彭彩霞

摘 ?要：體育是初中課程體系中的一個(gè)關(guān)鍵學(xué)科，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要學(xué)科。學(xué)生具備良好的體能是高效開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。伴隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，體育課程的教學(xué)意義得到了人們的廣泛認(rèn)可和肯定。體育學(xué)科在課程教學(xué)體系中的地位逐漸提升，更多的學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到體育課程教學(xué)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值意義。在這樣的時(shí)代發(fā)展背景之下，初中教師要不斷地創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)、全面地參與到體育課程教學(xué)中，從而構(gòu)建高效化的初中體育課堂教學(xué)模式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)質(zhì)量;實(shí)踐途徑

大多數(shù)初中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，這是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。體育作為初中階段重要的學(xué)科之一，在促進(jìn)青年人身心健康方面具有不可或缺的作用。當(dāng)前，初中體育教育存在許多問題，大大降低了其積極作用。在初中體育教育中，多樣化的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)初中生大有好處。因此，對(duì)于初中體育教育，應(yīng)積極采取有效策略，探索多樣化教學(xué)方式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在實(shí)踐中可以看出，當(dāng)今的部分體育教師都是根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行必要的安排，被動(dòng)地設(shè)置體育課程的內(nèi)容。他們很少根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展的需求來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。如果教師根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排或自己組織教育內(nèi)容也能具有一定程度的合理性，對(duì)學(xué)生可能也有教育的作用，但教育內(nèi)容與學(xué)生的興趣與需求卻是分離的。學(xué)生不能在參與體育課程的時(shí)候調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情和運(yùn)動(dòng)激情。在當(dāng)今的體育教學(xué)中，在初中體育教學(xué)過程中出現(xiàn)教師單方面教學(xué)的情況，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容缺乏熱情，在體育教育過程中學(xué)生往往自由散漫，課堂效果不夠理想。

另外，目前部分初中體育課仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師做示范，學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，師生之間缺乏互動(dòng)?；?dòng)是加強(qiáng)師生關(guān)系、搜集學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋的重要途徑。在教學(xué)過程中缺乏互動(dòng)性不利于教師及時(shí)了解學(xué)生的具體情況。學(xué)生也會(huì)與教師疏遠(yuǎn)，不知道如何與教師進(jìn)行互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)和必要的指導(dǎo)，這就有賴于有效的溝通和互動(dòng)。目前，部分體育教師對(duì)體育教學(xué)的實(shí)時(shí)反饋不夠重視，互動(dòng)的缺失直接影響著初中體育教學(xué)的實(shí)效。

二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐途徑

（一）注重發(fā)揮合作競(jìng)賽的價(jià)值作用

初中生因?yàn)檎登啻浩?，充滿活力而且精力旺盛，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)競(jìng)賽類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別感興趣。初中教師在體育課程教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，可以充分地利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，以合作競(jìng)賽的體育運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行充分激發(fā)，構(gòu)建高效化的初中體育課堂教學(xué)模式。此外，因?yàn)楹献鞲?jìng)賽具有協(xié)作性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生溝通交際能力的良好培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生通過參加競(jìng)賽活動(dòng)獲得體育課程學(xué)習(xí)上的自信，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，強(qiáng)化學(xué)生抗壓能力。

初中教師在課程教學(xué)過程中，還可以對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，在每組實(shí)力均衡的基礎(chǔ)上，確保男女生人數(shù)大體相當(dāng)，這樣就讓體育競(jìng)賽顯得更加公平。可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為不同的體育運(yùn)動(dòng)小組，小組可以長(zhǎng)期保持不變，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生合作和默契，推動(dòng)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，可以運(yùn)用接力賽的形式來開展體育課程教學(xué)，在所有學(xué)生都能共同參與的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情充分地激發(fā)出來，小組成員結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，開展相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生之間可以相互激勵(lì)和監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升，讓每個(gè)學(xué)生在體育課程中實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)，從而構(gòu)建高效化的初中體育課程教學(xué)模式。

（二）善于運(yùn)用游戲教學(xué)法

娛樂是體育游戲的典型特征。首先，在游戲中，學(xué)生可以根據(jù)自己的角色選擇獨(dú)立組織活動(dòng)。在游戲中，學(xué)生是平等的，可以輕松、自由地參加活動(dòng)，保持輕松愉快的心情，有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己的想法并充分發(fā)散自己的思維。其次，體育比賽具有靈活性和變化性，甚至同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也可以編入不同的游戲中，參與者的數(shù)量、活動(dòng)的內(nèi)容和規(guī)則的定義具有很大的靈活性，可以為學(xué)生提供多種選擇。再次，體育游戲類似于比賽，最終的勝利可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和勝負(fù)欲，讓他們?cè)趧倮麆?dòng)機(jī)的控制下投身于體育學(xué)習(xí)。最后，在體育游戲中，通常要求學(xué)生迅速做出反應(yīng)以完成游戲任務(wù)，這就能夠鍛煉他們的才智和敏捷性。此外，在游戲中，學(xué)生經(jīng)常需要與他人溝通或與同伴合作以完成任務(wù)，并取得最終勝利。因此，學(xué)生可以在游戲中加強(qiáng)與其他同學(xué)之間的溝通，鍛煉人際交往的能力。

（三）善于運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)為初中學(xué)校體育教育提供了一種新的媒介和方法，其中，多媒體技術(shù)可以極大地促進(jìn)教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)效率。部分體育教師受到傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為教師演示和學(xué)生自己訓(xùn)練是初中體育唯一的教學(xué)方式。體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)中的不足，導(dǎo)致了在初中體育教育中多媒體教育應(yīng)用的不足。在初中體育教育中，多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供清晰的動(dòng)作展示，并充分展示動(dòng)作的整個(gè)過程。另外，某些體育理論知識(shí)可以以圖像或視頻等視覺上直觀且功能強(qiáng)大的多媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)某些體育知識(shí)有更直觀、更深入的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，考慮到當(dāng)前初中體育教學(xué)方法存在的各種問題，初中體育教育工作者必須積極采取策略，提升學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的參與度，在學(xué)生獲取體育知識(shí)的同時(shí)，更好地享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，以滿足學(xué)生的多樣化需求，促進(jìn)初中生人格和綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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