馬云芳

【摘要】由于我國高中當(dāng)前的英語教學(xué)模式較為陳舊，我國高中英語教師需對現(xiàn)有的英語教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，通過多元化的方式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文立足于高中英語教學(xué)角度，分析了高中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，希望具有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】高中英語;自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

引言：

在全球一體化發(fā)展的大背景下，英語作為世界通用語言具有十分重要的作用。為緊緊跟上時代的發(fā)展步伐，我國高中生必須意識到學(xué)好英語的重要性，自主自發(fā)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于高中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）符合英語學(xué)科特點

之所以對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，即為培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，使得學(xué)生能夠運(yùn)用英語知識滿足自身的學(xué)習(xí)、生活與工作需求，成為現(xiàn)今時代所需的國際化雙語人才。因此，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，符合英語學(xué)科特點與教學(xué)要求。如若只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，卻不對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生自身所掌握的只有課本中的英語知識，無法自主學(xué)習(xí)課堂外的各種英語知識，更無法將所學(xué)的任何知識，靈活且有效地運(yùn)用在自身的生活之中，這就失去了對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的意義。

（二）符合新課標(biāo)要求

現(xiàn)今在新課標(biāo)下要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中的英語知識，促使學(xué)生的英語個性化學(xué)習(xí)發(fā)展。所以培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課標(biāo)下的教學(xué)要求。假若學(xué)生自身不具備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，就無法根據(jù)自身的英語知識基礎(chǔ)與能力，進(jìn)行對課本中英語知識的有效探究與學(xué)習(xí)，不僅會使得學(xué)生感受到英語知識學(xué)習(xí)異常困難，還會使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果極為低下，無法實現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、高中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成至關(guān)重要。倘若學(xué)生對于英語知識毫無學(xué)習(xí)興趣，即使教師給予學(xué)生再多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生仍舊只會敷衍性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，根本無法實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識的教學(xué)目標(biāo)。因此，在高中英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分調(diào)查高中生的英語學(xué)習(xí)特點，運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠真正走入到英語世界之中，主動且積極地學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識與能力，使得學(xué)生能夠獲得良好的英語發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)觀念

從高中生自身的學(xué)習(xí)角度來說，高中生并不知道英語學(xué)習(xí)的重要性，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，極為容易因為英語的困難性產(chǎn)生畏難心理，或是錯誤地認(rèn)為學(xué)好理論知識應(yīng)對考試即可，這都不利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的形成，還會使得學(xué)生走向一條錯誤的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展道路。因此培養(yǎng)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)觀念，對于其英語健康與長遠(yuǎn)發(fā)展極為關(guān)鍵。在實際的高中英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)結(jié)合對學(xué)生的英語教學(xué)內(nèi)容，延伸關(guān)于英語學(xué)習(xí)價值的教學(xué)知識，讓學(xué)生在課前收集各種相關(guān)的英語教材知識，提高學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的效率與效果。以此，讓學(xué)生既能自主預(yù)習(xí)課本中的英語知識，還能從課前預(yù)習(xí)中正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的價值，潛移默化地提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠越來越熱愛對英語知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語自主學(xué)習(xí)能力，加快學(xué)生英語發(fā)展的步伐。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》這節(jié)課時，先讓學(xué)生在課前收集有關(guān)于 Information about modernOlympic Games，并看一看哪個學(xué)生收集到的資料最全面，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的積極性，使得學(xué)生都能有效發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，深入探究與學(xué)習(xí)課本中的英語知識。之后，結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，為學(xué)生講述“The time，place， characters， events and significance of theWinter Olympics”，使得學(xué)生既能深化對英語知識的理解，提高自身的英語自主學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，還能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要意義，切實提高自身的英語學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

綜上所述，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前我國高中階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中英語教師需深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個緩慢又漫長的過程，教師必須對此充滿耐心。在這一過程中，教師需積極扭轉(zhuǎn)自身的教學(xué)理念，同時教師還應(yīng)積極創(chuàng)新英語的教學(xué)手段，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上英語學(xué)習(xí)。

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