教學方式。當然，在所有科目都在改革的過程中，體育教學也不甘示弱，其教學方式的從傳統(tǒng)的理論教學轉化為了注重培養(yǎng)學生的綜合能力方面，其目的都是為了使體育課堂教學的效率能夠得到全面性的提升。然而，本文主要以高中階段的體育教學為基準，闡述了對其教學方法及教學思想進行創(chuàng)新的重要性，其次，總結了高中體育教學方法及教學思路創(chuàng)新的具體策略，希望能夠對高中體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論借鑒。

關鍵詞：新課改;高中體育;教學思路;方法創(chuàng)新

1高中體育教學思路及方法創(chuàng)新的重要性

1.1有利于提高學生的身體素質

高中對于學生來講是其學習及能力提升的關鍵時期，在此階段中，學生不斷要承受較為繁重的學習任務，還需要面對較大的高考壓力，很多學生為了能夠考上自己理想的大學，就會在此階段中長期處在高強壓的學習狀態(tài)下。倘若此現(xiàn)象一直維持下去，得不到緩解和釋放，那么學生的正常生活及學習均會受到影響。健康身體才是開展一切的活動的資本，對于人類來講，倘若沒有健康身體，擁有再多的物資財富都將成為泡影。所以，作為新課程改革下的新時代高中體育教師，必須要對自身的教學思路及方法進行不斷的創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的主觀能動性，在這樣不但可以起到強身健體的作用，同時還能幫助學生緩解一定的學習壓力，確保其學習的高效性。

1.2有利于幫助挖掘學生的智力因素

據(jù)相關看科學研究證實，學生的身體素質與他們自身的智力水平之間存在著非常密切且直接的關聯(lián)性，也就是說，學生的身體素質越強，其智力水平就會越高。在高中階段的體育教學中，對其教學思路及方法進行不斷的創(chuàng)新和探索，一方面能夠使學生身體的各項機能得到有效的提升，同時還可以使他們的智力因素得到有效的挖掘和培養(yǎng)。實踐證實，學生通過對體育活動的參與，不僅鍛煉了學生的身體協(xié)調性，還能夠使自身的綜合素養(yǎng)及能力得到積極的提升。

2.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新的策略

2.1運用游戲教學法激發(fā)學生的參與興趣

不論哪一階段的學生都具有非常高的愛玩的天性。雖然高中階段的學生相對小學和初中階段的學生來講，其年齡和心理方面都趨于成熟，但是對于游戲的熱愛程度并未減少，甚至還隨著年齡的增長越來越猛烈。對此，體育教師，就可以利用好學生的這一愛玩的天性，將游戲引用到體育教學活動中，肯定會獲取非常高的效率。例如，在為學生開展“運動損傷的預防及處理”這一教學活動中，由于此課程比較偏向于理論，傳統(tǒng)的教學方式都是依照教材內容進行宣講，這對于學生來講，完全沒有學習的積極性，所以，為了改變此種現(xiàn)狀，體育教師就可以對以往的教學方式進行常新，如，當學生對運動損傷的概念、產(chǎn)生扭傷的原因、簡單的處理方法等內容有了基本的了解和掌握之后，教師就可以通過實踐的方式開展一個趣味性較強的主題活動，即“實戰(zhàn)模擬”，在結合學生特點和教學大綱的前提下，對學生進行小組的劃分，并且還要單獨預留一個小組進行預防及處理環(huán)節(jié)的模擬，并引導提高自身的注意力，采用此種教學方式，肯定會讓學生體會到和以往不一樣的新鮮感，并且還能增進學生間的友情，調動學生在學習上的主動能動性。

2.2運用生本教育理念，加強學生的主體地位

很明顯，新課程改革的不斷深入，會使學生在課堂學習活動中的主體地位越來越高。所以，在開展體育教學活動的過程中，教師要充分彰顯出學生在活動中的主體地位，增強他們主人翁意識。其具體方法可以通過生本教育理念的運用，因為，該理念與傳統(tǒng)的教學理念存在本質上的差別，其可以更好的體現(xiàn)出課堂的民主性和自由性。例如，體育教師在為學生講解“短跑技術”這一教學內容時，首先，教師要確保每一個學生都能夠積極參與到學習活動中來，讓學生感受到學習體育知識的樂趣所在，從而展現(xiàn)出自我增強和提高的自豪感和自信心。此外，教師還需要對學生本身所存在的慣性思維進行轉變，讓學生從體育角度來認識短跑運動。引導學生利用其它學科的知識來分析短跑技術，幫助其明確短跑比賽的基本規(guī)則，以實現(xiàn)提升需而生短跑水平的基本目的。當學生掌握了與短跑相關的比賽規(guī)則及相關技術之后，教師就可以將剩余的課堂時間交給學生，讓他們通過小組合作的方式，講解出自己對短跑技術的理解，然后在評選出講解水平較高的小組，對其給予一定的禮品獎勵，這樣的教學方式不斷可以幫助學生更好的理解了良性競爭的含義，同時還使其參與學習活動的積極性得到了有效的提升，完全彰顯出了學生的主人翁地位。

2.3因材施教，提高學生的自主參與度

對于高中階段的學生來講，不論是身體方面還是在心理方面都發(fā)生較為明顯的質的改變，由于經(jīng)歷的體育活動較多，所以對體育課堂的興趣度并不像是像小學階段或者初中階段的學生那樣高了。學生的這一改變，對于高中體育教師來講也是一張?zhí)魬?zhàn)，所以，為了能夠讓其對體育課堂繼續(xù)保持一定的積極性和興趣度，首先，需要體育教師對全班每一個學生的基本情況進行全面的了解和掌握，了解其身體素質情況和對體育課堂積極性，然后在制定出最具針對性的教學計劃。其實，高中階段的體育科目的成績也是學生高考成績的重要組成部分，所以，不論是教師還是學生都給予充分的重視。例如，在為學生開展“排球規(guī)則”這一教學內容時，首先，教師需要讓學生對排球的基本規(guī)則有一個全面的了解，并引導學生積極參與到教學活動中來，通過此課程的開展，需要學生具備能夠看懂排球比賽的能力。其次，對于教師來講，要明確排球教學的重點和難點，為學生制定出能夠滿足學生學習的教學方案，從而實現(xiàn)體育課堂教學效率提升目的。

結語

通知對上文的分析可以看出，在新課程改革及素質教育全面深入的背景下，體育教學已經(jīng)成為了教育教學活動中不可缺少的一部分，必須要得到教師和學生的充分關注和重視。作為新時代下的高中體育教師必須要對自身的教學觀念及教學方法進行不斷的創(chuàng)新和完善，注重體育教學活動的趣味性和高效性，讓學生通過對體育活動的開展，來讓感受到體育活動的魅力，幫助他們實現(xiàn)強身健體，促進綜合能力全面提高的目的。

參考文獻：

[1]趙占珍.高中體育教學融入游戲的研究[J].學周刊，2021（6）：81-82.

[2]馬云風.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].考試周刊，2021（18）：115-116.

[3]陳菲.基于評價視野下高中體育與健康課程模塊教學策略探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2021（6）：182-183.